師范生職前教師教學(xué)工作總結(jié)

1、.師范生職前老師教學(xué)工作總結(jié)師范生職前老師教學(xué)工作總結(jié)每每提及厚普教學(xué)，心里都是暖暖的、很踏實(shí)。作為厚普的一員，與其說(shuō)我在厚普的工作是付出是奉獻(xiàn)，不如說(shuō)是厚普為我和所有的“厚普人提供了歷練和成長(zhǎng)的平臺(tái)?；厥滓宦纷邅?lái)的點(diǎn)滴，細(xì)密的感動(dòng)和溫情讓我感慨：因?yàn)楦冻鏊钥鞓?！說(shuō)起來(lái)我是個(gè)笨小孩，只懂得循規(guī)蹈矩地去做一些可以給別人提供幫助和便利的小事；說(shuō)起來(lái)我是個(gè)踏實(shí)的老師，會(huì)很用心地準(zhǔn)備每一次教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏；說(shuō)起來(lái)，有很多很多美妙的愿望：希望可以用我的力量、厚普的力量，為孩子們帶去知識(shí)、帶去智慧，希望在與“厚普人志同道合的志愿者們共同努力下，每個(gè)孩子都可以有平等的優(yōu)質(zhì)的受教育時(shí)機(jī)，當(dāng)然整個(gè)社會(huì)

2、能把教育落實(shí)到與衣食住行一樣的地位來(lái)重視，所有人都會(huì)快樂。說(shuō)起來(lái)，還有很長(zhǎng)的路要走下去。這學(xué)期我負(fù)責(zé)的主要是希望學(xué)校小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)的科學(xué)課，每周一節(jié)，我的教學(xué)進(jìn)展了四周，其余時(shí)間作為助教輔助課堂管理。嗯，真的是一段美妙的回憶。每一個(gè)小孩都是一個(gè)精靈，他們的頭腦不是我可以輕易設(shè)想的，事實(shí)上也無(wú)需設(shè)想，只要保證有足夠引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)，孩子會(huì)用他天馬行空的想象將教學(xué)引入一個(gè)美不勝收的境界。假如不是很理解，假如不是在課堂上、他打算認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況下，真的無(wú)法估量一個(gè)孩子對(duì)生活對(duì)世界可以體察到何種程度，他比我們想象的兼容并包、海納百川。教學(xué)相長(zhǎng)只有在師生間無(wú)框架束縛、互相尊重、地位平等的前提下才能實(shí)現(xiàn)，

3、不過(guò)小孩子終究是小孩子，他會(huì)很淘氣很任性很沒記性，打鬧的越劇烈越自豪，答復(fù)以下問題越大聲越驕傲；會(huì)成心和老師作對(duì)，對(duì)老師的好意不屑一顧；課堂上被教務(wù)人員嚇一嚇會(huì)安靜下來(lái)，背著老師會(huì)在課桌的掩護(hù)下傳遞課外書、互相做鬼臉。一直以來(lái)我都感覺自己夠孩子氣的，不過(guò)和真正的小孩子比起來(lái)，我要比他們“復(fù)雜、成熟多了，之于他們的信任和喜歡，我很欣慰。自然，作為一名大三師范生、作為一名職前老師，雖有和孩子相近的心性、很容易就能拉近和孩子們的間隔 ，卻少了幾分控制課堂的功力。作為一名在應(yīng)試教育制度下循規(guī)蹈矩地成長(zhǎng)起來(lái)的將來(lái)的人民老師，盡管我想要為孩子們提供一個(gè)可以言談“無(wú)法無(wú)天、思維自由馳騁的課堂，還是會(huì)在不知覺間走入一個(gè)框架中。這也許是很多老師不希望的走向。這學(xué)期經(jīng)歷了教育見習(xí)、微格教學(xué)，在同學(xué)間的商討學(xué)習(xí)中、在老師們的指導(dǎo)糾正下，懷著對(duì)教學(xué)的認(rèn)真和重視，針對(duì)自己創(chuàng)新性缺乏的問題也有一定的解決方案，接下來(lái)將是一個(gè)新的歷練和成長(zhǎng)階段。我很有斗志和信心，為了得意的學(xué)生們，無(wú)所謂苦累。再過(guò)半年，也許不到半年就要退出厚普了，會(huì)有很恍惚的認(rèn)知，就思量著有朝一日再回到厚普。其實(shí)，參加與退出都只是個(gè)形式，和厚普一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人對(duì)公益教學(xué)都有不斷深化的認(rèn)識(shí)。我們成長(zhǎng)中收獲的不只是經(jīng)歷，更重要的是當(dāng)我們開場(chǎng)一個(gè)新里程時(shí)還擁有理念和追求。你想?yún)⒓庸娣瞰I(xiàn)的隊(duì)伍中來(lái)嗎？