電影文學(xué)欣賞教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電影文學(xué)欣賞課程培訓(xùn)計(jì)劃課程目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)電影的欣賞和評(píng)價(jià)，掌握有關(guān)電影的一些基本知識(shí)。 2、通過(guò)欣賞電影作品，學(xué)會(huì)從不同側(cè)面鑒賞電影，體味電影文學(xué)的獨(dú)特之處。培訓(xùn)方法：1、教授學(xué)生一些電影欣賞的方法和注意事項(xiàng)。 2、選擇具有代表性的作品，通過(guò)電影欣賞的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。培訓(xùn)步驟：一、 導(dǎo)入課程學(xué)生討論：談?wù)勀銓?duì)電影的認(rèn)識(shí)在我的想法 電影是導(dǎo)演或編劇向世人表達(dá)自己的世界觀、愛(ài)情觀或者對(duì)某些現(xiàn)象的看法， 好比文學(xué)是文字作品 電影就是影像作品，一部好的電影具備很多的必要條件 拿導(dǎo)演來(lái)說(shuō)比如導(dǎo)演的表達(dá)和控制功力、導(dǎo)演的思想高度

2、、導(dǎo)演的“表達(dá)”能力等，其他的編劇、演員條件就不說(shuō)了。一個(gè)好的電影肯定有好的導(dǎo)演 但有些專業(yè)的影評(píng)或影迷經(jīng)常從電影里某些場(chǎng)景表現(xiàn)手法而推斷出這個(gè)導(dǎo)演想表現(xiàn)什么 并且升華到評(píng)論導(dǎo)演思想境界有多高 我想未必就是這樣。都說(shuō)一部影片一百人看有一百種感受對(duì)我自己來(lái)說(shuō) 電影是感性之后再得到理性思考的東西 首先要愉悅或者打動(dòng)了某一部分人 哪怕一個(gè)人。二、 欣賞電影片段城南舊事明確：電影是以銀幕上的畫(huà)面與聲音為媒介，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間里創(chuàng)造形象、表現(xiàn)生活的一門(mén)藝術(shù)。直接訴諸觀眾感官的視聽(tīng)綜合形象，是電影區(qū)別于文學(xué)（文字間接形象）、造型藝術(shù)（純視覺(jué)形象

3、）、音樂(lè)（純聽(tīng)覺(jué)形象)的主要審美特征。銀幕視聽(tīng)語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)性和時(shí)空轉(zhuǎn)換自由，又使它突破了同為“綜合藝術(shù)”的戲劇和舞蹈的舞臺(tái)局限。三、 電影基本知識(shí)介紹以城南舊事的片段為例1、畫(huà)面和聲音是電影藝術(shù)最基本的語(yǔ)言。學(xué)生思考：影片中都有哪些語(yǔ)言？影片中老北京的畫(huà)面，人物對(duì)話聲音、插曲音樂(lè)、駝鈴、水車聲構(gòu)成了美妙的電影語(yǔ)言。2、蒙太奇指：每個(gè)鏡頭的組成形態(tài)，相連鏡頭的組接關(guān)系，整部影片的鏡頭構(gòu)成。（1）學(xué)生思考：在電影片段中尋找你留意到的蒙太奇手法？參考答案：如英子在雨夜中暈倒醒來(lái)已在醫(yī)院，內(nèi)容上是她另一段生活的開(kāi)始。每天早上水車的聲音連接起每一個(gè)日子。（2）教師指導(dǎo)：蒙太奇形成的歷程介紹法國(guó)美國(guó)蘇聯(lián)3、

4、電影藝術(shù)的綜合性結(jié)合電影城南舊事討論電影的特點(diǎn)有什么？歸納：（1）演員扮演的人物作為銀幕的中心（2）電影藝術(shù)提供的是隨時(shí)間的流動(dòng)而流動(dòng)的造型，分別透過(guò)光線表現(xiàn)手段、色彩表現(xiàn)手段、動(dòng)向表現(xiàn)手段、光學(xué)表現(xiàn)手段來(lái)塑造。（3）導(dǎo)演是電影創(chuàng)作的中心。導(dǎo)演要注重影片的藝術(shù)完整性、影片的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。具體分析：      第一個(gè)段落惠安會(huì)館門(mén)口站著一個(gè)瘋女人，她的家人被帶走去過(guò)堂了，她的孩子一生下就被仍了，別人都不理她。只有英子愿意跟她玩，妞兒是英子的伙伴，她不是她父母親生的，所以經(jīng)常挨打。妞兒發(fā)誓要找到自己的親生父母，英子沒(méi)料到她們后來(lái)會(huì)慘死在火車輪下。   

5、;   第二個(gè)段落英子搬了新家，她開(kāi)始上學(xué)了，并交了一個(gè)朋友，她不知道那人為了送弟弟上學(xué)，當(dāng)了小偷后來(lái)被捉去了。      第三個(gè)段落宋媽是英子的奶媽，她的親生兒子被大水淹死了，女兒賣了所以她才來(lái)英子家當(dāng)上了英子的奶媽。后來(lái)宋媽也被丈夫接走了。      第四個(gè)段落英子爸爸是位愛(ài)孩子的好老師，如今也長(zhǎng)眠在臺(tái)灣異地冰涼的地下。一切都遠(yuǎn)去。      為什么要給這個(gè)電影分段呢？我是這樣想的。在我看完城南舊事以后我覺(jué)得它就好象一篇質(zhì)樸清新的散文。具有散文化的敘事風(fēng)格。影片一方面在更大程度上打破了故事情

6、節(jié)的完整性和連貫性，形成一種具有較強(qiáng)段落感的敘事風(fēng)格。另一方面它在真實(shí)自然的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了整個(gè)影片藝術(shù)表現(xiàn)的情感化和主觀色彩，為影片創(chuàng)造了抒情散文的格調(diào)。導(dǎo)演吳貽弓將“淡淡的哀愁沉沉的相思”確定為影片的總基調(diào)，成功的再現(xiàn)了原作那種充滿了“回憶感”和“往事感”的神韻。 四、電影的分類和樣式簡(jiǎn)介 讓學(xué)生回憶自己看過(guò)的所有電影，嘗試將他們分類。教師歸納（1）、新聞?dòng)涗浻捌?）、科教影片（3）、美術(shù)片（4）、故事片五、如何欣賞電影提問(wèn)：你對(duì)城南舊事印象最深的是什么？結(jié)合本課所講，你認(rèn)為該如何去欣賞電影？參考欣賞：城南舊事一部經(jīng)典影片，看了之后甚至讓人有種悲涼感，一直漫延到心里。這個(gè)世界就

7、是如此，如南城一樣，由許許多多可笑的悲劇摻合在一起，令人苦笑不已。而影片那古樸的小鎮(zhèn)，古得樸素的地方，更透出一股哀傷。笑。影片從頭至尾都在笑，不過(guò)是純粹的悲傷的笑，令人唏噓不已。而這世間又存在于許多不公平的待遇與不由自主的生活之力量，改變?nèi)?，就如同溪水把美麗的巖石經(jīng)過(guò)歲月蹂躪而虐殺，而城南舊事充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)。就比如秀貞與妞兒還有妞兒的養(yǎng)父養(yǎng)母，相互之間微妙的關(guān)系使得這第一件“舊事”更加復(fù)雜，讓人捉摸不透。最后這件“舊事”本應(yīng)來(lái)個(gè)喜劇收?qǐng)鰠s又峰回路轉(zhuǎn)，用火車來(lái)結(jié)束這對(duì)母女的命運(yùn)，而她們，只能成為記憶，在人們的心中。這讓人不得不贊嘆城南舊事那微卻妙的細(xì)節(jié)。再比如那個(gè)年輕人，蹲在草地上，雖與英子逗

8、樂(lè)，可內(nèi)心卻是多么地黯然神傷。因貧窮而被迫走上“盜”這一職業(yè)，而且他的親人也毫不知情，這該是多么痛苦的一件事??！而英子也回答不出他到底是壞還是好?？勺詈蟠笕藗兇嫠卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題逮捕。我想，恐怕任誰(shuí)也無(wú)法“真正地”回答這個(gè)問(wèn)題吧而驪歌，從頭至尾貫穿整部影片，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在響起，可作為背景音樂(lè)的驪歌，卻恰似有意無(wú)意地作為影片的主線索，在秀貞與小桂子慘死時(shí)，在離開(kāi)南城時(shí)，在年輕人被捕后遇見(jiàn)英子時(shí)，在宋媽離開(kāi)時(shí)，在大禮堂即將離去時(shí)，在英子父親死去時(shí)，在所有一切發(fā)生時(shí)離去。這世界，就是如此，復(fù)雜而又簡(jiǎn)單，矛盾而又統(tǒng)一，混亂而又整齊，可笑而又悲涼。教師歸納 想 學(xué) 學(xué) 術(shù) 活 現(xiàn) 感 信 觀 趣 經(jīng) 技 情 仰 念 味 歷 巧 蒙太奇 聲 音 主 題 導(dǎo)演風(fēng)格 色 彩 劇本結(jié)構(gòu) 細(xì) 節(jié) 敘事方式 編劇 影視作品 表現(xiàn)手段 語(yǔ) 言 人物設(shè)計(jì) 美 工 技 巧 表演風(fēng)格 長(zhǎng)鏡頭 意 境 開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾 外 內(nèi) 空鏡頭 在 在 的 的六、課堂小結(jié)電影是以銀幕上的畫(huà)面與聲音為媒介，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間里創(chuàng)造形象，敘事、達(dá)意、娛情的一門(mén)藝