玩出了名堂= 教案

1、玩出了名堂= 教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于玩出了名堂= 教案，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！15.玩出了名堂課前準備：1讓搜集關(guān)于顯微鏡的知識和微生物的知識。2說說關(guān)于玩出了名堂的小創(chuàng)造家的故事。3、布置學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，并且把玩的樂趣和收獲記錄下來。設(shè)計理念學(xué)生的閱讀才能的鍛煉是非常重要的。新課標就閱讀要求我們做到：學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，嘗試多角度的、有創(chuàng)意的閱讀；重視默讀，學(xué)會精讀 、略讀和閱讀。因此，在教學(xué)的過程中，要有針對性地對學(xué)生進展讀書的訓(xùn)練，力求讀透 、讀精，即要通過閱讀培植學(xué)生自我感受以及理解 、欣賞和評價的才能，又要讓學(xué)生在閱讀的理論中體驗語文情感，豐

2、富語文的積累。學(xué)習(xí)目的：1會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2理解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察才能，增強創(chuàng)造意識。3有感情地朗讀課文。4寫玩中的樂趣或收獲。學(xué)情分析每個學(xué)生愛玩耍，?玩出了名堂?這篇課文定會引起學(xué)生好奇。讓他們看課題質(zhì)疑，再帶著自己提的問題去尋找答案，學(xué)生定會樂此不疲。本課的教學(xué)重點要求學(xué)生理解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察才能，增強

3、創(chuàng)造意識。為了到達這工程標，課前鼓勵學(xué)生去查找有關(guān)資料，如查找顯微鏡 、微生物的知識，列文虎克的故事和搜集并閱讀古今中外玩知名堂的故事，這樣既能幫助學(xué)生更好的理解課文自主學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生探究精神和課外查找資料幫助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教材簡介：這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個玩字，似乎列文虎克的重大創(chuàng)造創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中擅長觀察、擅長考慮，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課

4、文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)難點：從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心考慮、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)設(shè)計：第一課時一 、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們愛玩嗎？你們知道嗎，玩還能玩知名堂呢！2.今天，我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)玩的有趣的故事，課件：玩出了名堂同學(xué)們，讀了這個題目，你想到什么問題？學(xué)生可能會提出以下問題：名堂是什么意思？誰

5、玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？以上問題課件展示二 、由疑而入，整體感知1.自學(xué)要求：1請帶著同學(xué)們提的問題去讀讀課文尋找答案。名堂是什么意思？誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？2遇到生字 、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語做上記號，查查字典或聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷和句子理解，如對課文還有什么疑問可以在書旁邊寫出來。2.檢查自學(xué)。1出示生字，檢查認讀生字情況。2出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。3學(xué)生解答同學(xué)們提出的一些問題。三 、精讀課文，領(lǐng)悟玩法1.自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。2

6、.教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？3.學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。4.指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四 、課堂練習(xí)，當堂展評1.練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。2.抄寫詞語表中的詞語。3.當堂展評。五 、課后活動搜集并閱讀古今中外玩知名堂的故事。第二課時一 、復(fù)習(xí)回憶1.聽寫生字詞。2.說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。二 、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)1.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了

7、什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？(2)讀一讀。a這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的方法來讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。b再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？(4)交流討論。抓住以下要點：a有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？b有新的玩法和創(chuàng)造：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)，創(chuàng)造了顯微鏡。c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。(5)出示：他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個小人國。小人國里的居民，比地

8、球上的居民要多得多。從這三句話里你讀懂了什么或有什么疑問？小人國指的是什么？微生物(6)指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的奉獻。(7)再次品讀：對這幾句話中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？著重體會引號的用法(8)轉(zhuǎn)換角色想象。假設(shè)你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？(9)列文虎克用自己創(chuàng)造的顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界，誰知道有關(guān)顯微鏡的知識？學(xué)生利用課前搜集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即播放顯微鏡下的細菌請大家談?wù)剬︼@微鏡的感受。(10)相信大家通過剛剛的學(xué)習(xí)，對列文虎克的創(chuàng)造已經(jīng)有了更深化的認識，你想對列文虎克說些什么？

9、(11)那我們知道列文虎克并沒有去專門研究它，他怎么會在玩中玩出了名堂呢？小結(jié)：列文虎克玩的時候非常注意觀察，勤于動手，還擅長考慮，所以創(chuàng)造了這些東西。那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢？今后我們就比一比誰在玩的時候注意觀察，勤于動手，擅長考慮。誰是愛學(xué)習(xí)的聰明人。(12)感情朗讀第四小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。(1)列文虎克的創(chuàng)造和發(fā)如今當時有什么影響？(2)教師講解英國皇家學(xué)會，學(xué)文理解拜訪 、玩具。三 、交流玩中收獲1.出示第一小節(jié)。自由讀第一小節(jié)，討論：學(xué)習(xí)了這篇課文你想對這句話說些什么？2.教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？3.學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。四 、練習(xí)生字1.顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具