粵人版七上1.1地球的形狀與大小說課稿

1、.地球的形狀與大小說課稿各位指導(dǎo)大家好： 本節(jié)課我說課的內(nèi)容是七年級上冊粵人版教材第一章第一節(jié)地球的形狀與大小。根據(jù)新教材大綱要求我本節(jié)的設(shè)計(jì)思路是地球是人類的家園，對地球的認(rèn)識是人類生存和可持續(xù)開展下去的根底，也是學(xué)習(xí)地理的根底。但從人類學(xué)習(xí)的角度看，地球這個(gè)宏大的球體在空間尺度和形狀上的特點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類自身的觀察力，這使得人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長而艱辛的過程。各種地理事物、現(xiàn)象圍繞著球狀地球的分布及運(yùn)動又給習(xí)慣于觀察事物的人類照成了學(xué)習(xí)的困難。所以本節(jié)我主要從時(shí)空的角度開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)興趣，同時(shí)科學(xué)史和科學(xué)探究精神的教育。教學(xué)目的：知識與技能：1、理解人類認(rèn)識地球形狀的過程，可以

2、比較詳細(xì)的描繪地球的形狀。2、學(xué)會運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、外表積來描繪地球的大小。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生描繪地理事物的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識地球的形狀，可以描繪地球的形狀。2、理解地球的半徑、赤道周長、外表積。教學(xué)難點(diǎn)：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描繪比較大的地理事物的才能導(dǎo)入部分我講述了一個(gè)小故事、目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)地理知識的重要性。由于七年級學(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中對地球的形狀根本有所理解，詳細(xì)描繪要注意準(zhǔn)確，對于地球的大

3、小一些詳細(xì)數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。在自主學(xué)習(xí)時(shí)我安排了一些問題目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。講授新課：我首先講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡的學(xué)說、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故事、學(xué)說的看法鼓勵那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生理解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵學(xué)生勤于考慮，大膽假設(shè)。然后老師組織學(xué)生進(jìn)展討論和交流活動，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神認(rèn)識總結(jié)地球的外貌。得出結(jié)論地球

4、的形狀：兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)那么球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別平面、立體考慮、答復(fù)學(xué)習(xí)地球的大?。鹤寣W(xué)生知道地球的平均半徑6371千米、赤道周長約4萬千米外表積5.1億平方千米學(xué)會描繪重在描繪地球大小才能的培養(yǎng)，并學(xué)會描繪相關(guān)事物這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考

5、書嗎?討論、交流、答復(fù)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識。攀登頂峰：是檢查學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況以便老師更好的指導(dǎo)。方法歸納：人類對地球的認(rèn)識是經(jīng)歷長期探究，多方考證的，同學(xué)們在平時(shí)要敢于假設(shè)、勇于探究，用理論認(rèn)識真理。要勤考慮，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成考慮、觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副

6、手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。地球的形狀是球體人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程 對地球形狀的證明其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。地球的大小：平均半徑6371千米，外表積5.1億平方千米，最大周長約4萬千米。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然