小學數(shù)學第一冊《認鐘表》說課稿

1、教育資源小學數(shù)學第一冊認鐘表說課稿一、說教材1、 說課內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第一冊7677頁的教學內(nèi)容。2、 教材簡析：新課標提出：在教學中要引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，來獲取知識。讓學生初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。本課教學內(nèi)容包括認識時針、分針；認識鐘面上的整時數(shù)；認識鐘表面上接近整時的時間，理解“大約幾時”的含義這三部分。教材將認識整時和大約幾時放在一年級進行教學，是因為鐘表與學生的生活聯(lián)系緊密，在這時進行教學，可充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓低年級學生從小就養(yǎng)成良好的作息習慣，建立時間觀念，并能為日后進一步認識時刻奠定基礎(chǔ)。

2、3、 教學目標：通過本節(jié)課的教學，要求學生達到以下四個目標：（1） 使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。（2） 體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。（3） 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。（4） 使學生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。4、 教學重點、難點及關(guān)鍵會看鐘表上的整時是重點；認識鐘表上接近整時的時間，理解“大約幾時”是難點；認識鐘面，學會看整時鐘是關(guān)鍵。二、說過程新課標要求教師關(guān)注兒童已有經(jīng)驗和興趣特點，從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，引導學生愛學、能學、會學。在這節(jié)課的教學中，我在這方面做了一些嘗試，

3、設計了以下教學環(huán)節(jié)：1、 創(chuàng)設情境，引入新課興趣是學生獲取知識和技能的一種有效驅(qū)動力。精心設計導入新課，有利于學生學習興趣的激起，為整堂課的教學奠定良好的基礎(chǔ)。因此，一開始我創(chuàng)設了這樣一個情境，“今天，李老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發(fā)吧?！保ǘ嗝襟w放馬車走。）“目的地到了，請小朋友閉上眼睛，仔細聽，咱們到了什么地方？”（播放一段鐘表店錄象）然后讓學生睜開眼，再提問：“小朋友，你們都看到了什么呀？”“你們會認這些鐘表嗎？”“今天我們就來學習認鐘表?！痹谶@種愉悅的情境下，導入新課，符合兒童的特點，一開始就能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性

4、，使學生萌發(fā)強烈的求知欲，能很快進入到了學習新知識之中，播下樂學的種子。2、 主動探索，積極思考在教學中，教師善于根據(jù)教學內(nèi)容，運用操作，最大限度地調(diào)動學生參與學習過程，以"動"促"思"，使學生享受到學習的快樂，領(lǐng)悟到知識的情趣。我在教學這一環(huán)節(jié)時，通過玩一玩、認一認、撥一撥、辨一辨等活動，為學生提供動手實踐的機會，讓學生手腦并用，在操作中認識整時和大約幾時，引導學生樂學、善學。（1）玩一玩（初步認識鐘面）動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。先發(fā)給每個組一個鐘讓他們玩，提出要求：在玩的時候，看看鐘面上有什么？并在小組內(nèi)進行交流，然后讓學

5、生匯報玩的結(jié)果：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你能指給大家看看嗎？讓學生上臺來展示。在學生充分發(fā)言后，教師進行小結(jié)：通過玩鐘我們發(fā)現(xiàn)了3根針，又短又粗的是時針，較長的是分針，又細又長的是秒針。為鞏固認鐘面，指著鐘面上的針讓學生來說名稱。讓學生在具體的操作活動中獨立思考，并與同伴進行交流，從而更好的獲取知識。（2）認一認、撥一撥（初步認識整時）先出示2時鐘面，讓學生嘗試說出是幾點，說明：2點也就是2時。并進一步提問：“你是如何看出來的？”讓學生相互交流怎樣看，再出示3個鐘面，分別讓生說一說是幾時。引導學生觀察，提問：“這些鐘面的指針，有什么相同的地方？”得出結(jié)論：分針指向12，時針指向幾就是幾時。讓學生說一說

6、在生活中還看到哪些表示時間的方法。再出示3只都是5時的鐘表，讓學生說說是幾時？你是怎樣知道的？撥一撥。教師說整時，學生撥鐘。（鞏固整時）“撥一撥”這一環(huán)節(jié)不僅是為了鞏固整時，同時為過渡到認識“大約幾時”作準備。學生在撥的過程中，可能會出現(xiàn)兩種情況：一種情況，學生撥出整時。另一種情況，學生撥出接近整時，教師因勢利導，讓學生進行觀察、比較、思考和辯論，使“大約幾時”這一教學難點得以突破。（4）辨一辨（初步認識大約幾時）這一環(huán)節(jié)，讓學生以小組合作的學習方式開展，通過讓學生看一看，比一比，想一想，議一議，來理解“大約幾時”，突破教學難點。由示三個鐘面7時不到還差一點，7時過一點，7時。先讓學生看一看“

7、分別是幾時？”再讓學生比一比“都是7時嗎？”然后讓學生想一想“為什么？”最后讓學生議一議“怎樣來表達呢？”讓學生在組內(nèi)充分交流，然后再小結(jié)：小朋友們說得真好，7時不到還差一點或7時剛過一點點，也就是說接近7時，我們說成大約7時。多媒體出示三個鐘面圖，鞏固大約幾時，訓練學生的說話能力。在這個教學環(huán)節(jié)中，教師始終作為學生學習活動的組織者、引導者與合作者，把學生推到主體地位，留給學生充分的時間和空間，教師只對知識進行適當?shù)氖崂砼c補充，讓學生積極主動參與學習知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。3、 實踐應用，質(zhì)疑反饋這部分是對新知識的鞏固練習，考慮到低年級學生活潑好動的特點，我將練習分為“說一說”、“演一演”、“議一議“和“想一想”四個部分。讓學生將所學到的知識運用到生活中去。通過“說一說”小麗的時間安排表和“演一演”一天當中的三個時刻來鞏固整時和大約幾時，使學生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好的行為習慣。通過“議一議”，讓學生知道一天有兩個10時，滲透一天有24小時的知識。通過“想一想”時間的用處，對學生進行思想教育