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文檔簡介
1、.幼兒老師心得體會-傾聽孩子的心聲如今的孩子自主意識特別強,而且他們有時做出的行為也不是成人能用簡單的“對或“錯所能評價和衡量得了的,這也是現(xiàn)代兒童心理開展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑,常喜歡問些為什么,控制和約束自我行為的才能較弱,與成人和小孩都較易親近和交往,但由于他從小由其母親單獨護養(yǎng),有時表現(xiàn)較害怕、靦腆、自信心不夠強,做錯了事常不敢成認(rèn)。為此我常感到頭疼。上周二教學(xué)活動后課間休息時,孩子們有的忙著去廁所小便,有的喝開水,有的在玩耍,活動室里一片熱鬧的景象。突然聽到有人叫:“老師,棟棟把小雞雞翹得老高,小便都解到墻壁上,還把我的鞋子也弄濕了,可臭了!我一聽,正想把他
2、叫到跟前問個終究,就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說;“棟棟,我已經(jīng)告訴老師了,你就等著挨批評吧。棟棟一臉沮喪,低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前,我狠狠地瞪了他一眼,他的頭低的更低了,旁邊的小朋友都圍著看熱鬧:“你為什么把小便解到外面呢?他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動馬上就要開場了,我只能無奈地說:“你這孩子太不懂事了,每天凈給老師惹事。沒等他開口我就叫他回座位去,繼續(xù)第二個教學(xué)活動了。第二個活動是美術(shù)活動,作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來,惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時,有小朋友來告訴:“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩。我忙跑進去沖他喊:“你亂折圖畫紙干什
3、么呀?還不趕緊去放好!他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。下午起床后,我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服,只看見棟棟又趁忙亂的時機活動開了,見他沒怎么撒野也就沒理他。突然琳玲對我說:“棟棟用手在弄點心。我一看,本來在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭,也就沒再深究。下午評小紅花時,因為棟棟今天做的太多的壞事,大家都沒把小紅花評給他,我看他還滿不在乎地玩著手指,眼睛卻沒敢看我。在離園時,我注意到他一副落落寡歡的樣子,忍不住把他叫到跟前,詢問他不開心的原因。起先,他還是一副頑固的樣子,后來我試探性地說:“今天
4、你是不是受了什么委屈,能和我說嗎?或者是老師錯怪你什么了?等了一會兒,他委屈地說:“今天廁所墻壁上有塊臟東西,我想用小便把它沖下來。我回過神來,想到上午那件事,都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的,可假如其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖,那廁所間會變成什么樣子呢?他低下了頭?!跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎!讓我們一起來想方法!他會意的點點頭,看他對我信任多了,我又問:“還有老師說錯的地方嗎?“老師今天的圖畫紙我是畫地不好,所以才不想掛出去的。哦,原來是這樣?!澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢?“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,還沒數(shù)清么!“可是,你這樣把點心弄臟了
5、,小朋友會有意見的呀?他不好意思地笑笑,做到座位上看書去了。孩子雖然年紀(jì)很小,但在思想上已經(jīng)和成人相近了,有強烈的自尊心和挫折感。假如我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥,棟棟只是我班孩子中的一員,還有很多像棟棟這樣的小朋友,也會經(jīng)歷類似的事情,很多時候老師看似教育了,但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在繁忙的教學(xué)中,感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中,孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人,老師在他們心目中的地位比父母還高,但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云:“親其師而信其道
6、就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師,我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群,。陳鶴琴先生曾說過:“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩,兒童不是“小人,兒童的心理與成人的心理不同,兒童時間不僅作為成人之預(yù)備,亦具有其本身價值,我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格,保護他們的天真爛漫。?新綱要?中也指出:“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成平安感、信賴感,“創(chuàng)造一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談這些都充分顯示了對平安、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視,這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應(yīng)進展正確的定位,關(guān)注幼兒的實際情況和情感需要。我覺得作為70后的幼兒老師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識到兒童是人,是開展著,能動的主體,他們有獨特的內(nèi)心活動。作為老師應(yīng)以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn),對他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo),給孩子
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