《紙船和風(fēng)箏》課堂實(shí)錄

1、紙船和風(fēng)箏課堂實(shí)錄師：來，坐端正，有沒有人生疏我呀？生：有！師：猜猜我今日是來咱們二班級二班干嘛的？生：上課的！(講課的)師：哎呀，不對，今日啊，老師是來交伴侶的！生：?。?！師：怎么你們不歡迎我么？生：歡迎！師：那么想跟我交伴侶的請起你們的小手！（同學(xué)爭先恐后的舉手）師：先來跟老師學(xué)一首兒歌好不好？把你們的小凳子輕輕的放到桌子下面，看誰的動(dòng)作又輕又快。你伸手，我伸手，小伴侶們手拉手。你點(diǎn)頭，我點(diǎn)頭，我們來做好伴侶。手拉手，向前走，大家都是好伴侶。（同學(xué)跟著老師邊說邊做動(dòng)作）師：哎呀，真棒！現(xiàn)在我們開頭上課吧！生：起立！老師好！師：同學(xué)們好，請坐下。師：大家在生活中，確定有自己的好伴侶，誰想來介

2、紹一下自己的好伴侶？生1：我的好伴侶是師：他在這個(gè)班級里么？跟你的好伴侶招招手吧！生2：我的伴侶是師：他也在這個(gè)班級里么？兩個(gè)人握握手吧！師：看到你們有這么多好伴侶，老師也迫不及待的期望和你們做伴侶了。期望這節(jié)課，我能和你們成為好伴侶、老伴侶。好不好？生：好！師：哎呀，我真是太興奮了，作為見面禮，今日呀，我給大家?guī)硪粋€(gè)新故事，生疏一對好伴侶，來吧，伸出你的小手跟老師一起寫寫課題（板書課題并齊讀）（同學(xué)個(gè)別讀課題，后齊讀課題）師：聽說咱們班的小伴侶特殊會(huì)預(yù)習(xí)課文，那么老師來檢查一下怕不怕？生：不怕！師：誰想讀課文？（支配同學(xué)讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況）師：哎呀，真是名不虛傳！你們讀的真是好極了，大家

3、把掌聲送給他們?。ㄍ瑢W(xué)鼓掌鼓舞）師：看來課文是沒問題了，下面我在檢查一下生字詞好么？生：好！師：請同學(xué)們看大屏幕，（出示課件）才智樹上才智果，才智樹下你和我，才智樹前做伴侶，歡快多又多。小伴侶們讓我們?nèi)フ胖枪桑】凑l摘得多（課件出示一個(gè)才智樹，詞語做成水果的樣子）摘不到的請好伴侶掛念你。（同學(xué)們自己讀生字詞，然后同桌相互檢查。）師：你情愿把你摘到的才智果與大家共享么？指名讀自己會(huì)讀的詞。（同學(xué)讀生字）師：誰能說說，你是用什么方法記住這個(gè)字的呢？（應(yīng)到同學(xué)用不同的方法識(shí)記生字）師：哎呀，真不錯(cuò)！讓我們大家一起共享同學(xué)們摘到的才智果，開火車去品嘗吧！師生：嗨嗨，我的火車就要開，哪里開？生：這里開

4、！這里開?。ㄍ瑢W(xué)開火車讀生字）師：請同學(xué)們看大屏幕（出示多音字“受不了”“樂壞了”），你們發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)同學(xué)正確的使用多音字）師：哎呀，有兩個(gè)字很特殊啊，我們一起來看看吧！ 請大家拿起筆，跟著老師一起寫一寫，留意這是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，所以在書寫的時(shí)候先寫左邊，左邊呢要寫得窄一點(diǎn)，“礻”的一點(diǎn)要寫在橫中線上，豎和點(diǎn)要湊在一起?！白！钡纳习氩糠肿载Q中線中間部分開頭寫，占右上格?！案！钡挠疫呄掳氩糠值摹疤铩币谟蚁赂竦淖笊辖?。同學(xué)們，你們寫好了么？生：寫好了！師：我們來看一看幾個(gè)同學(xué)寫的。（呈現(xiàn)同學(xué)寫字，并訂正練習(xí)書寫）師：同學(xué)們寫得真不錯(cuò)！為了嘉獎(jiǎng)你們，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方吧?。ò鍟喒P畫，

5、邊描述邊畫）這里有高高的山，清清的小溪，綠綠的草，還有紅紅的花，還有兩個(gè)小伴侶呢！你們猜他們是誰？生：小熊和松鼠！師：哎呀，真聰慧！就是他們！快來讀一讀第一段看看他們住在哪里，然后我請同學(xué)上來貼到合適的位置?。ㄍ瑢W(xué)讀第一段）（找同學(xué)粘貼小熊和松鼠的圖畫）師：哎呀，真棒！我們一起來讀讀第一段吧。（生齊讀第一段）師：是呀，松鼠住在山頂，小熊住在山腳下，是什么讓他們成為好伴侶的呢？生：紙船和風(fēng)箏！師：僅僅是風(fēng)箏和紙船么，還有別的么？生1：草莓和松果生2：小紙條師：小紙條上寫的什么呀？師：快看看，多么真摯的祝愿?。≌l想來讀一讀？（同學(xué)讀）師：讀的多棒?。±蠋熂为?jiǎng)你一個(gè)小紙船！師：那么紙船和風(fēng)箏是怎么到

6、達(dá)兩個(gè)好伴侶手里的？句子比較：紙船飄呀飄，飄到小熊的家門口。紙船飄到小熊的家門口。你體會(huì)了什么？生1：我體會(huì)到了小溪很長。師：對呀，這是一條長長的小溪?。≌埬銕е愕捏w會(huì)來讀一讀這句話吧！生1讀句子師：多么好呀，嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小紙船！還有么？生2：我體會(huì)到小船漂了很長時(shí)間。師：對呀，小船漂了好久才到的呢！來，你帶著你的理解讀一讀吧！生2讀。師：讀的真棒，同學(xué)們，咱們一起來讀一讀好么？（配樂朗讀）師：請同學(xué)們看大屏幕，你發(fā)覺了什么？（分析比較兩個(gè)形近字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用）師：你們學(xué)會(huì)了么？生：會(huì)了！師：那老師來考考你們？生：好?。ㄐ谓直嫖鼍毩?xí)）師：真是棒極了！你們都是最最聰慧的孩子!師：紙船漂

7、的又遠(yuǎn)又秀麗，小熊啊常年一個(gè)人住在山腳下，沒有伴侶，又孤獨(dú)又難過，這時(shí)候，突然看到了紙船，小熊是什么樣的心情呢？你能從課文中找出來么？樂壞了，說明什么呀？生1：說明小熊很快活。師：對呀，多么快活啊，請你來快活地讀一讀？（生讀課文）師：誰還能讀的比他更興奮？（同學(xué)讀課文）師：小松鼠呢？收到風(fēng)箏他是怎樣的？師：哎呀，紙船和風(fēng)箏，讓他們倆成了好伴侶，多么興奮呀，你們興奮么？讓我們來唱一首歌慶祝一下吧?。ǜ枨野閭H）（師生一起唱找伴侶并做動(dòng)作）師：我們大家呀都找到了好伴侶，有好伴侶是多么快活幸福的事呀！可是，有一天，小熊和小松鼠由于一點(diǎn)小事就吵了一架，從今山頂上再也看不到風(fēng)箏了，小溪里再也看不到紙船了

8、。來，我們一起讀一讀這句話。你有什么感覺？生1：我感到很難過。師：對呀，失去伴侶是多么難過呀！請你帶著這種心情讀一讀。（生讀課文）生2：我感到他們確定很孤獨(dú)。師：對呀，沒有伴侶的日子是多么孤獨(dú)啊!請你讀一讀。（生讀課文）生3：師：請同學(xué)們讀一讀7-9段。并思考幾個(gè)問題。師：誰來帶著難過的心情讀一讀。哪個(gè)小伴侶能把兩個(gè)好伴侶難過的心情讀出來？(個(gè)別同學(xué)朗讀)師：哎，多么難過啊，就這樣過了幾天，小松鼠再也受不了了，它出示：假如你情愿和好，就放一只風(fēng)箏吧！請你們讀讀這句話，你體會(huì)到了什么？你想說點(diǎn)什么？生1：我覺得小松鼠很懊悔。師：對呀，多么懊悔啊，你來帶著懊悔讀一讀吧?。ㄉ首x）生2：我覺得小松鼠

9、很想和好。師：對呀，多么真摯的語氣?。≌埬銕еZ氣讀一讀。（生朗讀）師：請同學(xué)們自習(xí)看大屏幕，你發(fā)覺了什么？生：變成了感嘆號(hào)。師：多么亮的小眼睛?。∽兂筛袊@號(hào)啊說明小松鼠想要和好的心情格外的迫切，他格外想要和好。來吧，讓我們帶著這種迫切的心情再來讀一讀這句話！（生朗讀）師：讀的真棒！小松鼠等啊等啊，最終傍晚小松鼠為什么哭了呢？生1：他太興奮了。生2：他很感動(dòng)。生3：他很快活。生4：師：對呀，多么興奮呀！讓我們帶著感動(dòng)興奮地心情來一起讀一讀吧?。ㄅ錁防首x）師：小松鼠把他這些天來做的紙船全部放到了小溪里，每只紙船上都有一句話，他會(huì)寫什么？生1：我們再也不吵架了。生2：我們肯定好珍惜我們的友情。生3：對不起，我錯(cuò)了。生4：你再放一個(gè)風(fēng)箏吧！師：是呀，小松鼠有那么多那么多的話要說呀！當(dāng)小熊看到這么多紙船漂來了，他會(huì)怎樣呢？生1：他會(huì)很興奮。生2：他會(huì)抓緊和好。生3：他會(huì)感到很感動(dòng)。師：同學(xué)們，紙船又漂起來了，風(fēng)箏也飛起來了，此