小陀螺大秘密計勇鶴

1、小陀螺、大秘密復華小學 計勇鶴【教材分析】初秋，我們的孩子又一次迎來了到哈工大科學園參觀的機會，孩子們都很興奮，因為每一次孩子們都會有很多的驚喜、很多的收獲，這次也不例外。 這次孩子們對科學園內(nèi)一個碩大的看似像個陀螺的儀器產(chǎn)生了濃厚的興趣，在專家講解下，孩子們知道了這個儀器叫做陀螺儀，在導彈發(fā)射過程中起到極其重要的作用。原來小小的陀螺有這么大的作用。為了激發(fā)孩子們的興趣，教授還拿出各種各樣的陀螺，孩子們的興趣更高了，玩得不亦樂乎，還不時的向教授問這問那。于是我們將小陀螺帶回了課堂，決定好好研究研究小陀螺的大秘密?！窘虒W目標】1、會制作陀螺，能提出影響有關(guān)陀螺轉(zhuǎn)動時間、轉(zhuǎn)動效果的有關(guān)因素。2、通

2、過對玩陀螺時的各種影響陀螺轉(zhuǎn)動因素的比較思考，進一步探索陀螺轉(zhuǎn)動的基本原理，激發(fā)學生進行科學探索的興趣，培養(yǎng)學生認真做事，實事求是，講科學的科學思想。3、學會進行對比實驗的方法，增強學生的綜合分析問題能力和動手制作能力?！緦W情分析】 五年級學生已經(jīng)具備了初級的探究能力，他們對身邊新奇的事物有著極強的好奇心和求知欲，根據(jù)學生的個性心理和興趣需要，做出三方面的分析：、已有知識和經(jīng)驗學生已經(jīng)具備很強的自主、合作、探究的能力，綜合實踐活動課程主題的開發(fā)要密切學生與生活的聯(lián)系，要從學生身邊的常見事物中選取，那么小小的玩具陀螺是一個很好的探究主題。這個看似普通又很有研究價值的事物，足以激發(fā)學生的探究熱情。

3、、學習方法和技巧學生親歷體驗、主動獲取知識、并且應用知識是本節(jié)課的重要方法，活動中通過情境調(diào)動學生學習積極性，提高創(chuàng)新精神和綜合學習能力及良好個性品質(zhì)。并通過師生間、學生間的交流，養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力、個性發(fā)展和群體提高由于部分學生的分析問題、整理問題的能力還有待提高，學生們有時不善于進行問題的歸納整理，所以在活動中教師應該重點引導和指導學生如何對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題進行分析整理，引導他們總結(jié)出結(jié)果、積累經(jīng)驗?！窘虒W策略】 活動中主要以實驗、對比、總結(jié)、交流、制作創(chuàng)新設計等活動方法激發(fā)學生的研究意識和創(chuàng)新思維。【設計思路】在本活動中，我想讓孩子在充滿探究的氛圍中進行實踐，孩子會利用各種不

4、同的材料進行不同方面的實驗，活動過程中孩子會有效利用觀察記錄表等進行比較實驗，使學生知道探究陀螺的什么，怎樣來探究陀螺，讓學生在活動中學習、分析、歸納、總結(jié)。培養(yǎng)學生認真做事，實事求是的科學思想。并且通過創(chuàng)意設計制作出變化萬千的陀螺玩具?！窘虒W過程】 實施過程階段中的第二課時一、直接導入：教師直接語言導入：“不玩不知道，陀螺世界真奇妙！孩子們，又到我們活動時間了，今天我們來繼續(xù)探究小陀螺的秘密?！辈シ配浵?，回顧上節(jié)活動內(nèi)容。二、陀螺探秘1、通過上節(jié)活動，我們發(fā)現(xiàn)了影響陀螺轉(zhuǎn)動效果的主要原因可能有以下幾點：a與轉(zhuǎn)子的形狀有關(guān)。b與轉(zhuǎn)子的重量有關(guān)。c與轉(zhuǎn)軸的形狀有關(guān)。d與陀螺重心的高低有關(guān)。e與桌

5、面的光滑程度有關(guān)。f跟力大小有關(guān)。2、分組探究那到底和這些因素有沒有關(guān)系呢？怎么樣才能使陀螺旋轉(zhuǎn)得更好呢？今天我們就一起來研究研究。教師提問：哪個組能說說你們小組研究什么問題，怎么研究呢？學生回答，如：我們組想研究陀螺轉(zhuǎn)動效果與轉(zhuǎn)軸形狀的關(guān)系。打算這樣研究：先選一些不同形狀的轉(zhuǎn)軸，比如說六棱形（鉛筆）、火柴、牙簽、吸管等，用它們做轉(zhuǎn)軸，用手一捻讓它轉(zhuǎn)起來，記下時間，看哪種陀螺轉(zhuǎn)的時間長。教師補充提問：其他的組對于他們這種研究方法有什么好的建議嗎？教師小結(jié)：除轉(zhuǎn)軸的形狀外，其他的要都一樣。其他組在實驗中也應該像這個小組那樣用對比探究的方法來研究。下面請各組先完善實驗方法，然后分工，分好工后再開始

6、實驗?；顒佑涗泦危海?）小組組長、組員及分工： 單位：秒陀螺轉(zhuǎn)動效果與轉(zhuǎn)軸形狀的關(guān)系鉛筆牙簽火柴對比結(jié)果操作者A操作者B操作者C結(jié)論3、學生分組探究，邊探究邊記錄。教師巡視。4、匯報交流誰來說說你們小組是怎樣研究的？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？各小組匯報觀察結(jié)果，師生共同得出結(jié)論。（根據(jù)總結(jié)情況出示課件）5、再次動手實踐：利用手邊的材料在做一個理想的陀螺，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)試一試?；顒有〗Y(jié)通過研究，同學們得出了很多結(jié)論，大家分工合作，運用“對比探究”的方法研究了陀螺的轉(zhuǎn)動效果與哪些因素有關(guān)，體現(xiàn)了很強的合作意識，體現(xiàn)了嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，老師為你們感到驕傲！三、巧繪陀螺其實呀，這小小的陀螺還有很多玩法呢，探究了陀螺旋轉(zhuǎn)的秘

7、密之后，你想不想讓你的陀螺旋轉(zhuǎn)出千變?nèi)f化的模樣呀，讓我們的小陀螺在你的手中奇幻奪目呀，那我們就利用手中的材料試一試吧，?！扒衫L陀螺、玩轉(zhuǎn)生活”！1、學生利用手中的材料進行陀螺表面繪制；2、組內(nèi)選取最佳的作品拿到實物投影以下進行展示；3、學生又會對其旋轉(zhuǎn)效果產(chǎn)生濃厚興趣，可作為下次探究的小主題，起到拓展延伸的作用。四、總結(jié)交流通過今天的研究我們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)陀螺的秘密，你有什么樣的收獲？其實陀螺還有很多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，讓我們期待下次活動的到來吧！ 【板書設計】小陀螺、大秘密a與轉(zhuǎn)子的形狀有關(guān)。b與轉(zhuǎn)子的重量有關(guān)。陀螺旋轉(zhuǎn) c與轉(zhuǎn)軸的形狀有關(guān)。 d與陀螺重心的高低有關(guān)。 e與桌面的光

8、滑程度有關(guān)。f跟力大小有關(guān)?！咀晕曳此肌课×艘酝虒W的經(jīng)驗，課前我與學生就做好了充足的準備。我給學生設計好了一張實驗記錄表，學生做實驗的時候就不會漫無目的了。材料的準備我也下足了功夫，是前衛(wèi)學生準備好規(guī)格相同的教具，這樣學生研究起來也比較準確一些。這節(jié)課的效果比上節(jié)課好了很多，學生的匯報非常精彩，每個小組都有詳細的記錄，準確性比較高。課后，為了讓學生們能夠繼續(xù)研究下去，我還給他們留下了懸念，讓他們自己去研究，把學生的興趣延伸到了課外。在這次研究陀螺秘密的活動中，教師從學生的發(fā)展著眼，引領學生親身經(jīng)歷了探究陀螺的轉(zhuǎn)動效果與哪些因素有關(guān)的全過程。使學生像小科學家一樣體驗探究的經(jīng)歷，他們參與發(fā)現(xiàn)問

9、題提出猜想實驗探究匯報交流解決問題等活動。在這些活動中教師為學生創(chuàng)造“做中學”的機會，給學生充足的時間，放手讓學生去做。教師重視學生的發(fā)言，討論，交流，觀察，記錄，整理數(shù)據(jù)。讓每個學生都去做，都去想，都有所收獲，激發(fā)和發(fā)展學生的興趣，學會科學方法，體驗成功的樂趣，悟出科學道理，提高學生的科學素養(yǎng)?！军c評】1、以學生的發(fā)展為本，引領學生親身經(jīng)歷探究過程。活動自始至終都是用興趣再激發(fā)學生主動獲取知識，讓孩子在探究的氛圍中得到結(jié)論，培養(yǎng)學生自主學習能力。2、滲透了對比研究的方法。在進行科學研究的時候，研究實施過程中常常會遇到許多因素，這些因素因為經(jīng)常處在變化之中，因而被稱為各種變量，在實驗設計時就要對這些變量進行有目的的控制，以達到預期的實驗目的。3、讓學生