特殊教育學(xué)校六年級(jí)生活語(yǔ)文下冊(cè)《會(huì)叫的電水壺》表格式教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上會(huì)叫的電水壺 教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) 六（1）班 教師 朱 瓊一、學(xué)情分析本實(shí)驗(yàn)組共8名學(xué)生，其中1人是唐氏綜合癥患兒，認(rèn)知能力較差，理解力較差，口語(yǔ)表達(dá)能力也不是很好；大部分是中重度智力障礙兒童。按照學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，我將8名學(xué)生分為4個(gè)小組（略）b5E2RGbCAP二、教學(xué)內(nèi)容分析 本文選自培智學(xué)校支持性教育教材快樂(lè)生活教材套六年級(jí)下冊(cè)，第二單元使用小家電，該文通過(guò)三段話內(nèi)容，介紹了電水壺的特點(diǎn)會(huì)叫，以及帶領(lǐng)學(xué)生探索電水壺會(huì)叫的奧秘。全文要求學(xué)生掌握三個(gè)均是口字旁的生字，六個(gè)詞語(yǔ)，嘗試有感情的朗讀課文部分句子等。p1EanqFDPw三、本教學(xué)內(nèi)容總目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)生字“哨

2、”。2、能認(rèn)讀“電水壺”、“哨聲”、“嗓子”三個(gè)生字詞卡。3、會(huì)用“會(huì)（ ）的（ ）”介紹物品。4、能?chē)L試模仿尖著嗓子喊：“水開(kāi)了，水開(kāi)了?！?、能向旁人介紹電水壺為什么會(huì)叫的原因。6、能說(shuō)出“既又”這組關(guān)聯(lián)詞表示的是并列關(guān)系。7、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，能說(shuō)出它的名稱，能?chē)L試有感情地朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。8、能朗讀全篇課文。 本課時(shí)個(gè)別化目標(biāo)（略）四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡、視頻、電水壺實(shí)物及圖片五、教學(xué)流程設(shè)計(jì) （第 一 課時(shí)）教 學(xué) 過(guò) 程助教支持一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入課題1：電水壺1、創(chuàng)設(shè)生活情境，由問(wèn)題“沒(méi)開(kāi)水了，怎么辦？”導(dǎo)入并出示“電水壺”詞卡。2、讀一讀詞卡（AB

3、C組輪流讀，D組個(gè)別指導(dǎo)讀），觀看多種“電水壺”圖片，起泛化效果。3、繼續(xù)生活情境再現(xiàn)：視頻觀看普通電水壺?zé)瑪?，同時(shí)給聽(tīng)課老師泡茶（個(gè)別生活能力好的學(xué)生嘗試泡茶）。（二）觀看視頻片斷2，導(dǎo)入課題2：會(huì)叫1、觀看視頻片斷2，將前后兩段視頻作對(duì)比，得出結(jié)論“會(huì)叫”（詞卡出示），讀一讀。2、課題1、2組合再現(xiàn)：會(huì)叫的電水壺讀課題。3、說(shuō)一說(shuō)：會(huì)怎么樣的電水壺（引導(dǎo)說(shuō)：會(huì)燒水的電水壺，會(huì)自動(dòng)斷電的電水壺，會(huì)唱歌的電水壺）4、說(shuō)一說(shuō)：會(huì)叫的什么（如果比較難，將問(wèn)題作轉(zhuǎn)換：什么東西會(huì)叫？由此再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：會(huì)叫的什么）二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一段（一）學(xué)習(xí)第一句話1、自然情境出示句子。2、不同方式讀句子

4、：指名讀、輪流讀、小組合作讀等。（二）結(jié)合視頻片斷，學(xué)習(xí)第二句話1、再看視頻2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：水燒開(kāi)時(shí)，它會(huì)發(fā)出一種聲音。2、由聲音引導(dǎo)聯(lián)想：像什么聲音像哨聲。3、出示詞卡“哨聲”，讀一讀。4、生字“哨”學(xué)習(xí)（1）讀音“shào”，翹舌音。（2）結(jié)構(gòu)部首：左右結(jié)構(gòu)，用口吹哨子，因此是口字旁。（創(chuàng)設(shè)故事情境，幫助識(shí)記字形：在月光下，用嘴小聲地吹哨子才最動(dòng)聽(tīng)。）（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)練習(xí)書(shū)寫(xiě)（作業(yè)紙上分層作要求，D組認(rèn)讀）（4）組詞：哨聲、哨子、口哨5、出示句子讀一讀：水燒開(kāi)時(shí)，它會(huì)發(fā)出一種哨聲，6、教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像：好像在說(shuō)：（ ）。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：水開(kāi)了，水開(kāi)了。）7、指名

5、學(xué)生讀一讀，其余學(xué)生將該學(xué)生說(shuō)的水開(kāi)了與視頻中電水壺?zé)_(kāi)水時(shí)的聲音作比較，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能更接近一些。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：聲音尖尖的）8、出示第二句的話的后半句：好像在尖著嗓子喊：“水開(kāi)了，水開(kāi)了?！保ǔ鍪尽吧ぷ印痹~卡，讀一讀）9、模仿著讀一讀，嘗試學(xué)習(xí)尖著嗓子喊。三、朗讀課文，填詞練習(xí)（一）朗讀課題與課文第一段（多種形式讀）（二）填詞朗讀1、第一輪填詞：電水壺、哨聲、嗓子。2、第二輪填詞：會(huì)叫、電水壺、燒開(kāi)、哨聲、嗓子、水開(kāi)了、水開(kāi)了。3、第三輪填詞：有一個(gè)、會(huì)叫的電水壺、燒開(kāi)、發(fā)出、哨聲、好像、尖著嗓子、水開(kāi)了、水開(kāi)了。四、知識(shí)拓展，第二課時(shí)延伸1、問(wèn)題：電水壺為什么會(huì)叫？2、學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解。3、實(shí)物圖片出示，老師介紹電水壺會(huì)叫的奧秘所在。五、小結(jié)D組個(gè)別指導(dǎo)讀：圖文、文字（等示意）在教室后面吹哨子