董進(jìn)宇的親子教育理論

1、董進(jìn)宇的親子教育理論學(xué)習(xí)好不一定要吃苦“孩子只有勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績 ”，這是無數(shù)家長信奉的 “真理 ”，但董博士卻認(rèn)為這是個(gè)誤區(qū)。他表示，只有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，才能充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。董進(jìn)宇表示，他曾在學(xué)生中做過一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示，有 95% 的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。在這些“痛苦 ”的學(xué)生心中，現(xiàn)在的受苦是為了將來的 “解脫 ”，現(xiàn)在的 “學(xué)習(xí) ”是為了將來 “不用學(xué)習(xí) ”。董博士指出， 自古以來對(duì)孩子的教導(dǎo)都是 “吃得苦中苦， 方為人上人 ”。這種痛苦式教育被家長奉為經(jīng)典名言，殊不知給無數(shù)孩子幼小的心靈打下恐懼學(xué)習(xí)的烙印，學(xué)習(xí)自然不能盡如家長之意。董博士表示，學(xué)習(xí)最重要

2、的是有興趣，而快樂則是興趣的源泉?！拔覀冇刑嗟募议L認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力， 其實(shí)學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書看到一兩點(diǎn)是因?yàn)橛信d趣，這憑意志力是做不到的。”“很多家長埋怨自己的小孩不夠努力，經(jīng)過調(diào)查，其實(shí)大部分孩子都想努力學(xué)習(xí)，但卻努不上力，為什么？因?yàn)楹⒆記]能在這種努力學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。 ”董博士表示，只有在快樂的心境下，孩子的身體很松弛， 而大腦的潛能和注意力卻高度集中， 學(xué)習(xí)才有可能有效。 一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)很難很苦的孩子，往往不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大腦的潛能和注意力不能高度集中，身體卻很緊張，難怪坐不住。對(duì)家長而言， 要給孩子傳達(dá) “學(xué)習(xí)是快樂 ”的觀念 引導(dǎo)孩子從

3、簡(jiǎn)單做起， 找到勝任感 給予孩子及時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì) 繼續(xù)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)下去， 找到學(xué)習(xí)的規(guī)律 繼續(xù)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì) 最終讓孩子把學(xué)習(xí)與快樂相連，越學(xué)習(xí)越快樂！表揚(yáng)是孩子成長的陽光在總結(jié)為什么孩子學(xué)習(xí)不好的七大原因時(shí)，董博士將孩子自我觀念的局限排在了首位。他認(rèn)為，自我觀念的局限就是主觀地認(rèn)為自己不夠聰明、 學(xué)習(xí)很難、做不來、記憶力不好、反應(yīng)慢、無法學(xué)好等等，正是這些惡性的自我觀念直接制約著孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他真的學(xué)不好。董博士表示，人在 3 歲之前還沒有 “我 ”的概念，到 7 歲就漸漸有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的雛形。上初中后，“我”的概念基本形成， 這時(shí)候人已基本明確自己到底聰明還是愚蠢、 學(xué)習(xí)到底難還是容易等等

4、， 這些觀念將很大程度局限人的發(fā)展?！叭绻麖男【团囵B(yǎng)孩子 我行，我能 的觀念，孩子的學(xué)習(xí)潛能就能很好地釋放。相反，如果孩子從小就有 我很笨，我做不到 的觀念，那么孩子的學(xué)習(xí)潛能一定受到阻擋，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，家長應(yīng)該讓孩子相信自己。 ”激勵(lì)是改變孩子自我觀念局限的最好方式。美國有個(gè)大教育學(xué)家說過一句話： “在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！ ”董博士認(rèn)為，這句話雖有些偏激，但也包含了一個(gè)重要道理：要改變孩子自我觀念的局限，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。要多告訴你的孩子：“沒問題！1爸爸媽媽相信你！ ”可是大多數(shù)家長恰恰相反“你就是不行， ××家的孩子

5、比你強(qiáng)得多！ ”這只能使孩子自我觀念的局限性不斷惡化。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，家長要及時(shí)表揚(yáng)使之固定下來并繼續(xù)做，比如用過的東西放回原處等。董進(jìn)宇指出，表揚(yáng)是孩子生命成長的陽光，對(duì)一個(gè)孩子來說，被表揚(yáng)就意味事情做對(duì)了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。所以家長應(yīng)該經(jīng)常表揚(yáng)孩子。90% 受訪學(xué)生很想努力“哪一個(gè)學(xué)生不想體會(huì)優(yōu)等生的榮譽(yù)感？但想用功而使不上勁 ”董博士曾做過調(diào)查， 結(jié)果顯示，90%的受訪學(xué)生表示自己很想努力，但一直找不到合適的方法。董博士認(rèn)為， “理科做題，文科背誦 ”，絕大多數(shù)學(xué)生都遵循這一不成文的規(guī)定去學(xué)習(xí)，結(jié)果大多成為中等生。為此，董博士給理科學(xué)生提出建議： “步步為營，舊知識(shí)

6、沒學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)；循序漸進(jìn)，不能跳躍；重點(diǎn)突破三定：定義、定理、定律；反復(fù)練習(xí)，增長能力。 ”給文科學(xué)生提出建議：“鬼子掃蕩，不要在不懂的地方停下來；大面積反復(fù)，溫故而知新；充分聯(lián)想，掌握真知（重在理解）；先理解意思，后背誦；整體把握，縱覽全局。 ”董進(jìn)宇指出，學(xué)習(xí)有四種程度：聽懂，記住，學(xué)會(huì)，掌握。其相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)程序則是要：專心聽課（聽懂），認(rèn)真看書（記住），做例題（學(xué)會(huì)），做習(xí)題（掌握）。他表示，人的聽力系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)漏掉 80 ，所以孩子在上課時(shí)重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內(nèi)容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補(bǔ)聽覺漏掉的內(nèi)容。經(jīng)典案例10 歲女孩救了 157 人董進(jìn)宇講了一個(gè)在印尼海

7、嘯期間，一個(gè)10 歲女孩救了 157 人的故事。海嘯發(fā)生當(dāng)天，這位小女孩跟媽媽在海灘上散步，突然小女孩對(duì)媽媽說：“媽媽，可能要發(fā)生海嘯了?！毙∨⑦M(jìn)一步解釋道： “我們老師說過， 在海嘯發(fā)生之前海水會(huì)冒泡， 并且會(huì)有一個(gè)退潮現(xiàn)象。 ”母親聽完小女孩的話，仔細(xì)觀察海水的情況，發(fā)現(xiàn)是有異樣，于是馬上通知了當(dāng)?shù)氐暮Ｉ暇仍?duì)。海上救援隊(duì)很重視她們的意見，馬上撤離了海灘上的 157 人。撤離后僅十分鐘，高達(dá)數(shù)十米的海嘯將海灘上所有設(shè)施全部卷走。董博士表示，這個(gè)故事對(duì)他觸動(dòng)很大，一個(gè) 10 歲小女孩居然能在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)。而很多被稱為 “背誦機(jī)器 ”的中國學(xué)生，有時(shí)候在沒有理解實(shí)際含義的情況下， 盲目

8、背誦那些毫無意義的字符，這樣的學(xué)習(xí)方法只會(huì)培養(yǎng)出相對(duì)應(yīng)的 “考試機(jī)器 ”，不會(huì)培養(yǎng)出真正的人才。 因此，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是理解，而不是背誦。 “先理解，能背就背，不能背就算了，這才是正確的學(xué)習(xí)方法 ”。成績好壞在于信念2美國心理學(xué)家認(rèn)為， 任何一個(gè)學(xué)生都可以不費(fèi)吹灰之力就學(xué)會(huì)任何一門學(xué)科。 基于此，他們得出了“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師 ”這個(gè)結(jié)論。為了證明以上結(jié)論， 美國心理學(xué)家找來一班數(shù)學(xué)成績很差的學(xué)生， 同時(shí)請(qǐng)來一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師為這班學(xué)生講課，心理學(xué)家則在旁全程跟進(jìn)。幾個(gè)月下來，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績依然只有四五十分。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推翻了心理學(xué)家之前的結(jié)論， 他們不得不重新分析其中的原因。

9、發(fā)現(xiàn)，這群數(shù)學(xué)成績很差的學(xué)生都有一個(gè)牢固的信念： 數(shù)學(xué)不僅難而且枯燥無味。 帶著這種信念， 再優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師也不能使他們提高成績。為此，心理學(xué)家開始每天對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行兩小時(shí)的催眠， 在其肉體和心靈全部放松的狀態(tài)下， 不斷告訴他們數(shù)學(xué)不僅易學(xué)而且有趣， 他們都是數(shù)學(xué)天才等。 心理暗示和引導(dǎo)進(jìn)行了一個(gè)月后， 這群學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信念完全轉(zhuǎn)變， 這時(shí)又請(qǐng)回之前那位數(shù)學(xué)老師教。 幾個(gè)月后，這群學(xué)生的成績都達(dá)到九十分以上。董進(jìn)宇表示， 從該實(shí)驗(yàn)可以看出， 自信是一個(gè)人能否成功的重要因素，對(duì)于很多只會(huì)整天埋怨孩子成績不好的家長來說，只有轉(zhuǎn)變信念，以積極的心態(tài)鼓勵(lì)孩子，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)成績。董進(jìn)宇語錄痛苦使人改變，快樂使人堅(jiān)持。沒有人不想努力，不努力的孩子是因?yàn)榕簧狭?，想使勁使不上勁?21世紀(jì)是個(gè)學(xué)習(xí)的世紀(jì)，孩子在學(xué)習(xí)上沒有找到快樂就等于下地獄。學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)上找到快樂，進(jìn)入樂此不疲的狀態(tài)，這才是真正的快樂的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子做草原上追趕羚羊的獅子，而不做沙漠中的駱駝。主動(dòng)學(xué)習(xí)很重要。學(xué)習(xí) 12 規(guī)律1.學(xué)習(xí)潛能無限2.學(xué)習(xí)行為是人的本能行為3.學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)