《職業(yè)教育校企合作模式的探索與研究》

1、職業(yè)教育校企合作模式的探索與研究開題論證報告 一、課題的提出 （1）課題的來源： 職業(yè)學校學生的就業(yè)問題就是職業(yè)學校的出口問題，這一問題能否很好的解決，直接影響學生的就業(yè)，和將來職業(yè)學校的招生，職業(yè)學校工作多年，從學生反映的就業(yè)情況來看，出現的問題頗多，所有這些都給我們一個思考的問題，就是如何搞好職業(yè)學校和企業(yè)間的就業(yè)關系，這也是我們這一課題主要的研究思想。（2）選題的依據 職業(yè)學校發(fā)展的主要目的是培養(yǎng)具有一技之長的技能型人才，為當地經濟發(fā)展服務為宗旨，職業(yè)學校的學生就業(yè)和企業(yè)需求之間的關系就顯得尤為重要。通過本課題的研究，進一步明確職業(yè)學校與企業(yè)間的關系，通過對企業(yè)需求的研究，進一步明確職業(yè)

2、學校應該如何做，怎樣才能縮小學校與企業(yè)需求間的距離，怎樣培養(yǎng)出的學生能更適合企業(yè)，讓學生直接從職校就感受到企業(yè)文化和企業(yè)生產的現實場景，減少了學生進企業(yè)還需要適應的環(huán)節(jié)。 （3）本課題的創(chuàng)新性在于校企合作早就存在，但適合我國國情的地方性校企合作模式，還有待我們進行探究。 （4）這一課題主要是需要進行調查、總結，學校有實習處室，他們可以提供一些企業(yè)需求的相關信息，加上課題組成員的全員努力，學校領導的大力支持，使我們完成這一課題研究成為了可能。 （5）選題的目的 （1）理論價值：通過課題研究探索出適合我們地方特色的校企合作的模式，促進職業(yè)學校的健康持續(xù)發(fā)展。 （2）實踐價值 本課題的確立與研究，一

3、方面提高了教師的調查能力，分析問題的能力及探索相關知識的能力，對教師整體素質的發(fā)展，教育質量的提高都起著很大的作用。 二、研究條件 1 課題組主要成員都是專業(yè)教師，都有著企業(yè)實踐的經歷，同時都做過課題研究，有一定的課題研究經驗。具體情況如下：蒯興剛賈汪區(qū)職業(yè)教育中心中學一級主持人姚 艷賈汪區(qū)職業(yè)教育中心中學一級課題組成員薛 梅賈汪區(qū)職業(yè)教育中心中學一級課題組成員王春蘭賈汪區(qū)職業(yè)教育中心中學一級課題組成員黃俊珠賈汪區(qū)職業(yè)教育中心中學一級課題組成員2 資料準備：在課題申報之前就已經閱讀了大量的相關校企合作方面的資料，2009年暑假的德國學校更見識了德國雙元制職業(yè)教育體系，同時也搜集了大量的德國職業(yè)

4、教育校企合作的成功經驗，通過這些精心準備，使這一課題的順利研究提供了支撐材料。其中主要閱讀了德國職業(yè)準備與選擇一書。3 經費及設備 校企合作的研究是職業(yè)學校長期不斷地探索的問題，學校也專門組織招生就業(yè)辦的相關人員，深入企業(yè)調查研究校企合作方面的問題，所需資金投入有保障，各種研究用的材料費用，研討活動等費用保障充分，能夠完全滿足課題研究的需要。 三、課題研究的策略和步驟簡介 本課題大致采用以下措施及步驟：1 調查研究確定課題研究方向；2 制定課題研究計劃；3 依據研究計劃調查研究；4 分析研究調查的內容；5 探索進一步合作的新型模式；6 應用到企業(yè)中進行檢驗，進一步完善，形成成果性文字材料。課題實現的目標：探索出新型的適合地方經濟的校企合作模式，促進職業(yè)學校健康持續(xù)的發(fā)展。課題完成時間：2009年7月2011年7月期間完成 四、研究的成果及其形式 課題預期的成果及表現形式： 課題預期的成果表現形式校企合作個案的研究研究報告中職學校校企合作辦學現狀的調查調查報告中職學校校企合作課程開發(fā)的研究研究報告中職學校校企合作教學模式的研究研究報告總結報告中職學校校企合作辦學模式的研究與實踐研究論