《論語(yǔ)》讀后感,愛(ài)的底色

1、論語(yǔ)讀后感，愛(ài)的底色愛(ài)的底色-讀論語(yǔ)有感小二小三童話(huà)鎮(zhèn)記得讀中學(xué)時(shí)，我們時(shí)常背誦著”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦 說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦悅乎？”，現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)其實(shí)并未真正讀懂，因?yàn)榫褪窃跈C(jī)械的重復(fù)文本內(nèi)容。而有關(guān)四書(shū) 五經(jīng)的真正了解來(lái)源于大學(xué)校園。清楚的記得上大學(xué)的時(shí)候 老師教授的語(yǔ)文課程有大學(xué)，論語(yǔ)，孟子，詩(shī)經(jīng) 我并非是一個(gè)有才情的女生，但對(duì)于這些經(jīng)典比較喜歡，可 里面的話(huà)語(yǔ)體系也僅僅是看個(gè)表皮，深層的含義自己并不通 透。再有比較深刻印象的是當(dāng)時(shí)于丹老師關(guān)于論語(yǔ)的講 解，大學(xué)時(shí)也曾經(jīng)追過(guò)她的視頻講解，隨后多多少少也在這 學(xué)會(huì)了修身養(yǎng)性，品味人生的生活道理。隨之畢業(yè)，工作， 接觸最多的人群就是學(xué)生。而如

2、今，論語(yǔ)中所蘊(yùn)含的哲理與真諦又重新融入到我的日常生活和工作中。趁此機(jī)會(huì)， 簡(jiǎn)單表達(dá)一下自己的感悟。盡孝篇父母與我之間的愛(ài)子曰：”父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以 懼?！狈g出來(lái)就是孔子說(shuō)：”父母的年紀(jì)不能不知道，一 方面因其長(zhǎng)壽而高興，一方面又因其年邁而有所擔(dān)憂(yōu)?！币?是告知我們要記住父母的年齡和生日。因?yàn)楸M孝，最不能等 待。要說(shuō)為人子女者，父母的生日是哪一天，他們今年有 多大了？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，恐怕不是每個(gè)人都能回答上來(lái)的。 而我自己內(nèi)心發(fā)問(wèn)，自知這一點(diǎn)其實(shí)做的一般。在我沒(méi)有能 力的時(shí)候，父母的生日僅僅也就是知道，沒(méi)有給他們過(guò)過(guò)。 曾經(jīng)不善于言語(yǔ)，很少提，也很少給他們說(shuō)聲：”爸爸媽媽?zhuān)?

3、生日快樂(lè)！ ”然隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，自己也有能力去為他們做 些什么的時(shí)候，發(fā)覺(jué)他們已然漸漸老去。但我有印象開(kāi)始就 知道每次媽媽過(guò)生日的時(shí)候她總會(huì)說(shuō)：”別光記著我，我的 出生日是你們姥姥的難日，你姥姥得多吃點(diǎn)好吃的?！焙髞?lái) 在外上大學(xué)和畢業(yè)后，每逢我過(guò)生日的時(shí)候，我都會(huì)給媽媽 去一個(gè)電話(huà)，用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)告我對(duì)她的感激之情，而她 也時(shí)常為之感動(dòng)。每年的正月三十，是我媽媽的生日，今年 給她過(guò)生日的時(shí)候是禮拜四，我早早的下班把訂好的蛋糕取 出來(lái)，然后回家做飯。插蠟燭許愿的時(shí)候她在家問(wèn)我：”也 不知道你姥姥在老家吃的什么？ ”我聽(tīng)后內(nèi)心莫名的一驚， 只因我深知，我愛(ài)著我的媽媽?zhuān)业膵寢寪?ài)著她的媽媽和我，

4、她的媽媽愛(ài)著她和我。每個(gè)家庭的溫暖源自于愛(ài)你的父母，有家有父母才有愛(ài)師生篇師生平等互助的關(guān)系孔子被譽(yù)為”萬(wàn)師之表”，于丹老師這樣說(shuō)過(guò)：”孔 夫子教育學(xué)生時(shí)就很少疾言厲色，他通常是用和緩的，循循 善誘的，與人商闕的口氣。這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒 家的一種態(tài)度?！闭撜Z(yǔ)里關(guān)于孔子教學(xué)情況中有這樣一 則事例：沂水春風(fēng)。故事是這樣講的：有一天，孔子平和地 對(duì)學(xué)生說(shuō)，”我年紀(jì)大了，不會(huì)再去從政了。平時(shí)都說(shuō)沒(méi)有 人了解你們，假若有人了解你們，那么，你們想干什么？” 子路搶先發(fā)言，然后其他弟子一一作答。最后到了曾皙，曾 皙說(shuō)：”我與他們?nèi)坏闹鞠虿煌Ｄ捍喝?，與五六位成 年人，六七個(gè)小孩，談?wù)撜務(wù)搶W(xué)問(wèn)，

5、唱唱歌，跳跳舞，豈不 快哉？”由此看出孔子與學(xué)生相處是十分隨意，氣氛十分輕 松。學(xué)生可以一邊聽(tīng)同學(xué)和老師對(duì)話(huà)，一邊可以自己演奏音 樂(lè)，自得自樂(lè)。學(xué)生可以與老師大膽交流，暢所欲言，在這 樣一種平等民主的氣氛下，學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師逐一點(diǎn)評(píng)， 可以明顯地感受到師生之間民主平等的關(guān)系。不謀而合地所以讓我想到了我們學(xué)校自然課堂的五 要素：基于關(guān)系的相遇與對(duì)話(huà)，基于自主的探究與發(fā)現(xiàn)，基 于理解的分享與表達(dá)，基于發(fā)展的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。在艾瑞德， 陳琳老師單膝跪在舞臺(tái)上幫孩子拿話(huà)筒，張明老師跪在綠茵 場(chǎng)上給孩子講游戲規(guī)則，高培麗老師看到圖書(shū)館鞋子濕的孩 子用吹風(fēng)機(jī)將其鞋子吹干我相信這些故事都是孔夫子 的影子。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校：每個(gè)學(xué)生都是美麗的不同。我們 站在兒童中央，老師眼里有光，看得到每個(gè)孩子。學(xué)生心中 有愛(ài)，腳下有充足的力量?！叭澜缍荚谡f(shuō)中國(guó)話(huà)，孔夫子的話(huà)越來(lái)越國(guó)際 化?！币苍S，我的理解和故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我相信我會(huì)一 點(diǎn)點(diǎn)成