神木縣微型課題活頁(yè)論證專用表格2

1、登記號(hào)課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)（微型課題） 課題名稱：提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的實(shí)踐與研究 注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理課題設(shè)計(jì)論證·本課題選題意義；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)；·本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（限2000字內(nèi)）一、選題意義： 本課題旨在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，將素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐相結(jié)合，糾正教育實(shí)踐中的不良育人觀，構(gòu)建符合本校特點(diǎn)，符合教育規(guī)律的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化模式。通過對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)困生的調(diào)查研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更加重視英語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)，從而獲得較強(qiáng)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。二、研究目標(biāo)：通過對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)困生的調(diào)查研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而獲得較強(qiáng)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。三、課題研究的內(nèi)容：1、調(diào)查分析“后進(jìn)生”的不良行為習(xí)慣，導(dǎo)致“后進(jìn)”的個(gè)體內(nèi)部因素及其他外部因素。2、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)如何形成合力，研究三者在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化中的動(dòng)態(tài)關(guān)系。3、研究針對(duì)性轉(zhuǎn)化措施及課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”指導(dǎo)策略，對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化形成系統(tǒng)的、可行的轉(zhuǎn)化策略。4、通過研究工作，提高教師專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。5、學(xué)校、社

3、會(huì)和家長(zhǎng)如何形成合力，研究三者在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化中的動(dòng)態(tài)關(guān)系。四、課題研究假設(shè)：1、課題研究報(bào)告。 2、有關(guān)課題研究的課題論文，典型的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例。 3、通過本課題研究，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步的典型材料。 五、本課題研究思路：1、評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中。2、利用成長(zhǎng)記錄袋，見證學(xué)生學(xué)習(xí)歷程。3、巧用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、自我、家長(zhǎng)、同學(xué)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合六、研究的方法：1、文獻(xiàn)研究法：通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠了解國(guó)內(nèi)外此類研究狀況及成果，把握研究方向。 2、問卷調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)有效的調(diào)查問卷，通過對(duì)神木縣第六小學(xué)學(xué)生調(diào)查，并結(jié)合后進(jìn)生情況原因，制定有針對(duì)性的有

4、效措施。3、個(gè)案分析法：對(duì)具有典型特征的后進(jìn)生，進(jìn)行調(diào)查、跟蹤，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：由課題組實(shí)施成員總結(jié)自己在研究過程中的體會(huì)與得失，形成有價(jià)值的成果 。5、實(shí)驗(yàn)研究法：提出后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略，對(duì)某些策略進(jìn)行檢驗(yàn)或試驗(yàn)，找出該策略與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之間的因果關(guān)系，驗(yàn)證該策略是否有效。七、本課題研究實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段 （2014年3月2014年4月）1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定課題方案、設(shè)立課題機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、準(zhǔn)備相關(guān)資料（收集整理有關(guān)文獻(xiàn)、研究資料。2、討論制定課題研究方案，進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào)工作。第二階段：具體實(shí)施階段（2014年5月2014年7月）1、調(diào)查研究，

5、選取各學(xué)科有代表性的后進(jìn)生，建立檔案。2、個(gè)案跟蹤，分析各類學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的形成原因。實(shí)驗(yàn)、摸索，積累有益經(jīng)驗(yàn)。3、在實(shí)踐中探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，進(jìn)行階段性交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和實(shí)驗(yàn)工作階段小結(jié)。第三階段：總結(jié)提高階段（2014年9月2014年10月）1、 進(jìn)一步研究反饋，請(qǐng)專家論證、提升、完善研究成果。2、完成研究報(bào)告，展示推廣各項(xiàng)科研成果，完善后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略體系。第四階段：完善成果階段（2014年11月2014年12月）12完成課題的可行性分析·完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)）1、人員保障課題組成員為學(xué)校的

6、英語(yǔ)骨干教師和有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，全部具有大專以上學(xué)歷，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，是學(xué)校和縣上的優(yōu)秀、模范教師。2、時(shí)間要求。一是抓好課內(nèi)外聽讀說教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣；二是統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間，每月開設(shè)1節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，指定一定量的時(shí)間為課外學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間；三是學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少作業(yè)，增加自由聽說讀寫的時(shí)間，將早讀課以及中午休息時(shí)間安排為學(xué)生自由學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。3、資料要求。選好讀物，可以是教師統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物，可以是學(xué)生自由選擇的讀物，也可以是由教師結(jié)合課文推薦課外讀物。在上好英語(yǔ)指導(dǎo)課的同時(shí)，有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤(如影視欣賞、