如何在小學(xué)語文教學(xué)中落實語言文字規(guī)范化

1、如何在小學(xué)語文教學(xué)中落實語言文字規(guī)范化張朝仙 電慶市黔江區(qū)民族小學(xué)內(nèi)容摘要：漢語，做為全世界使用人數(shù)最多的一門語言，它在每個炎黃子孫心中的地位，無疑是舉足輕重的.而漢字,做為組成漢語的基礎(chǔ)，它的存在也是不容忽視的。普通話和規(guī)范漢字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，教育學(xué)生正確使用祖國的語言文字，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操,更好地學(xué)習(xí)其他各科知識,作用至關(guān)重要。說好普通話，掌握規(guī)范漢字，提高語文應(yīng)用能力,是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；加強,語言文字,教學(xué)普通話和規(guī)范漢字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,教育學(xué)生正確使用祖國的語言文字，對于

2、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國主義情操，更好地學(xué)習(xí)其他各科知識,作用至關(guān)重要。所以,教師要做語言文字規(guī)范化的榜樣,教學(xué)生說好普通話，提高學(xué)生的普通話水平；抓好小學(xué)生的規(guī)范字書寫訓(xùn)練，掌握規(guī)范漢字，提高語文應(yīng)用能力，在小學(xué)語文教學(xué)中落實語言文字的規(guī)范化。一、教師要做語言文字規(guī)范化的榜樣作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著推廣語言文字規(guī)范化重任，教師要做語言文字規(guī)范化的榜樣（一）要提高認(rèn)識.教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家語言文字法，認(rèn)識語言文字規(guī)范化對于我國的經(jīng)濟建設(shè)、精神文明建設(shè)、民族團結(jié)、國家統(tǒng)一、維護國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要意義，認(rèn)識語言文字規(guī)范化對教育、教學(xué)，對培養(yǎng)年輕一代的重要意義

3、。（二）要嚴(yán)格責(zé)己。教師首先要在教學(xué)方面為人師表。在朗讀、講話時注意做到發(fā)音正確，特別是注意口語和書面語的讀音。如“熟"，既可讀“ sh ú ，也可讀“ sh ó u”，聲調(diào)均為第二聲,怎么區(qū)分?一般說來，前者一般用于書面語,而后者一般用于口語。板書時要注意書寫正確，有了錯誤要及時糾正，比如有一次我在寫“滿”字時寫成了上下結(jié)構(gòu)，學(xué)生告訴我是左右結(jié)構(gòu)，經(jīng)改正后，我至今難忘。（三）要不斷學(xué)習(xí)。俗話說，活到老，學(xué)到老。教師要終身學(xué)習(xí)，不能滿足現(xiàn)狀，過去習(xí)慣把“自術(shù)"“蒼術(shù)”“莪術(shù)”中的“術(shù)”念成“ sh ù " ，第四聲，后來翻字典才知道念

4、“zh ú ”，第二聲。中國語言文字博大精深，總有學(xué)不完的知識。二、提高學(xué)生的普通話水平重視講好普通話，加強語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用普通話的能力,在低年級語文教學(xué)中顯得尤為重要,是低年級語文教師義不容辭的責(zé)任。（一）學(xué)好漢語拼音。漢語拼音是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。一年級是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵時期,要讓學(xué)生扎實有效地學(xué)好拼音，會讀、會拼、會運用、讀準(zhǔn)調(diào)、發(fā)準(zhǔn)音,掌握每一個漢字的正確讀音，如:漢字的變調(diào)、兒化音、平翹舌音、前后鼻音為學(xué)好普通話打下堅實的基礎(chǔ)。（二)重視課文朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語感最重要、最直接的方法之一，因而學(xué)生學(xué)說普通話,朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。小學(xué)低年級語

5、文課文由于篇幅較短，圖文并茂，且全文注音內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣,是小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的極好教材。因此，在課堂上應(yīng)以讀為主，面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法,并保證學(xué)生有充分的時間讀書,讓學(xué)生用普通話按字音讀，把講普通話的訓(xùn)練貫穿在教學(xué)的全過程中。 首先，在學(xué)讀課文之前,讓學(xué)生借助拼音,用普通話輕聲地自由練讀，強調(diào)在“正確讀音"上下功夫。要求學(xué)生做到“心到，眼到，口到"讀準(zhǔn)每個字的字音,讀通句子，按句號,逗號正確停頓，逐步達到不錯字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不頓讀、不唱讀的程度。其次，結(jié)合課文教學(xué)，以讀促說，強調(diào)在讀“標(biāo)準(zhǔn)"上下功夫.在語文教學(xué)中，我非常注

6、重指導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，如集體讀、范讀、小組讀、個別讀、分角色讀、片斷讀、自選讀 、分自然段練讀， 結(jié)合課文插圖，圖文對照讀重點段，結(jié)合教師的問題設(shè)計讀重點詞句等.這樣，在讀中練語言，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的進一步理解，又促進了學(xué)生語音體驗的升華，潛移默化，說普通話能力自然提高得很快。 （三)加強口語交際 。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣."可見，加強口語交際訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生說普通話的能力。教師應(yīng)根據(jù)教材的編排和結(jié)合學(xué)生的實際,提出口語交際要求,加強訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地進行應(yīng)用。例如

7、：一年級下冊中以“指路”、“學(xué)會道歉”、“學(xué)會作客"等為內(nèi)容的言語交際實踐訓(xùn)練，教師可根據(jù)現(xiàn)實現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)學(xué)生分角色進行表演，在輕松、愉快的氛圍中發(fā)展學(xué)生的聽說能力.（四）加強課外閱讀.課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗,積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。學(xué)生通過閱讀大量的規(guī)范語言，無形中也規(guī)范了自己的語言,同時也積累了大量的詞匯，這樣，學(xué)生在說話時就能避免出現(xiàn)像方言中的顛倒的詞序或不規(guī)范的詞語。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意拓寬學(xué)生閱讀空間，激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記,圈出不懂的地方,點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出

8、優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，以至發(fā)展語言，推廣普通話。教完語文書上的一些課文后，要求學(xué)生閱讀相應(yīng)的課外書。如:學(xué)完古詩后,推薦學(xué)生選讀唐詩三百首，在學(xué)習(xí)了魯班和櫓板后布置閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的故事 我還鼓勵學(xué)生讀小學(xué)生版的四大名著，讀兒童報刊及科普讀物。幫助學(xué)生隨課文選擇一些文學(xué)性、趣味性強的課外兒童詩、歌、謠、趣味故事優(yōu)美的散文等，利于開闊學(xué)生的視野,擴大知識面。除了在課外要求多閱讀、多講普通話，我還布置和普通話有關(guān)的家庭作業(yè)，如回家收看、收聽中央電視臺新聞聯(lián)播、少兒頻道的大風(fēng)車等節(jié)目。這些節(jié)目不僅可以開闊眼界，

9、增長見識,學(xué)生喜歡看，而且在潛移默化中能學(xué)習(xí)到規(guī)范的普通話語法，積累語言,培養(yǎng)良好的語感等,有效地促進學(xué)生普通話聽說水平三、抓好小學(xué)生的規(guī)范字書寫訓(xùn)練寫字是一項重要的技能，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個中國公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好,不僅是學(xué)生在校完成各項書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。（一)注重生字教學(xué)。首先是指導(dǎo)觀察漢字。小學(xué)生在初寫字或?qū)戨y字時，常常是看一筆寫一筆,把一個字拆得七零八落。針對這種情況,我要求學(xué)生寫字前認(rèn)真觀察范字，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，不僅看準(zhǔn)每一筆的位置、形狀和

10、特點，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認(rèn)識到要把字作為一個整體來觀察。除了觀察范字,還應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師的范寫.其次是指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。小學(xué)階段主要由語文課承擔(dān)漢字的教學(xué)任務(wù),教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。我在生字教學(xué)中就常常引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記字，如教學(xué)“魔”字時，有一個學(xué)生就說“在廣闊的森林里有鬼，那就是魔"，這樣一說全班同學(xué)都能記住這個字了，而且他們識字寫字的興趣也大大提高了。另外，每一課都有幾個難寫字，教師要注意特別指導(dǎo),如“聚、漾、藏、隆”這樣的字,不僅要引導(dǎo)學(xué)生記住字形，課后還要反復(fù)指導(dǎo)聽寫，促使學(xué)生正確、規(guī)范地書寫,不至于多筆少畫。此

11、外，教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆順筆畫。很多學(xué)生寫字時不注意筆順,比如在橫豎訓(xùn)練時“土”、“王”等字時總會有些學(xué)生先把橫寫完再寫豎。這樣不僅不利于學(xué)生記憶字形,也會嚴(yán)重地影響書寫速度。還有一些學(xué)生寫字時容易把筆畫寫錯，比如把“字"里的橫鉤寫成橫豎的，把“代"字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把“忠”字臥鉤寫成豎彎鉤等。因此，筆順筆畫的教學(xué)應(yīng)該加強。再次是指導(dǎo)書寫。一年級學(xué)生初學(xué)寫字要注重基本技能的訓(xùn)練,注重指導(dǎo)學(xué)生的運筆,先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后老師再示范,讓他們從中體會起筆、行筆、收筆.當(dāng)然,指導(dǎo)書寫不僅是低年級教師的任務(wù)，同樣也是高年級教師的責(zé)任。教學(xué)生字時不僅要指導(dǎo)學(xué)生

12、記住字形,還要指導(dǎo)他們書寫規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。（二）嚴(yán)格要求。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)中我常?？吹竭@樣的現(xiàn)象,有些學(xué)生在完成課堂作業(yè)時字寫得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字跡潦草、錯別字增多的現(xiàn)象。這就要求我們各科教師都要加強書寫要求,并設(shè)立班級書寫規(guī)范小標(biāo)兵,鼓勵學(xué)生寫好字.更重要的是，我們在批改作業(yè)時更用心些，圈出作業(yè)中的錯別字，讓學(xué)生及時糾正。長期的這樣嚴(yán)格要求,孩子們自然就能寫出規(guī)范的漢字了。（三）組織活動。強化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識。 我們可以結(jié)合平時的教學(xué)活動，組織一些有意義的活動。如，同學(xué)之間互相當(dāng)小老師，找作業(yè)、作文中的錯別字，以達到督促別人、提高自己的作用。每年的推普周還可以組織學(xué)生去街上找錯別字,讓他們認(rèn)識到書寫不規(guī)范的字給人們帶來的不便,從而強化書寫規(guī)范漢字的意識?？傊诮虒W(xué)中我們一定要注意指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范漢字，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實地基礎(chǔ)，總之，落