2017部編版一年級下冊語文圖表式19棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本單元圍繞“科普知識”這個(gè)主題，安排了三篇課文：棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，了解一些科學(xué)常識，引導(dǎo)他們主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用” “日積月累”“和大人一起讀”等。課題內(nèi)容簡說棉花姑娘課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣。咕咚咕咚一課講的是一個(gè)木

2、瓜從樹上掉進(jìn)了湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音，兔子聽見了嚇得拔腿就跑，其他小動物沒有搞清楚事情的原委也跟著一起跑，結(jié)果虛驚一場的故事。告訴我們無論做什么事，都不應(yīng)該盲目地隨大流，而要問個(gè)為什么，弄清事情的真相。小壁虎借尾巴這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，卻因它們各自的尾巴都有用處而借不到之后發(fā)現(xiàn)自己又長出了一條尾巴的故事，讓學(xué)生了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。1.會認(rèn)45個(gè)生字，會寫21個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞的興趣。4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)

3、典古詩詞的習(xí)慣。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。1.會認(rèn)45個(gè)生字，會寫21個(gè)生字。2.通過“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。19.棉花姑娘 23課時(shí)20.咕咚 23課時(shí)21.小壁虎借尾巴 23課時(shí)語文園地八 23課時(shí)本單元教材是科普類課文，最忌諱把它上成科學(xué)常識課。所以在教學(xué)時(shí)，首先要分清主次，對教學(xué)重點(diǎn)了然于胸。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀，而不是科學(xué)知識的講解和說明。識字學(xué)詞始終要作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，切不可喧賓奪主。在朗讀方面，訓(xùn)練重點(diǎn)是正確、流利

4、，有感情地朗讀課文。19.棉花姑娘課題棉花姑娘課型新授課設(shè)計(jì)說明本課設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象、去體驗(yàn)。分角色表演，以讀代講，感悟課文內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“棉、娘”等13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3.了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會認(rèn)“棉、娘”等13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示棉花圖片，

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流對棉花的認(rèn)識。2.教師簡介棉花，出示課文題目。3.指導(dǎo)學(xué)生識記“姑娘”兩個(gè)字。1.觀察棉花圖片，交流認(rèn)識。2.聽教師簡介棉花，齊讀課題，注意“姑娘”的讀音。3.“姑娘”兩個(gè)字都是形聲字，都是女字旁，交流識記方法。1.填空。我知道棉花是一種 ，課文中我們叫它 。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：20分鐘）1.教師范讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。3.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)情況。（1）出示課文中的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。（棉花、姑娘、治病、燕子、樹干、七星瓢蟲、別人、忽然等等。）（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識記生字。4.檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、開火車讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、

6、讀通順。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。2.學(xué)生圍繞教師的要求展開自學(xué)。自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫不認(rèn)識的生字，通過請教同學(xué)或老師反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，把課文讀正確、讀通順。3.師生互動、生生互動，交流自學(xué)情況。（1）在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語。（2）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對字形的識記。4.學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。5.學(xué)生在教師指名的情況下回答問題。2.我知道，這篇課文一共有 個(gè)自然段。3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。燕子（yn yn）治?。?z zh）樹干（n n）瓢蟲（pio pio）4.我知道“治”的部首是 ，我還知道帶有這

7、個(gè)部首的字有 、 。5.課文主要寫的是 。三、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）1.出示要求會寫的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流生字特點(diǎn)和書寫時(shí)的注意點(diǎn)。3.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.組織學(xué)生描紅、臨寫。5.組織全班展示。1.認(rèn)讀生字。2.認(rèn)真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。3.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書寫。4.描紅、臨寫。5.全班展示。6.我會寫。病 醫(yī) 別干 奇 七 星四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）抄寫本課的生字、詞語。完成作業(yè)。教學(xué)反思生字教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過自由認(rèn)讀生字、開火車讀字、組詞等形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固。寫生字環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生觀察生字卡片，看清字形，然后我范寫，最后讓

8、學(xué)生自己練習(xí)。學(xué)習(xí)形式不斷變化，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)效果較好。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，就讓他們充分自讀自悟，自學(xué)生字，整體感知課文，效果很好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固舊知。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)課文生字詞語。2.說一說課文主要講了棉花姑娘的什么事。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生多種形式朗讀生字詞語。2.指名回答問題。3.學(xué)習(xí)新課。7.讀一讀。棉花 姑娘 治病 燕子別人 七星瓢蟲 樹干忽

9、然 驚奇 碧綠二、細(xì)讀課文。（用時(shí)：30分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看動畫，說說知道了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是蚜蟲，教師簡介、總結(jié)。（3）引導(dǎo)學(xué)生找一找，課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)心情的句子。（4）指名朗讀第1自然段。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第24自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，啟發(fā)思考：棉花姑娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病？（2）引導(dǎo)學(xué)生找出燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。3.學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第5自然段。引導(dǎo)思考：棉花姑娘病得那么重，到底是誰幫她治好了??？教師引導(dǎo)學(xué)生簡介七星瓢蟲。教師引導(dǎo)理解“驚奇”，指導(dǎo)朗讀棉花

10、姑娘的話。（2）指名讀第6自然段。老師引導(dǎo)學(xué)生思考像“碧綠碧綠”、“雪白雪白”這樣BB式的四字詞語。教師指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生仔細(xì)觀看，通過觀看課件知道棉花姑娘生病了，葉子上爬滿了蚜蟲，她很難受。（2）學(xué)生匯報(bào)：蚜蟲是一種昆蟲，卵圓形，呈綠色、黃色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是農(nóng)業(yè)害蟲。（3）學(xué)生找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情的句子：“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！”（4）學(xué)生領(lǐng)悟感情，并朗讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第24自然段。（1）輕聲讀課文，畫出“燕子”“啄木鳥”“青蛙”三種動物。（2）畫出課文中燕子、啄木鳥、青蛙說的話。小組合作練習(xí)朗讀課文中的對話部分。3.學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）學(xué)生朗讀課文后回答：七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。七星瓢蟲是瓢蟲的一種，因?yàn)楸巢肯窈J瓢而得名。它是捕食蚜蟲的好手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。學(xué)生找到“驚奇”的近義詞：奇怪、驚訝、吃驚。（2）讀第6自然段。像這樣ABAB式的詞語還有：火紅火紅、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃等。有感情地朗讀課文第6自然段。8.我能介紹蚜蟲。 9.體現(xiàn)棉花姑娘急切心情的句子是： 。10.棉花姑娘請了 、 和 來幫自己治病。11.我知道是 幫棉花姑娘治好了病。12.我來介紹七星瓢蟲。 13.照樣子，寫詞語。碧綠碧綠的葉子（ ）的棉花（ ）的太陽（ ）的天空三、分角色朗