幼兒園中班種植教案

1、幼兒園中班種植教案【篇一：小班種植教案】小班種植活動：種大蒜1 、樂意參加種植活動。2、學(xué)習(xí)并嘗試用 “按 的方法種大蒜。3 、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜?；顒訙?zhǔn)備：1 、大蒜假設(shè)干2 、廢舊的小杯子、罐子3 、小鏟子、澆水用的小杯子假設(shè)干?；顒舆^程：1 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大蒜頭。師： “這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子 嗎？師： “我們種大蒜需要什么？ 與幼兒商量分工準(zhǔn)備。3 、帶著幼兒種大蒜。教師示范種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜 頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。4 、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖 頭

2、朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角?；顒幽繕?biāo)：1觀察認(rèn)識大蒜，用簡單的語言講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。2嘗試用 “按、 “壓的方法，種植大蒜。3樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長。 活動準(zhǔn)備： 1種大蒜過程的 ppt2幼兒的操作材料：供種植用的完整大蒜每人一個，裝好松軟泥 土的廢舊小杯子、罐子酸奶杯、截取掉瓶頸的塑料瓶等每人一 個，事先貼好幼兒的標(biāo)記，小灑水壺、3利用散步時間與幼兒選擇好擺放種植大蒜罐子的平臺平臺要 便于幼兒觀察，又能讓大蒜曬到陽光4家長同幼兒一起收集大蒜的資料對大蒜有初步的了解，知道種 植所需的材料工具 活動過程：1 、觀察大蒜，認(rèn)識其外形特征。 師：桌上有什么

3、？你在哪里見過？ 調(diào)動幼兒對于大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知大蒜 師：請你看看大蒜是什么樣的？有點(diǎn)像什么 ? 幼兒描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡單的詞語類比想 象大蒜的外形特征。 師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？再 數(shù)一數(shù)有幾瓣？豐富詞語 “蒜瓣 2 、利用 ppt ?種大蒜?，學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。1師：你會種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？ 與幼兒一同討論并明確種大蒜的材料和工具等?？?ppt ，種大蒜的第一步是做什么事情？ 2再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？幫助幼兒找窗戶大蒜根 部的位置3師：怎么把大蒜種到土里呢？引導(dǎo)幼兒自由講述自己的想法。 在看第三步，老師是怎么種大蒜的？幼兒觀

4、察老師示范種大蒜的方法，鼓勵幼兒嘗試用語言表達(dá)老師的 種植方法。3 、嘗試種植大蒜。1幼兒自由種植大蒜，重點(diǎn)觀察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上，并 請幼兒按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺 上。2師：大蒜長大后會是什么樣呢？種下的大蒜能長出葉子嗎？引 導(dǎo)幼兒自由猜想，大膽說出自己的想法。延伸活動：1 、利用早晨入園、中午散步或離園前的時間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的 觀察與照料，每個 1 2 天澆一次水，讓幼兒比一比，看一看，誰的 大蒜先發(fā)芽，長得好。2 、等幼兒的大蒜葉已經(jīng)長的很長很長的時候，可帶著幼兒將長葉剪 下，送到廚房做材料，讓幼兒品嘗勞動成果，體驗(yàn)豐收的喜悅。環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 在種植區(qū)

5、展示幼兒同家長收集的大蒜資料；大蒜每個時期的生長情 況的照片，按順序貼在墻面上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程 家園共育： 幼兒在家也種上大蒜，并引導(dǎo)幼兒觀察照料，在需要時剪下用作菜 的調(diào)料。?(2)家長可以和幼兒探討還可用什么來種植大蒜：水、沙【篇二：中班種植活動 .1】中班 “豆寶寶發(fā)芽記 種植活動 活動背景：伴著春天的腳步，天也漸漸暖和了起來，小草綠了，樹枝吐出了新芽，花籽鉆出了泥土 . 在主題 “春天來了 的開展過程中，幼兒感受到了春天的 美好，對春天產(chǎn)生了一種積極情感。春天是萬物生長的季節(jié)，周圍的植物在 悄無聲息的發(fā)生著變化 ，為了讓幼兒感受這無聲的變化，我選擇植物的種子(黃 豆綠豆等)

6、為探索對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，通過開展活動 “豆 寶發(fā)芽記 ，讓幼兒更直觀形象的了解種子如何生根發(fā)芽，它們的生長與水陽光空氣和土壤所存在的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣 。根據(jù)新?綱要?精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展水平，我制定這次活動的內(nèi)容如下： 活動主題：春天來了 豆寶寶發(fā)芽記活動時間： 2022 年 4 月 10 日 星期四活動地點(diǎn)：解放路幼兒園參加人員：中班幼兒、教師活動目的：1. 知道春天是播種的季節(jié)，能積極參與種植活動，體驗(yàn)勞動的樂趣。2. 在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然 的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1) 知道春

7、天是播種的季節(jié)。(2) 認(rèn)識各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芽、成長。(3) 知道種子發(fā)芽需要陽光、水、土和空氣四個好朋友幫助。(4) 有觀察過植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗(yàn)。( 1)請家長們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一次性透明水杯，做為種植容器。(2)準(zhǔn)備種子假設(shè)干(如黃豆 綠豆 ?) ，方便幼兒探索和觀察。( 3)準(zhǔn)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺等?；顒舆^程：一、觀察討論(設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒對各類豆子的興趣，通過觀察與比擬大膽地進(jìn) 行推測和假設(shè)，有探索與驗(yàn)證自己想法的愿望，為后面的探索活動 作鋪墊。 )1觀察師： (出示各種豆子 )你認(rèn)識這些豆寶寶嗎 ?它們的名字分別是什么 ? 長大了會是什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察并猜想

8、。 )2 討論師：猜猜豆寶寶怎樣才能發(fā)芽、長大。豆寶寶需要的營養(yǎng)和我們小 朋友需要的營養(yǎng)一樣嗎?有什么不同 ? 通過討論激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，給予幼兒充分闡述 自己想法的時間。 3 總結(jié) 師：關(guān)于豆寶寶的知識，大家知道得真不少，剛剛小朋友提到了豆 寶寶發(fā)芽可能需要的條件有新鮮空氣、水、溫暖的陽光、肥料還有土。在幼兒闡述各自的想法后，教師將每個幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。 這些是否是豆寶寶發(fā)芽和生長的條件呢 二、實(shí)驗(yàn)與觀察 設(shè)計(jì)意圖：上一環(huán)節(jié)的存疑激發(fā)了幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣和愿望，每個 幼兒的想法各不相同，而驗(yàn)證這些想法最好的方法是親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題， 自己尋找問題的答案，并逐步養(yǎng)成假設(shè)與

9、驗(yàn)證的科學(xué)探究習(xí)慣。 師：現(xiàn)在我們就來做一個豆寶寶發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，看誰的豆寶寶第一 個發(fā)芽。 教師發(fā)給幼兒每人一個杯子，請幼兒自主選擇一種豆子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)自己 之前的猜想決定水量的多少。提醒幼兒觀察豆子在水中的樣子，以便他們作出進(jìn)一步的猜想、推 斷和調(diào)整。 師：到底是水多的豆寶寶最先發(fā)芽，還是只裝了一點(diǎn)點(diǎn)水的豆寶寶 先發(fā)芽請小朋友仔細(xì)觀察你的豆寶寶，并將豆寶寶的生長情況記錄下來。從今天起要照 顧好你的豆寶寶，以后每天都要來看看豆寶寶的變化，并記錄下來。 幼兒探索的過程往往會受 到自身經(jīng)驗(yàn)、活動材料、活動時間和空間等因素的影響。植物發(fā)芽的探索活動不是在一次活 動中就能完成，而是需要一段時間，因

10、此，集體活動中的操作僅僅是探索的第一步，幼兒在集 體活動后要對豆子進(jìn)行持續(xù)的觀察、管理與照顧，才可能得出一定的結(jié)論。這一過程中，幼兒 可能會發(fā)現(xiàn)相同的條件下有的豆子發(fā)芽了有的卻沒有發(fā)芽，只有當(dāng)他們關(guān)注到這些不同并對其 中的原因進(jìn)行探尋時，科學(xué)探索活動才真正有了意義。因此，照顧和管理就成了幼兒解決問題、 尋找答案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 個別化探索活動 照顧與管理豆寶寶 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用個別化探索的方式，讓幼兒自主探索，驗(yàn) 證自己前期的猜想，教師那么要根據(jù)幼兒的個別化經(jīng)驗(yàn)給予個別化的指導(dǎo)。 教師要鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法認(rèn)真地照顧豆寶寶，爭取自己的豆 寶寶早日發(fā)芽；提醒他們認(rèn)真觀察自己的豆寶寶每一天的變

11、化，鼓勵他們嘗試用繪畫的形 式記錄自己的發(fā)現(xiàn)；每天利用一點(diǎn)時間請幼兒交流自己是怎樣照顧和管理豆寶寶的，鼓勵幼兒 與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要做好兩件事：一是指導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄，如記錄實(shí)驗(yàn)時間、 豆子的種類和水的多少等。二是做好對幼兒的觀察與記錄，可將幼兒的實(shí)驗(yàn)情況用照片或 攝像等形式記錄下來，為后期的交流和比擬做隹備。在探索中，有的幼兒認(rèn)為照顧豆寶寶最重 要的是每天要換水，有的認(rèn)為要讓它們多曬太陽 ? 每個幼兒都自信地認(rèn)為自己的豆寶寶會第一 個發(fā)芽。接下來的日子里，每個幼兒的表現(xiàn)都不一樣：有的幼兒早上一來園就主動地給自 己的豆寶寶換水：有的在教師提醒后可以堅(jiān)持照顧豆寶寶；有的幼兒會來看看

12、自己的豆寶寶， 但常常忘記給它們換水：有的幼兒從來都不會來看豆寶寶的情況，任其自生自滅 ? 幾天后，每 個幼兒的豆寶寶就有了明顯的變化，有的長勢旺盛，有的蔫了，有 的根本就沒有發(fā)芽，豆子也腐爛了，有的芽很粗壯，有的芽又細(xì)又 長?在幼兒照顧豆寶寶的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒觀察自己豆豆的變 化，還有意識地請幼兒關(guān)注自己與其他小朋友的豆豆的生長情況的 差異，并試著分析是什么原因?qū)е铝诉@種差異：讓幼兒交流自己是 怎么照顧豆寶寶的。盡管幼兒還不可能像科學(xué)家一樣控制不同條件，找到影響豆子發(fā)芽 的各種因素，但幼兒在這一過程中充分體驗(yàn)到了自主探究的樂趣， 并初步體驗(yàn)了通過觀察、分析與比擬尋找原因的科學(xué)方法，這

13、對幼 兒的開展具有積極的意義。延伸活動：請家長和幼兒在家一起做豆子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。反思： 以豆子發(fā)芽為主題的活動前后共持續(xù)了兩周左右。在這段時間內(nèi)，幼兒對豆子保持了濃厚的興趣，他們的思維和言行始終處于活潑狀 態(tài)。通過觀察、記錄和討論，幼兒不僅初步了解了植物發(fā)芽的一些 根本知識，更重要的是體驗(yàn)了提出假設(shè)和進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究方法， 并在照顧與管理豆子的過程中初步體驗(yàn)到了責(zé)任的意義。幼兒在活 動中表現(xiàn)出來的投入與認(rèn)真勁使我深深體會到：只有讓幼兒自主地 去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們真正成為 學(xué)習(xí)的主人?！酒河變簣@小班種植活動教案】幼兒園小班種植活動教案：種瓜啦活動目標(biāo)：1 、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。2 、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。3 、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。活動準(zhǔn)備：1 、瓜秧假設(shè)干種菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等。2 、整理好地塊3 、小鏟、水壺等。4 、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。活動過程：1 、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片， “你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過 嗎？幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。引導(dǎo)幼兒用 語言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜