坐井觀天教學(xué)設(shè)計

1、課題：坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思科目：語文 教學(xué)對象：二年級教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊13坐井觀天設(shè)計者：姓名：嚴(yán)雅娟 單位：嘉善縣實驗小學(xué)一、教材分析坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生，有趣的寓言故事非常喜愛，它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。但他們年齡小，經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山

2、”的看問題的方法是錯誤的，在生活中也常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。因此，進行本課的教學(xué)是非常必要的，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字。會寫8個字。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重點：課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感受。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。講的是一只小鳥和一只一

3、直住在井底的青蛙爭論天究竟多大的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認(rèn)識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，采用簡筆畫、動畫片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。五、教學(xué)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動

4、設(shè)計意圖一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們看（出示多媒體動畫），和故事中的主人公打招呼吧！出現(xiàn)青蛙和小鳥的圖片。師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事：坐井觀天 （板書課題）學(xué)生說話齊讀課題動畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。二、整體感知，多樣識字：（一）初讀課文自由讀同學(xué)們，大家想自己讀讀這個小故事，還是希望老師講給你們聽？（鼓勵學(xué)生自己試著讀課文）同桌讀同桌兩個互相讀讀課文，不認(rèn)識的字要相互交流一下識字方法，再多讀幾遍？如果同伴讀得好，就相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎？抽讀課文，師隨機評（二）多樣識字帶拼音讀生字去掉拼音，自讀生字交流識字方法大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察插圖，了解“井沿”指的是什么

5、地方，認(rèn)識“沿”，用熟字加偏旁認(rèn)識“際、抬、信”。）認(rèn)真讀課文和生字多種方法識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性三、讀中感悟，學(xué)習(xí)三次對話。（一）研讀課文，自主探究1認(rèn)識了生字，我們再來讀課文一定會有新的收獲?，F(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊思考：文章寫了一件什么事？（生自由讀課文）2交流讀書收獲 （根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生理解寓意）課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置)青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生將青蛙與小鳥的圖片貼在準(zhǔn)確的位置上。把沿字卡片貼在井沿上，直觀地理解井沿指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音，又理解的字義。）青蛙和小鳥爭

6、論天的大小，共進行了幾次談話？（二（二）朗讀感悟1自瀆課文，找出文中小鳥、青蛙的三次對話。2.出示第一次對話，練讀問號語氣。理解“一百多里”，用學(xué)校的跑道一圈有250米左右，作參照，感受一百多里要繞著跑道走兩百多圈，學(xué)生一下子明白有多遠了。3.感悟第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么？用不同的符號畫出青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子。朗讀提示：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?（讀出不相信的語氣）青蛙為什么說天不過井口那么大呢?(教師啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗”。)把一張紙卷成圓筒形狀，透過圓筒看屋頂，會發(fā)現(xiàn)屋頂只有紙筒口

7、那么大。所以青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。學(xué)生動手做一做。理解詞語“無邊無際”（形容天大得沒有邊際）還有什么也用無邊無際來形容？（草原、沙漠、大海等）展開想象小鳥一路飛來，它會飛到哪些地方？會看到什么？4.感悟第三次對話自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?分角色朗讀，再討論上面的問題。朗讀對話，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是、眼界狹小的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。（三）再讀課文，表演升華1有感情地讀課文。2.想象：青蛙跳出井口后，看到什么？又會說什么？ 思考并討論問題，學(xué)生回答問題。 根據(jù)三次對話展開教學(xué)，通過讀，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達。運用了談話法、對比法、實踐法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全