詩之樹--環(huán)境教學課題

1、.詩之樹-環(huán)境教學課題詩之樹 原載：中國環(huán)境報 世界自然基金會-美國wwf-us 適用年級：小學三年級初中二年級 技能： 觀察，綜合，討論 目的： 學生將通過各種形式的詩表達對于環(huán)境的感情和態(tài)度；分析他們自己和其別人的詩篇，發(fā)現(xiàn)其全面的意義。 材料： 紙，鋼筆或鉛筆，供戶外寫生用的剪貼板或卡紙板和紙夾 時間： 準備：15分鐘活動前，老師應向學生介紹幾種詩歌的體裁?；顒樱?0分鐘 綜述： 寫作和分享詩篇將會給予學生一個用創(chuàng)造性和藝術的方式來表達他們對環(huán)境的情感、價值觀和信仰的時機。 活動： 1.帶著學生到戶外觀察各種樹木，要學生說出一些他們得益于樹木或森林的好處。樹木或森林使他們有怎樣的感覺？周

2、圍有一些他們所喜歡的樹嗎？他們喜歡參觀什么特別的林地？有什么喜歡的關于森林或樹木的故事？他們關注什么森林問題？提出一個關于樹木或森林的特征和屬性的名錄。告訴學生，他們將要制作一本詩集，來表達他們對樹木或森林的思想和感情。 2.與學生一起復習詞語的主要部分名詞、動詞、連詞和分詞等等。將它們寫在黑板上，讓學生在每個類別下舉一些例子，確信每個人都能理解。 3.講解一些根本的詩體，并舉例說明，告訴學生還有其他很多的類型。 4.帶著學生到附近校園、公園或森林中觀察樹木,采集"樹木印象"必要的話，可以在室內望著窗戶外面完成。讓每人靜靜地坐在樹下至少10分鐘。試著讓學生選擇不同的樹種。告

3、訴學生寫下描繪摸、聞、看樹木等等的詞語；樹木發(fā)出的聲音；在樹上看到的生命物質；坐在樹下感覺樹木的方式。 5.當你在外邊或者一旦回到室內，讓學生編寫他們自己關于樹木或森林的詩。鼓勵他們嘗試多種詩體。然后讓學生與組中其別人互相傳閱詩篇。讓他們解釋他們挑選的詩體，為什么選擇這種詩體。 6.與學生討論下面一些問題。 指出人們是如何各不一樣地對待樹木或林木的。 你在詩中提到人們對樹木或林木的影響了嗎？提到了樹木或森林制品對人們的價值了嗎？ 你在詩中講到了人們在自然中的地位了嗎？是怎樣談到的？ 7.讓學生總結他們所寫的詩篇，并挑選出他們最喜歡的一首詩。然后將每人喜歡的詩排放進一本書中。你也許僅僅想給全班制

4、作一本詩集，或者你可能要為每首詩復制許多份，這樣每個學生都可以擁有他或她自己的詩集。你可能還要多做一些，向學校或父母散發(fā)。 8.幫助學生區(qū)分和聯(lián)絡適宜的、在他們的出版物中可能出版學生詩篇的當?shù)?、地區(qū)或全國性組織，鼓勵學生投遞他們的作品。 活動延伸： 1.每個學生選擇學校或家附近的一棵樹。讓學生花一些時間和樹在一起，坐在樹前面，躺在樹下，繞著它走，從不同的角度觀察它。在這段時間內，他們應當記下涌入腦中的字詞、感覺、思想和印象。然后，他們應當將這些想法轉換成自由體詩。寫完詩以后，他們應該想到一個總結他們對樹木的"特征"的詞或句子，這個詞將作為題目。最后，他們應當為他們的樹照一張像片，從視覺上抓住詩作的精華。鼓勵他們創(chuàng)造性地選取適宜的采光和拍攝角度。通過本次活動，學生可以加強寫作技能，理解像片的宏大力量。 2.通過課堂討論,區(qū)分幾個學生關心的環(huán)境問題當?shù)?、全國或全球的。將這些問題列在黑板上。將學生分成四組，每組選擇一個問題討論。小組成員應當彼此討論他們的觀點，保證每人有發(fā)言的時機。在大約10分鐘以后，學生應當用任何格式寫出反映他們對該問題的情感或意見的短