教師關(guān)于新課程改革演講

1、.老師關(guān)于新課程改革演講帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了。回首課改路，那60xxxx個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集。 當(dāng)新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒?；叵雰赡昵?，當(dāng)自己帶著貧乏的知識和經(jīng)歷真正置身于課改大潮，一切都感到新穎，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪心地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來，看似異?；顫妼嵞敲呆[哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，

2、是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時之間，競有些不知所措了。 然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當(dāng)我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網(wǎng)上閱讀交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，沉著面對實驗問題，并竭力尋找解決方法，堅決前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼“孤館閉春寒“一筆定乾坤的年代已遠去時，是聽課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的指導(dǎo)、得意的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的此岸。記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動中，想讓老師們都投來羨慕的目光?？蓪W(xué)生們都“不配合，孩子們都被我設(shè)計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自

3、己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有到達預(yù)期的效果。指導(dǎo)和老師們的評價是：“你還是老調(diào)重彈；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生在這“出師不利之時，指導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。真是一語驚醒夢中人??！在劉副校長的指導(dǎo)點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認(rèn)識到自己知識的缺乏，我一方面加強學(xué)習(xí)，一方面努力理論。課堂上，我努力轉(zhuǎn)變老師角色，蹲下身來，用欣賞的目光對待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為

4、每個學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件，實在進步課堂教學(xué)效率上進展探究。學(xué)生們“活起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！一句句的話語鼓勵著我和學(xué)生們不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了進步，得到了有關(guān)指導(dǎo)和同行的肯定。 假如說指導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意那么是我不懈探究實驗的動力和源泉?！瓣惱蠋?，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“老師，我能編兒歌讓大家很

5、快記住闖''這個字。小馬小馬真得意，蹦蹦跳跳真靈敏，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快！這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。 爛漫時，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大理論，承受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探究課改的奧秘，我們在開