我為教育獻一計

1、我為教育獻一計康桂香提高教師的幸福指數(shù)。只有幸福指數(shù)高的人，才能更加投入地、創(chuàng)造性地工作。幸福指數(shù)高的教師用人格魅力影響學生，幸福指數(shù)低的教師是逼迫學生。所以只有幸福指數(shù)高的優(yōu)秀教師群體才能培育出幸福指數(shù)高的優(yōu)秀的學生群體。那么怎樣才能提高教師的幸福指數(shù)呢？首先學校領導要關注每一位教師。最好每一學期都有計劃地與每位教師面談一次，一來可以了解情況，二來可以適當提供幫助，也可以拉近距離。如此一來，教師會以感恩的心態(tài)更加主動投入地工作，再累也不怕。其次，多一些寬容。每一個人都有失誤的時候，沒有人愿意失敗，寬容能讓人產(chǎn)生動力，人們通常會以努力來彌補過失。再者，正面強化也起著積極的作用，表揚比批評的效果

2、好。但是表揚以私下表揚為主。經(jīng)常公開表揚會讓被表揚的教師壓力過大。我為教育獻一計王秋麗提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。每位教師每隔三年可以有一次專業(yè)進修的機會，鼓勵教師利用一切可以利用的時間來進修學習。除了學歷學習以外可以提倡教師參加各種形式的培訓，和專業(yè)有關的很好，看起來和專業(yè)無關的也好。教師要鉆研業(yè)務，提高授課水平。教師要精心設計每一節(jié)課，精講精練。讓學生上課像考試一樣緊張。心理學研究表明：在適當緊張情緒的控制下，學習效果更好。文化需要滲透和浸潤，人文需要各個方面的熏陶。我認為只要一個教師具有比較高的人文素養(yǎng)，一定會把本職工作做的更加出色?，F(xiàn)在社會科學知識發(fā)展的太快，要給學生一碗水，教師必須是一條河。

3、三、加強師德教育，注重工作實效。古人云：“學以立德，學以增智，學以求樂，學以致用?！苯M織廣大教師學法律法規(guī)，做遵紀守法的好公民；學中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，做師德高尚的好園丁；學教育教學理論，做勇于創(chuàng)新的好老師。要采取集中學習、專題講座和討論交流等多種有效形式，落實學習制度，大力提高廣大教師的教育教學能力和職業(yè)道德素質，增強教師的師德意識和責任意識，促使教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。四、關注教師的心理特點，強化教師隊伍建設。建設一支高素質的教師隊伍，要充分了解教師職業(yè)的心理特點，即：熱愛學生，期望學生成材；強烈的求知欲；強烈的自尊心和榮譽感。在教師的專業(yè)范圍內，橫加干涉最容易挫傷教師的自

4、尊。教師的自尊與榮譽相關。教師的榮譽需要并不一定都與外加的榮譽稱號直接相聯(lián)系。他們通常不表現(xiàn)為追求“錦上添花”，更多的是表現(xiàn)在“無求益之，惟忌損之”，而對自己才學的聲譽有著特別的重視和關切。領導必須重視和妥善對待教師的這一需要。我為教育獻一計李瑞民一、給學生留夠思考的時間和空間?，F(xiàn)在大部分學生學習很被動，不會思考。1、提高課堂質量，每節(jié)課留15分鐘讓學生過關，真正做到堂堂清，天天清。2、嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術。二、提高學生的幸福指數(shù)。1、提供多種平臺，每學期讓每一位學生獲得至少一次成功。2、強調正面強化的激勵作用。每個人都有被賞識的愿望。被賞識能使人感覺心理自由，心理自由的人才有活力，才

5、有創(chuàng)造靈感。3、教會學生要尊重教師，孝敬父母，感恩社會，學?？梢越M織進行感恩教育或者活動來讓學生受到這樣的教育。我為教育獻一計韓艷慧幫助學生擬訂成才計劃。學生個人成才計劃重在激發(fā)學生自我發(fā)展的責任，幫助學生確立目標，用個人發(fā)展的自我目標管理實現(xiàn)自主發(fā)展。通過系統(tǒng)的幫助，發(fā)掘利用學生上進心，將其轉化并鞏固下來，通過學生的發(fā)展解決課堂問題。學生個人成才計劃也重在激勵，通過理想與目標的激勵激發(fā)學生自主發(fā)展的動機；通過有限目標的設計與實現(xiàn)使學生取得成功的體驗，形成新的自我激勵；通過教師、家長、同學和自己四重監(jiān)督系統(tǒng)，克服青少年學生難以自制的困難。在這里，目標是有限目標，堅持“有限目標、不斷前進”，而學

6、生的評價建立在目標實現(xiàn)的情況下，重在不斷進步，淡化不同學生之間的相互比較。我為教育獻一計陳永福農(nóng)村小學師資力量亟待加強。在農(nóng)村從事小學教育是一件很辛苦的工作，現(xiàn)在在農(nóng)村小學五十以上的老教師約占三分之一，內退不給辦理，離退休還有很長的時間，本來能力就有限，加之體力又跟不上，許多老教師確是吃不消；年輕的代課教師，區(qū)區(qū)幾百元的代課費，怎么能養(yǎng)得住人呢？何談工作熱情。年輕的公辦教師進城成時尚，農(nóng)村師資越來越匱乏?，F(xiàn)在我們都在講“以人為本”，那么具體到學校來講就是以師生為本。我們在教育教學中的“以人為本的實質就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地進行學習工作，取得更好的效益，實現(xiàn)更大的發(fā)展。

7、只有將教師這支辦好教育的中堅力量的全部潛能充分發(fā)掘出來，充分調動全體師生的積極性和創(chuàng)造性，才能真正促進教育的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；只有師生共同進步，共謀發(fā)展，才能營造一個團結和諧的大集體，共同創(chuàng)建教育美好燦爛的明天。我為教育獻一計李麗紅一、加大對農(nóng)村中學的扶持力度。政策上，適當向基層農(nóng)村中學傾斜，公用經(jīng)費上，適當提高對農(nóng)村中學的投入比重，教學教研指導上，適當幫扶一把。二、穩(wěn)妥地實施城鎮(zhèn)教師向基層學校交流。城鎮(zhèn)中學集中著全縣教育界的精英力量，農(nóng)村學校的師資水平一定程度上低于城鎮(zhèn)中學，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村中學教師的適當交流，一定會促進農(nóng)村中學的健康發(fā)展。三、積極落實國家義務教育階段有關政策，穩(wěn)定農(nóng)村學校生源

8、。這些年，農(nóng)村學生大量流入城鎮(zhèn)，不但增加了城鎮(zhèn)學校的負擔，也影響著農(nóng)村學校的師生隊伍。四、適當提高農(nóng)村教師的生活待遇和福利待遇。鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校送教下鄉(xiāng)。五、進一步提高農(nóng)村學校貧困生的補助標準，擴大農(nóng)村貧困生的補助范圍。六、在學校評估考評中，教育局要在政策和考評辦法上，適當給予農(nóng)村學校一些照顧?？h城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)應該用不同的標準進行評估。我為教育獻一計陳永福開放的課堂，能調動學生學習積極性，并能最大限度的提高學生能力。學生之間的差異是客觀存在的，教師應對不同水平的學生提出相應的學習要求。在復習“長方體和正方體”時，我設計了這樣一個開放問題，“將8個棱長為1厘米的小正方體，拼成一個長方體，拼成的長

9、方體的表面積和體積各是多少？”，學生看到這個問題，就開始用小正方體進行拼擺，并嘗試解決。這樣，學生會得出不同的結果，這種開放性的問題，既能滿足不同學生的需求，又能讓每位同學得到不同的發(fā)展。同時，教師應允許學生用自己的方法去探索和解決問題。在教學“圓的面積計算公式”的推導時，教師可讓學生分小組探討。學生在一個很寬松的空間里自由探究，會有很多意想不到的收獲：有的學生會將圓等分成若干份，再拼成一個近似的長方形來計算（書上介紹的方法），有的則將圓轉化成近似的平行四邊形，還有的將圓轉化成三角形或梯形，這些不同的轉化方法，都能達到相同的效果，雖說他們解決問題的方法不同，但他們所體驗到的成就感卻是相同的。我

10、為教育獻一計王春麗作為年輕教師，我覺得加強區(qū)里各校間的聯(lián)系和資源共享非常重要。年輕教師要快速成長，需要接觸更多不同的教學方式方法，以及吸取各校的優(yōu)勢和特點。因此我覺得可以讓年輕教師在區(qū)內各校中輪崗來體驗生活，在每個學校呆上幾個月學習將拓展我們視野，增長我們的知識面，有機會接觸到更多優(yōu)秀的老師和教學資源！我為教育獻一計劉曉琴社會的進步，城市節(jié)奏的加快，工作壓力的增大，使得教師們很難靜下心來讀書，這對教育的發(fā)展肯定是不利的。建議，是否可以讓在職教師脫產(chǎn)半年或一年時間，進入高等學府進行深造，積蓄力量?；蚪逃滞瞥鲆幌盗泻侠淼莫剟顧C制，以調動教師讀書的積極性亦可。我為教育獻一計楊春華現(xiàn)在的孩子由于生活條件的優(yōu)越和父母的寵愛，自理能力差，吃苦耐勞的精神更是缺乏，這將不利于孩子日后的成長。因此建議組織學生進行定期的勞動實踐并形成制度，主要內容可以為定期參加可勝任的社會義務勞動、建立孩子回家做家務情況計劃和反饋表等，鍛煉孩子的自立動手能力。培養(yǎng)孩子的自立能力和吃苦耐勞品質。我為教育獻一計謝