如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，主要是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班級(jí)是學(xué)校工作的基層組織。為了在一個(gè)班級(jí)全面正確地貫徹黨的教育方針和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教育措施，使班級(jí)的思想品德教育、教學(xué)、課外活動(dòng)等有計(jì)劃、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行，學(xué)校普遍設(shè)立了班主任。班主任在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，他們是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)學(xué)生的教育者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的助手。我校充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作工作的重大意義，多年來一直非常重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)。一、 搞好崗前培訓(xùn)做班主任工作需要有一定的組織管理能力，需要有關(guān)于做一個(gè)合格班主任的常

2、規(guī)的基礎(chǔ)理論和工作技能，這樣方可帶好一個(gè)班級(jí)。而新參加工作的年輕教師一般缺乏這部分知識(shí)和能力。如果盲目上崗，不僅做不好班級(jí)工作，而且還會(huì)影響幾十位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，甚至影響學(xué)生的一生。因此，我校非常重視班主任的崗前培訓(xùn)工作，規(guī)定凡分配到我校工作的青年教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，獲得班主任任職資格，方可上崗擔(dān)任班主任。具體做法是：一是組織青年教師參加市縣教育局組織的班主任培訓(xùn)班，從理論上把握做班主任工作的常規(guī)基礎(chǔ)理論知識(shí)。二是有計(jì)劃、有步驟地組織校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看、分析、討論班主任工作條例，全國(guó)優(yōu)秀班主任工作介紹錄象，從中吸取豐富的生動(dòng)、直觀的經(jīng)驗(yàn)。三是做實(shí)習(xí)班主任，在實(shí)

3、際的班級(jí)管理工作中向老班主任學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中培養(yǎng)他們的班級(jí)管理能力，為獨(dú)立帶班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、精心選拔班主任眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動(dòng)。這就要求工作時(shí)耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們一向認(rèn)真對(duì)待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提。我校選拔班主任工作的原則，一是年富力強(qiáng)，身體健康。師范類各種課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較多，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，而班主任應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生當(dāng)中去，和他們一起唱歌、一起跳舞、一起春游、一起為社會(huì)服務(wù)。，班主任付出的體力較大。因此，年富力強(qiáng)，身體健康是班主任的首要條

4、件。二是思想進(jìn)步，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。班主任的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系著學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成，因此，班主任應(yīng)思想進(jìn)步，具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。同時(shí)班主任還應(yīng)忠誠(chéng)于當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生。他這樣才能做到熱愛班主任工作，真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做到多學(xué)生負(fù)責(zé)。三是有能力。班主任的能力應(yīng)包括組織管理能力，這是班主任的基本能力。一個(gè)班主任應(yīng)善于組織良好的班集體，制定教育計(jì)劃、實(shí)施教育計(jì)劃，善于組織教學(xué)，善于組織學(xué)生的各種活動(dòng)。德育工作能力，能夠針對(duì)青少年可塑性強(qiáng)餓特點(diǎn)，掌握其生活、心理發(fā)展規(guī)律，摸清學(xué)生的個(gè)性，有的放矢地進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。宣傳說服能力

5、，班主任依靠它來教育學(xué)生，組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。協(xié)調(diào)能力，班主任應(yīng)能夠消除管理、教育過程中各要素間不和諧現(xiàn)象，加強(qiáng)各方面的配合，使整個(gè)班級(jí)以及班級(jí)與外界環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)一致。此外家庭負(fù)擔(dān)的輕重也應(yīng)是選拔班主任的條件之一。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)較多的時(shí)間，如果家務(wù)負(fù)擔(dān)過重，就會(huì)影響工作。因此，應(yīng)選拔家務(wù)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕的教師擔(dān)任班主任。三、 建立激勵(lì)機(jī)制班主任工作十分辛苦，他們?yōu)榇烁冻隽似D辛的勞動(dòng)，同時(shí)，他們也希望這些勞動(dòng)能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的承認(rèn)。為此，我校建立起向班主任傾斜的政策，并建立起激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)班主任工作的熱情。一是提高了班主任津貼費(fèi)。給他們的勞動(dòng)以相應(yīng)的報(bào)酬。更重要的是這

6、一做法說明了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他們，心中有他們。有一位班主任這樣說：“錢不在多少，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)心中裝著咱們這一特殊的勞動(dòng)群體?！倍窃谠u(píng)幼選?；顒?dòng)中，同等條件，選擇班主任。三是在班級(jí)之間展開各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，建立一周優(yōu)勝紅旗及一周劣勢(shì)黃旗制度，并把班級(jí)成績(jī)與班主任掛鉤。激發(fā)了班主任工作的熱情，每次活動(dòng)他們都深入班級(jí)，組織學(xué)生搞好工作，爭(zhēng)取優(yōu)勝紅旗。四、 邊使用，邊培訓(xùn)在職班主任雖然是經(jīng)過精心挑選的，但他們?nèi)杂心承┓矫娴牟蛔?。為此，除加?qiáng)對(duì)班主任工作的檢查督促外，政教處每學(xué)期都舉辦系列講座，有步驟地對(duì)現(xiàn)任班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作能力，幫助他們解決思想問題，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。五、 組織班主任外出參觀

7、為了開闊眼界，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我校還經(jīng)常組織班主任到校外參觀學(xué)習(xí)。如到運(yùn)河師范、徐州幼師、省幼師等學(xué)校，參觀他們的學(xué)生宿舍、教室，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中受到生動(dòng)形象的教育，啟發(fā)了班主任工作的思路。通過上述多方面的工作，目前我校已建立起一只思想覺悟高，工作能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，許多班級(jí)在管理上初步形成自己的特色。其中宿舍及教室文化的建設(shè)、文藝演出、廣播操等在全縣同等學(xué)校中頗有名氣。（95、5、31）百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到二十一世紀(jì)人才的水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革的迫切要求。德育工作者，尤其是班主任是中小學(xué)德育的中堅(jiān)力量，班主任德育素質(zhì)的

8、水平直接影響了德育任務(wù)的完成和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點(diǎn)，我們依據(jù)隊(duì)伍建設(shè)收效慢，周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強(qiáng)，具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的過硬的班主任隊(duì)伍。我校在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面主要作了以下幾方面工作： 一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng) 當(dāng)今的中學(xué)生，他們生活在改革開放時(shí)代，思想沒有任何條條框框，信息來源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，必須不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，不斷提高理論修養(yǎng)。 班級(jí)管理工作是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，時(shí)時(shí)處處都可以體現(xiàn)班主任工

9、作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識(shí)。班主任要想能夠結(jié)合班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際靈活、主動(dòng)地開展創(chuàng)新性的教育活動(dòng)就必須注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美?；诖宋倚Ｖ饕獜闹贫ㄐ兄行У呐嘤?xùn)計(jì)劃、舉辦班主任培訓(xùn)來提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)德育報(bào)、魏書生的有關(guān)書籍等先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過培訓(xùn)使班主任打開思路、開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需要。 通過學(xué)習(xí)，班主任的教育觀念產(chǎn)生了一定的的改變，在嘗試運(yùn)用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班級(jí)管理的質(zhì)量也得到了提高。 二、健全組織，

10、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào) 為了更好的抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校成立了以楚春梅副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)班主任予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點(diǎn)拔，感情上交流，實(shí)事求是地聽取不同意見，根據(jù)實(shí)際情況的變化采取應(yīng)變措施。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和保障，班主任依據(jù)學(xué)校、年級(jí)的具體目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃方案，擬定實(shí)施措施，以及糾正偏離目標(biāo)的途徑，從而保障了德育工作的順利進(jìn)行。 三、注重以師德教育和班主任基本功訓(xùn)練為核心內(nèi)容的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)班主任的業(yè)務(wù)能力，切實(shí)提高班主任的工作水平 我校在班主任教師中大

11、力提倡“三心二愛”精神，以愛事業(yè)，愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責(zé)任心，進(jìn)取心。 1、政教處充分利用學(xué)校德育博客組織班主任教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)德育工作中存在的問題和困惑進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教師自身素質(zhì)。 2、每學(xué)年度學(xué)校都要組織“心育”杯德育實(shí)踐活動(dòng)課賽課，政教處組織班主任老師進(jìn)行觀摩，課后參賽老師要在個(gè)人博客中對(duì)課進(jìn)行反思，其他班主任要對(duì)課進(jìn)行評(píng)議。通過賽課、觀摩課、評(píng)課、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了班主任班會(huì)課教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。 3、為提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開展了“班主任說工作月例會(huì)”活動(dòng)，班主任老師可就班級(jí)存在的問題、解決的方法、解

12、決過程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過交流加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。 4、發(fā)揮帶頭人的作用，培養(yǎng)新生力量。我們緊緊抓住有經(jīng)驗(yàn)的班主任這支骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，樹他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。在日常工作當(dāng)中，我們抓住一切時(shí)機(jī)，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來。 5、每年度舉行班主任一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過交流，使班主任充分認(rèn)識(shí)班主任工作的特點(diǎn)，提高了班主任的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我校班主任的迅速成長(zhǎng)。 四、加強(qiáng)德育科研，促進(jìn)德育課題研究 我校圍繞國(guó)家“十五”和“十一五”規(guī)劃心理課題特殊家庭學(xué)生心理問題的研究、單親

13、學(xué)生心理問題的研究省級(jí)課題，成立了課題研究小組，政教處組織班主任根據(jù)開題時(shí)的課題研究方向，學(xué)習(xí)理論，調(diào)查研究，積極嘗試對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，認(rèn)真記錄個(gè)案，積累經(jīng)驗(yàn)，每月在課題組成員例會(huì)上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，轉(zhuǎn)化成果，進(jìn)行階段性總結(jié)。每學(xué)年度，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文?，F(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。通過科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。 五、加強(qiáng)制度管理，確立有效管理機(jī)制。 結(jié)合我校具體實(shí)際，經(jīng)過幾年的管理經(jīng)驗(yàn)的積淀和提升，針對(duì)班主任管理，落實(shí)了一系列行之有效的管理制度。建立各項(xiàng)常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地

14、開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級(jí)工作檢查制度，家訪制度，班級(jí)德育考核制度等。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級(jí)與班級(jí)之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對(duì)班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。 六、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的考核和評(píng)估。 對(duì)班主任的考核評(píng)估是加強(qiáng)班主任工作管理的一個(gè)有效手段，通過考核可以使班主任工作的成績(jī)得到肯定，起到適時(shí)調(diào)節(jié)和改進(jìn)工作的作用，同時(shí)又為班主任獎(jiǎng)勵(lì)、選拔、職稱評(píng)定和聘任工作提供客觀依據(jù)，啟動(dòng)科學(xué)管理，實(shí)

15、現(xiàn)班主任隊(duì)伍的整體優(yōu)化。月考核制度對(duì)班主任津貼的發(fā)放實(shí)行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績(jī)，確定該月津貼的發(fā)放，考核促動(dòng)了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，都能常常地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風(fēng)氣和氛圍。 七、優(yōu)化整合功能，拓展立體創(chuàng)新空間 具有鮮明時(shí)代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與與社會(huì)的支持，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合、密不可會(huì)的教育整體。因此，我校能定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校；充分利用社會(huì)教育資源，開展形式多樣的活動(dòng)。如組織學(xué)生瞻仰革命烈士陵園、“蘇寧團(tuán)”參觀，參觀“農(nóng)業(yè)示范園”等社會(huì)活動(dòng)。通過以上整合

16、互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。 以上僅僅是我校班主任工作管理的一些粗淺嘗試和探索，德育工作作為一項(xiàng)工程建設(shè)，它需要研究和探討的問題還很多，以后的路還很長(zhǎng)，我們還要不斷完善和改進(jìn)班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級(jí)管理的新路子。如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)三重視培養(yǎng)后備力量，促進(jìn)青年班主任盡快成長(zhǎng)。我校青年班主任占全校班主任的百分之六十，青年教師已成為教育戰(zhàn)線上的主力軍。他們有知識(shí)、有頭腦、有朝氣、有熱情，所缺的是工作經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的首要工作是盡快加大培養(yǎng)青年班主任的力度，通過

17、各種途徑抓好青年班主任隊(duì)伍的建設(shè)。1、舉辦青年班主任培訓(xùn)班。培訓(xùn)班每學(xué)期一期，以講座形式進(jìn)行，每次講座確定一個(gè)主題。由有關(guān)專家、名師和學(xué)校負(fù)責(zé)人授課。培訓(xùn)班既有理論學(xué)習(xí)，也有班級(jí)管理典型案例分析，對(duì)青年班主任開展實(shí)際工作有很大幫助。學(xué)校規(guī)定，只有經(jīng)過培訓(xùn)的教師才有資格從事班主任工作。2、認(rèn)真抓好班主任“青藍(lán)工程”。每位青年班主任上崗后，都要與富有經(jīng)驗(yàn)的老班主任簽訂“青藍(lán)合同”，結(jié)成師徒關(guān)系。為形成有利于青年班主任成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注意在工作實(shí)踐中培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)能力。做法是唱好“三步曲”。第一步：攙著走。對(duì)于初任班主任的青年教師，學(xué)校安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做其副手，幫助他們處理日常班務(wù)。

18、通過“攙著走”，引導(dǎo)他們初步進(jìn)入班主任角色。第二步：帶著走。在教學(xué)班的班主任安排上，有意識(shí)地選派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的中老年班主任與青年班主任同軌，請(qǐng)中老年班主任在實(shí)際工作中給予青年班主任以具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)。，讓他們拜師學(xué)藝。通過“帶著走”促使他們迅速成長(zhǎng)，很快進(jìn)入班主任角色。第三步：獨(dú)立走。經(jīng)過一兩年的實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)，青年班主任一般都能獨(dú)立工作。為了唱好“三步曲”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終對(duì)青年班主任的成長(zhǎng)投以極大的關(guān)注。對(duì)他們的工作既嚴(yán)格要求又熱情幫助，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐，增長(zhǎng)才干，并對(duì)有突出成績(jī)的青年班主任及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。四注重實(shí)踐  鼓勵(lì)創(chuàng)新  

19、;精心打造研究型班主任隊(duì)伍為了適應(yīng)新形勢(shì)，班主任除了要自覺轉(zhuǎn)變觀念，提高師德、師能外，還要具有較強(qiáng)的研究能力，這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)班主任素質(zhì)的要求。因而，多年來我們?cè)诮ㄔO(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、高尚的職業(yè)道德、高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的研究型班主任隊(duì)伍方面大做文章。建立課題首席負(fù)責(zé)人制度，重要課題推出科研基金獎(jiǎng)勵(lì)制度。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這么說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路”。我們要求研究型班主任除了應(yīng)具有正確的價(jià)值觀，強(qiáng)烈的事業(yè)心，先進(jìn)的教育理念，完備的現(xiàn)代教育理論外，

20、還鼓勵(lì)班主任學(xué)會(huì)研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累、勤于寫作：（一）學(xué)會(huì)研究。在平時(shí)的工作中，在探索素質(zhì)教育途徑、方法與手段時(shí)，對(duì)許多從未遇到過的情況和問題，班主任要學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行分析、探究，直至有效地進(jìn)行解決。這是作為一個(gè)研究型班主任應(yīng)具有的核心素質(zhì)。因此，培養(yǎng)研究型班主任，首先就需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，研究最佳的解決問題的辦法。（二）善于反思。班主任在具體完成某項(xiàng)教育工作以后，應(yīng)對(duì)這一工作進(jìn)行反思，找出成功與不足，進(jìn)而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，使以后的工作少走彎路，提高效率。這是一個(gè)研究型班主任必須具有的素質(zhì)。因此，我們要求班主任要善于反思，在反思中提高

21、，在反思中不斷成熟。（三）敢于創(chuàng)新。班主任面對(duì)工作中遇到的新問題，能從不同的角度進(jìn)行審視，敢于用新思路、新方法進(jìn)行嘗試；對(duì)一些沿用已久的方法，敢于進(jìn)行懷疑、批判，并拿出自己的方案解決，善于結(jié)合實(shí)際，博采眾長(zhǎng)解決問題，這是一種研究型班主任的理想狀態(tài)。我們要求班主任首先要從觀念上創(chuàng)新，確立以學(xué)生為主的參與意識(shí)，并且在班級(jí)管理中，遇新問題，要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地解決問題。（四）善于積累。材料的積累對(duì)于教育科研的重要性是不言而喻的。積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。班主任主要可以留心四方面的材料積累：一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都

22、收存，而是注意保存那些最能真實(shí)反映學(xué)生心靈世界的文字。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對(duì)特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤觀察，記載他們的成長(zhǎng)過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會(huì)交往、家庭環(huán)境等等。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料，包括班級(jí)重大活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。（五）勤于寫作。文字表達(dá)也是科研的基本功。一提到寫作，有些班主任往往以自己不是語文班主任為理由而不愿提筆。其實(shí)，教育科研要求的寫作能力，主要是內(nèi)容實(shí)在，條理清楚，語言通順，應(yīng)該說，這些要求對(duì)于經(jīng)常練筆的青年班主任來說，是不難達(dá)到的。"勤

23、于寫作“寫什么？”一是記錄自己平時(shí)在教育教學(xué)方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個(gè)念頭、一縷思緒都可以以隨感、格言的形式記下來。二是教育筆記：在班級(jí)教育與管理中成功或失敗的做法，對(duì)“特殊學(xué)生”的跟蹤教育等等。三是教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告、班主任工作總結(jié)等材料。四是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)寫成的有一定理論高度的教育論文。在這四類文字中，前兩類一般是寫給自己看的，而不是為交流、發(fā)表而寫，其主要目的既為練筆，也為積累；后兩類文字則可以在校內(nèi)外交流或試投報(bào)刊，這是使自己的科研成果被社會(huì)承認(rèn)的一種形式。增強(qiáng)教育科研修養(yǎng)，當(dāng)然并不只是青年班主任的事，但無論是從青年班主任個(gè)人發(fā)展的需要看，還是從我國(guó)

24、教育者整體素質(zhì)提高要求看，應(yīng)該說青年班主任尤為迫切。比起單純的學(xué)科教學(xué)，目前我國(guó)對(duì)班主任工作的科學(xué)研究相對(duì)薄弱。然而，這恰恰為一切有事業(yè)心的班主任提供了一塊大顯身手、大展宏圖的天地。實(shí)踐已經(jīng)證明，結(jié)合班主任工作進(jìn)行教育科研，正是班主任通向教育專家之路的起點(diǎn)！總之，多年來，我們始終把造就一支適應(yīng)21世紀(jì)教育需要的高素質(zhì)的研究型班主任隊(duì)伍作為一件大事來抓，作為辦學(xué)目標(biāo)之一，而為之奮斗，收效明顯。我校班主任撰寫的論文在全國(guó)班主任論文評(píng)比中，連年獲獎(jiǎng)。班主任整體素質(zhì)的提高帶來了學(xué)校辦學(xué)水平和效益的不斷提高。我們堅(jiān)信，一支研究型的班主任隊(duì)伍正在我?？蒲信d校的沃土上茁壯成長(zhǎng)起來。他們會(huì)為把一個(gè)嶄新的學(xué)校教

25、育帶入21世紀(jì)而奉獻(xiàn)全部的光和熱。三、班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 德育為首才能全面豐收學(xué)校的一切工作最后都要落實(shí)到“育人”上，校長(zhǎng)在教育思想上要樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀：德育為首，全面發(fā)展；教學(xué)任務(wù)，全面完成；教學(xué)質(zhì)量，全面提高；班主任對(duì)學(xué)生要全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)。只有端正了教育思想，堅(jiān)持以德育為首，教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步地全面提高。 要形成合理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施綜合治理校長(zhǎng)治校要注意拓寬教育途徑，要形成以班主任為骨干力量的學(xué)校、家庭社會(huì)一體化的教育合力網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校班級(jí)為陣地，一手抓社會(huì)信息的了解與參與，一手抓家庭教育的指導(dǎo)。如學(xué)生中某些較大問題的處理一定要及時(shí)通知家長(zhǎng)來校，力爭(zhēng)取得教育的一致性。要打

26、擊歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)學(xué)校正氣，以此熏陶、影響學(xué)生。 校長(zhǎng)要以身作則、深入實(shí)際“打鐵須得自身硬”、“身教重于言教”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒、肯吃苦，要“下水”作樣。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，與班主任一道同甘共苦。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教室、寢室，經(jīng)常與學(xué)生交談，對(duì)各班的動(dòng)態(tài)能了如指掌。經(jīng)常和班主任交換意見，幫助班主任把班級(jí)工作落到實(shí)處，這樣就能出現(xiàn)“下情明、措施力、效果佳”的班主任工作新局面，形成優(yōu)良的班風(fēng)?？傊?，校長(zhǎng)重視了班主任隊(duì)伍建設(shè)，就能強(qiáng)化執(zhí)行系統(tǒng)。黨的方針、政策和學(xué)校的各項(xiàng)工作，就能通過班主任及時(shí)、迅速地貫徹到底，就會(huì)出現(xiàn)“千斤重?fù)?dān)眾人挑，學(xué)校工作大家做”的好勢(shì)頭。這樣，校長(zhǎng)也能脫開身來，不致于

27、整日陷入事務(wù)堆里不能自拔，從而有更多的時(shí)間和精力去考慮學(xué)校的大政方針，運(yùn)籌把握學(xué)校的發(fā)展，提高管理績(jī)效，辦出自己特色，不斷把學(xué)校工作推上新臺(tái)階。幾年來，我校在對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)管理，加強(qiáng)班主任工作力度，培養(yǎng)青年后備力量等方面的心血沒有白費(fèi)。一支高素質(zhì)、強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍的日漸形成，帶動(dòng)了校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌的大改觀，保證了學(xué)校良好的教學(xué)秩序，教育教學(xué)工作取得了顯著成績(jī)。淺談新課改形勢(shì)下如何加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：54 更新時(shí)間：2010-10-13班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的

28、得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過程中，起著導(dǎo)師的作用；并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系作用。一個(gè)班級(jí)如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設(shè)想的班級(jí)。一個(gè)學(xué)校如果沒有形成一支比較好的班主任隊(duì)伍，那將是不可思議的學(xué)校。一位教育家說，在中小學(xué)，沒有班主任，沒有班主任的卓越工作，就談不上21世紀(jì)的教育。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，在新課改形式下已顯得刻不容緩，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：一、要特別重視班主任隊(duì)伍的選聘中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出：要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、

29、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。學(xué)年初學(xué)?？山韪?jìng)爭(zhēng)上崗之機(jī)，在全校范圍內(nèi)公開選聘師德高尚、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師擔(dān)任班主任工作，選聘中應(yīng)聘教師必須過好三關(guān)：一是申報(bào)關(guān)。應(yīng)聘教師根據(jù)自己的工作能力和志趣選擇合適的班主任崗位，填好申報(bào)表。學(xué)校對(duì)申報(bào)人資格嚴(yán)格審查，對(duì)在上一學(xué)年中有體罰學(xué)生現(xiàn)象、工作出現(xiàn)重大失誤或教學(xué)成績(jī)差的應(yīng)聘教師實(shí)行一票否決。二是筆答測(cè)試關(guān)。學(xué)校請(qǐng)專家出好測(cè)試題，內(nèi)容包括：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，班主任工作方法，初中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。采取閉卷考試的方式，此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。三是面試答辯關(guān)。學(xué)校從外校聘請(qǐng)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任和

30、教育專家擔(dān)任評(píng)委，組成班主任聘任工作小組，制定科學(xué)嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在有全體教職工參加的會(huì)議上，對(duì)應(yīng)聘教師的逐一打分，應(yīng)聘教師要寫出答辯材料進(jìn)行答辯。答辯中，應(yīng)聘教師既要對(duì)前面的工作實(shí)事求是的進(jìn)行述職，又要提出如果擔(dān)任班主任工作的工作思路和工作打算，還要回答評(píng)委提出的有關(guān)班主任工作的各種問題。此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。通過選聘，可使一部分師德高尚、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)成績(jī)好的教師走上班主任崗位。實(shí)踐證明，這些老師完全能夠履行好班主任工作職責(zé)，為學(xué)校管理和教育教學(xué)成績(jī)的提高做出很大的貢獻(xiàn)，形成一種班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作氛圍。二、明確班主任應(yīng)具備的素質(zhì)在中小學(xué)，

31、班主任工作是一種專業(yè)性極強(qiáng)的創(chuàng)造性工作。班主任要?jiǎng)偃喂ぷ?，就需要逐漸地走上專業(yè)化道路。要做一個(gè)成功的班主任，必須要三個(gè)方面的素質(zhì)。 首先，班主任要有“五顆心”：責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。首先是責(zé)任心，這是做好班主任工作的前提。大家常說的要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是責(zé)任心的具體表現(xiàn)。一個(gè)沒有責(zé)任心的人，不能當(dāng)老師，更不能當(dāng)班主任。其次是寬容心。英國(guó)教育家洛克曾說：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！痹诮逃ぷ髦?，面對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性、不同愛好，需要班主任的寬容面對(duì)學(xué)甝的三足，更需要猥主仹的寬容當(dāng)剴，珉主亙要特

32、別兲注特殊家庭子女和問題學(xué)生的思想品德和心理健康問題。特殊家庭孀女和問題學(xué)生是社會(huì)諸多矛盾影響的產(chǎn)物。班主任要本著“關(guān)心每一位學(xué)生發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)家庭幸?！钡木?，給予他們以更多的同情和關(guān)照。三是公平心。處事不公是教育的大忌，更是班主任工作的大忌。對(duì)自認(rèn)為不好、不喜歡的同學(xué)，要和對(duì)自認(rèn)為好、喜歡的同學(xué)一樣，做到這一點(diǎn)不容易，但千萬不要忽視。四是愛心，這是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。班主任只有用愛感化、教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把工作做好。因此，班主任要以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。五是細(xì)心。班主任

33、的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解。比如，為什么本來很守紀(jì)律的學(xué)生突然遲到了、缺課了？最近班級(jí)學(xué)生中流行什么？有哪些變化？等等。所以我們提倡班主任要做有心人。這“五顆心”就是“愛與責(zé)任”的具體體現(xiàn)。其次，班主任要做到“五勤”：一是腳勤、二是眼勤、三是嘴勤、四是手勤、五是腦勤。腳勤，是說班主任要勤于深入學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，進(jìn)而掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向。這是做好班主任工作的前提。眼勤，就是勤于觀察。比如，要在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度；在課

34、外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。這些都是教育的資源。嘴勤，是說班主任要勤于與學(xué)生交談?？释麥贤ê徒涣魇侨说谋拘浴＝徽効梢垣@得學(xué)生的信息，也可以說服、教育學(xué)生。手勤，是說班主任要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。有一個(gè)所謂的差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，新上任的班主任既不批評(píng)，也不言語，而是躬身把它撿起來，送到垃圾桶。從此以后，教室地面清潔了。榜樣的力量是無窮的，手勤可以起到“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)特效果。腦勤，是說班主任要勤于思考。這是 “五勤”的核心。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、

35、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂?！拔迩凇彪m然不是班主任基本功的全部涵義，但確實(shí)說明了對(duì)班主任素質(zhì)的基本要求。人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。時(shí)代在變，社會(huì)在變，人也在變，處于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生更在變。學(xué)生在變，學(xué)校德育工作就要與時(shí)俱進(jìn)，隨機(jī)應(yīng)變。所以，班主任還要有“五鏡”意識(shí)。第一要有“望遠(yuǎn)鏡意識(shí)”。班主任的一切工作，都要著眼于學(xué)生的發(fā)展和未來，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。它所體現(xiàn)的就是我們常說的“以學(xué)生為本”的思想。第二要有“放大鏡意識(shí)”。班主任要善于捕捉學(xué)生的長(zhǎng)處和進(jìn)步。特別是對(duì)那些我們認(rèn)為有這

36、樣那樣問題的學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并力求使之成為教育的契機(jī)和資源。第三要有“顯微鏡意識(shí)”。班主任要敏銳地觀察學(xué)生的細(xì)微之處，能夠做到因勢(shì)利導(dǎo)、防患于未然。第四要有“三棱鏡意識(shí)”。對(duì)學(xué)生中的各種問題，要善于分析、理性思考、過細(xì)地做好工作。第五是要“有平面鏡意識(shí)”。對(duì)學(xué)生的態(tài)度要客觀公正、求真務(wù)實(shí)，不能無限上綱。當(dāng)然，今天的學(xué)生對(duì)班主任的要求更高。一項(xiàng)調(diào)查表明，學(xué)生希望班主任是詩人、是演員、是哲學(xué)家、是將軍。是詩人，用詩一般的語言去陶冶學(xué)生的情操；是演員，用藝術(shù)的方法去喚起學(xué)生的真情；是哲學(xué)家，用富有哲理的語言去啟迪學(xué)生的心智；是將軍，用指揮千軍萬馬的氣勢(shì)去挖掘?qū)W生的潛能。今天的青少

37、年學(xué)生，有他們成長(zhǎng)的背景和環(huán)境，有他們的成長(zhǎng)的特征、優(yōu)勢(shì)，也有他們的局限和問題，我們的教育要?jiǎng)?chuàng)新，更加適應(yīng)他們，更好地引導(dǎo)他們。我們不能用老式的眼光去看待今天的學(xué)生，用老式的、單純說教的方式去教育今天在網(wǎng)絡(luò)上長(zhǎng)大的學(xué)生。三、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。 1、明確培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。要把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程，并且建立起長(zhǎng)效機(jī)制。（1）進(jìn)行師德培訓(xùn)。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育法、教師法等有關(guān)師德教育的相關(guān)內(nèi)容。進(jìn)一步明確教師的權(quán)利、義務(wù)，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使

38、命感。（2）進(jìn)行管理能力培訓(xùn)。集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。繁雜的班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代要求班主任隨時(shí)了解和接收新的管理知識(shí)，提高自己的理論水平，以使班級(jí)工作的目標(biāo)和計(jì)劃有更明確的方向。 （3）進(jìn)行教育理論培訓(xùn)。教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。要對(duì)班主任進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、國(guó)外著名教學(xué)理論、新課程相關(guān)理論等方面進(jìn)行培訓(xùn)。2、采取靈活多樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、專題輔導(dǎo)、交流研

39、討等形式，不斷提高班主任師德修養(yǎng)，幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，改進(jìn)工作方法，以適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求?？梢圆扇∫韵氯N形式進(jìn)行培訓(xùn)：（1）專題培訓(xùn)。要選擇一些有價(jià)值、實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容對(duì)全體班主任進(jìn)行專題講座，并組織班主任進(jìn)行交流。（2）走出去，請(qǐng)進(jìn)來。選派班主任外出學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。挑選優(yōu)秀有特色的班主任參加市、區(qū)級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，給班主任一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，開拓視野。還可以聘請(qǐng)有一定知名度的專家來講學(xué)，或請(qǐng)有一定經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)。（3）交流研討。可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，在校內(nèi)召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，有所遵循。安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任理論聯(lián)系實(shí)際

40、定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，并對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思。通過交流活動(dòng)研討，達(dá)到共同探討經(jīng)驗(yàn)得失，加快共同成長(zhǎng)的目的。 通過以上培訓(xùn)活動(dòng)將使班主任將常規(guī)工作、專題研究和培訓(xùn)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，為班主任之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專題研究提供有利的空間和氛圍。使班主任研討成為一種融學(xué)習(xí)、工作和教研為一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。四、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的考核學(xué)校要對(duì)班主任的工作做到心中有數(shù)，就必須通過考核來進(jìn)行，從而更好地指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作。1、明確考核的目的對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)一定要以有利于班主任改進(jìn)工作為目的，而不是以單純的評(píng)價(jià)為目的。對(duì)班主任的考核應(yīng)本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評(píng)選的透明度。內(nèi)容上不只以考

41、試成績(jī)來評(píng)價(jià)班主任，而應(yīng)采用全面評(píng)價(jià)；方式上既重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注意平時(shí)評(píng)價(jià)。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有更大的激勵(lì)作用。 2、采用靈活多樣的考核方式可以采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見，進(jìn)行多方面考核。（1）開展多種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。在班主任中開展“比學(xué)趕幫超”的競(jìng)賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽來激發(fā)班主任的工作熱情，來調(diào)動(dòng)班主任的積極性。（2）加強(qiáng)對(duì)班主任日常工作的考核?？梢酝ㄟ^對(duì)平時(shí)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比，結(jié)合班主任工作手冊(cè)記載情況進(jìn)行考核，考核由自評(píng)、互評(píng)和綜合評(píng)三方面結(jié)合，使班主任的工作實(shí)績(jī)盡

42、可能得到科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。五、要重視、支持班主任工作并落到實(shí)處 1、要對(duì)班主任工作給予足夠的關(guān)心與重視。（1）決策上重視。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，直接關(guān)系到班主任隊(duì)伍建設(shè)的成敗。各項(xiàng)工作的安排應(yīng)先給班主任讓路。（2）行為上跟進(jìn)。每周召開班主任工作會(huì)議時(shí)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要參加，以便了解掌握更多的情況。 （3）情感上激勵(lì)。眾所周知，班主任工作辛苦、瑣碎，沒有嚴(yán)格的時(shí)間界限，且精神壓力很大。為此，學(xué)校既要鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)應(yīng)不斷改善班主任的生活、工作待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精祔雙配激刑，特別汀意親文關(guān)懷。要萠造轟松皀工伜氛圍。逘過伐化業(yè)際儐系創(chuàng)謸人文

43、情墁，你班上任瘄體刃負(fù)抅和簸神贓擔(dān)往到忄要皀釋攮。輘要廸立皘關(guān)的激劁機(jī)制，提高珩主仸的政治待遇咈精祎待遇。圈年度評(píng)優(yōu)、考核、晉級(jí)等方面吁班主任傾斜，從而鼓勵(lì)教師積朁承擔(dān)班主任工作。 2、要弢化服務(wù)意識(shí)，盡量減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。 領(lǐng)導(dǎo)要深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行。要根據(jù)學(xué)校巡作重點(diǎn)、思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在全校范圍內(nèi)開展一系列專題教育活動(dòng)。為班主任開展學(xué)生教育活動(dòng)提供平臺(tái)，從而更好地提高活動(dòng)效果。3、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀的特色班主任。學(xué)校應(yīng)開展“師徒幫帶結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，建立健全班主任幫教制度。充分

44、發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，促使共同進(jìn)步?？傊?，在學(xué)校教育中，班主任作為班級(jí)教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教書育人的教育目的起著舉足輕重的作用。一個(gè)學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)好了，對(duì)一個(gè)學(xué)校形成良好的教學(xué)管理秩序，提驘教肂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，班主任隊(duì)伍的廚設(shè)同培兛不昬一朝一夑的亁，我們要常戓不懈，圠理訂上覀不斬的丄時(shí)佰進(jìn)，在斱法上要不斷的創(chuàng)斀，圀實(shí)贁中丈斷怸結(jié)這栒才耽建謀和垀養(yǎng)一支關(guān)有朄氣和活剛、丁斷開拓轆取皀班丩任閹伍。摘要：在學(xué)校教育中，班主任作為班級(jí)教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教書育人的教育目的起著舉足輕重的作用。1984年在中南海懷仁堂召開了全國(guó)優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)大會(huì)，

45、當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委副主任何東昌在會(huì)上激動(dòng)地說：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家”。一個(gè)學(xué)校如果沒有一支好的班主任隊(duì)伍，那將是不可思議的。正文：時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質(zhì)的班主任。中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！?班主任是教師隊(duì)伍中的骨干和中堅(jiān)力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。多年的教育工作實(shí)踐使我體會(huì)到，要想抓好學(xué)生管理，形成良好的教學(xué)管理秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)好班主任這支隊(duì)伍是至關(guān)重要的。什么時(shí)候這支隊(duì)伍抓好了，學(xué)生管理工

46、作就主動(dòng)，什么時(shí)候忽視了班主任工作，學(xué)生管理工作就被動(dòng)。班主任是學(xué)生班級(jí)建設(shè)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)工作的得力助手和骨干力量。班主任是班級(jí)教育的首席責(zé)任教師，是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教育質(zhì)量的基本力量。一個(gè)班上幾十名學(xué)生是否能夠成為有理想、有紀(jì)律、有文化、有道德的四有新人，很大程度取決于班主任工作的好壞。通過幾年的班主任工作比較，我們發(fā)現(xiàn)：由于班主任的工作能力，思想素質(zhì)等方面的差異，幾個(gè)平行班原來基礎(chǔ)差不多，一兩年之后班級(jí)出現(xiàn)較大差異。也就是說，班級(jí)搞得好壞的關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低及教育方法是否恰當(dāng)。一個(gè)班級(jí)如果沒有一位好的班主任，那將是

47、不堪設(shè)想的班級(jí)。一個(gè)學(xué)校如果沒有形成一支比較好的班主任隊(duì)伍，那將是不可思議的學(xué)校。那么，學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)呢？下面我就這個(gè)方面問題談一談自己的一點(diǎn)淺見。（一）、審慎選擇班主任工作的重要性和嚴(yán)肅性，規(guī)定了班主任素質(zhì)條件的嚴(yán)格性和全面性。對(duì)每學(xué)年的班主任選配上， 我們盡可能的按照高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。第一、政治素質(zhì)好，即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則， 宣傳和貫徹黨的基本路線、方針和政策。第二、品行情操高尚，即對(duì)教育事業(yè)有責(zé)任感， 熱愛學(xué)生，為人師表。俄國(guó)偉大的教育家烏申斯基曾經(jīng)高度評(píng)價(jià)教師的榜樣作用，他指出：“教師的個(gè)人榜樣，是使青年心靈中開花結(jié)果的陽光”。班主任是“為人師表”的帶頭人，班主任擁有了

48、高尚的人格，才能把明天的太陽高高托起，才能把陽光播灑進(jìn)每個(gè)年輕的心靈。第三、良好性格，即開朗正直、謙虛、自信、認(rèn)真。第四、身心素質(zhì)高，即感知能力敏銳，記憶力良好，情緒穩(wěn)定，遇事沉著，具有較強(qiáng)的耐力和頑強(qiáng)的意志。第五、敬業(yè)精神強(qiáng)，班主任是教師隊(duì)伍中責(zé)任更重大更直接的代表，要比一般教師有更熱忱的敬業(yè)精神，班主任只有熱愛自己從事的教育事業(yè)，熱愛班級(jí)管理工作，才會(huì)不斷開拓進(jìn)取，提高工作水平。敬業(yè)精神是擔(dān)任班主任必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，缺乏敬業(yè)之心的人沒有資格充當(dāng)這一重要角色?？傊覀円呀虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能力強(qiáng)，素質(zhì)好的教師物色挑選出來擔(dān)任班主任。（二）、充分信任、大膽使用 對(duì)經(jīng)過選拔而產(chǎn)生的班主任，給予充分的信任。做到“用人不疑，疑人不用”。學(xué)校的許多重要工作、會(huì)議都可以吸收班主任參加，給班主任提供了了解和參與研究學(xué)校工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校也能了解他們對(duì)學(xué)校的意見，達(dá)到及時(shí)溝通了解。這樣既有利于激發(fā)班主任的積極性，充分貫徹學(xué)校的決定和意圖；學(xué)校又能更好的了解每個(gè)班主任的工作情況，對(duì)出現(xiàn)的問題給予班主任及時(shí)的指導(dǎo)和解決，有利于使之迅速的成長(zhǎng)。（三）、重視培養(yǎng)，拓展培訓(xùn)渠道要建