大班建構(gòu)游戲計劃

1、大班第二學(xué)期建構(gòu)游戲計劃一、情況分析：幼兒已經(jīng)有了兩年多的拼插技能， 也對建構(gòu)游戲抱有濃厚的興趣， 并且能有 目的、有步驟、按一定順序進(jìn)行構(gòu)建。具有了一定的規(guī)劃水平和創(chuàng)造想象能力， 能根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、 使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型， 且搭 建的物體較逼真、 形象。雖然大部分幼兒對動手操作活動較感興趣， 但都是些無 目標(biāo)性的操作， 或是獨自操作， 建構(gòu)水平不高， 對有目的的活動缺乏自信心和耐 心。因此，我們將從幼兒的認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手，提 高幼兒的建構(gòu)水平，并增強(qiáng)幼兒的合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)： 1合作交往能力：鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設(shè)

2、想， 與伙伴之間能積極交往， 一起合作游戲。 讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的 發(fā)展，使幼兒有話敢說，積極交流。2駕馭材料能力： 嘗試根據(jù)游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具， 注 意材料的特點進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作能有序地整理材料，動作迅速并放到指定的地方。 能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。3游戲規(guī)則：游戲時碰到困難時，應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。遵守游戲規(guī)則，收放、 整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。4游戲評價；評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下 次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。三、教育措施：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1. 提供部分成品玩具，制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，

3、使游戲區(qū)域固定 下來。鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。2. 活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣?；顒硬?料提供多元化，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。3. 同一主題的建構(gòu)分多次進(jìn)行，從中可以不斷修改和提高，可以有針對性地 幫助幼兒準(zhǔn)備一些游戲知識和經(jīng)驗，三、逐月安排：二、三月份：圍繞主題開開心心過新年我自己預(yù)設(shè)建構(gòu)節(jié)日的公園、我的 家，分多次進(jìn)行，讓幼兒在建構(gòu)的過程逐步掌握技巧與方法。四月份：圍繞主題春夏和秋冬預(yù)設(shè)建構(gòu)美麗的公園 、各種各樣的橋。五月份：圍繞主題春夏和秋冬預(yù)設(shè)建構(gòu)四季的花 、四季的秘密、好吃的冷 飲。六月份：圍繞主題我

4、要上小學(xué)了預(yù)設(shè)建構(gòu)我眼的小學(xué) 、我的小學(xué)課堂、再 見，幼兒園1. 通過活動，讓幼兒有效地利用不同的積木類型進(jìn)行構(gòu)建，突出不同建筑、 公共設(shè)施、工具、動物等的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。2. 體驗合作構(gòu)建的樂趣，有一定的空間布局能力。3. 與同伴分工合作，能認(rèn)真、有始有終地完成建構(gòu)活動，愛護(hù)建構(gòu)材料和建 構(gòu)成果。4. 能大膽地講述建構(gòu)作品，提高口語的表達(dá)能力。培養(yǎng)審美情趣，感受集體建構(gòu)的樂趣。建構(gòu)游戲記錄表月 日星期第周指導(dǎo)老師游戲名稱我的家(一)游戲目標(biāo)根據(jù)生活經(jīng)驗，有目的、有計劃地設(shè)計并運用圍合、鑲嵌、對稱、排 丿予等技能建構(gòu)不同布局的豕。實錄1. 出示空間布局圖，以“到小朋友家做客”的形式引導(dǎo)

5、幼兒觀察空間 布局圖的主要內(nèi)容：房間的分布、功能。2. 組織談話：你的家是什么樣的？引導(dǎo)幼兒從房間方位、用途等方面展開談話。啟發(fā)幼兒提出分組設(shè) 計建構(gòu)“我的家”3. 幼兒按意愿分組討論。(1) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)本組討論的結(jié)果設(shè)計“我的家”空間布局圖。(2) 指導(dǎo)幼兒合作制定建構(gòu)計劃：用什么材料？誰負(fù)責(zé)什么工作？4. 展示各組的設(shè)計圖，幼兒間相互介紹交流。5. 讓幼兒根據(jù)同伴的建議改進(jìn)設(shè)計圖。6. 合作進(jìn)行建構(gòu)作品。思考活動原本想讓幼兒小組討論畫出設(shè)計圖，但由于時間的關(guān)系，我 讓全班的幼兒搭建一個家，不畫設(shè)計圖，分 6組進(jìn)行討論搭建睡房、 客廳、浴室、書房、廚房、寶寶房等，在幼兒搭建中發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的小

6、 組他們的分工十分明確，而且搭出來的效果很好，而能力較弱的一組， 孩子們重復(fù)在搭建、拆的過程，結(jié)果搭得成品很少。在參觀新家進(jìn)討 論時孩子們一致認(rèn)為在下次的搭建時可用紅木搭建睡房和寶寶房，而 其他有顏色的膠?？梢源罱蛷d，白板的膠粒用來搭浴室比較合適。 在下次的搭建中，我也將有意識地給幼兒分組，這樣強(qiáng)弱盡量不要差 太多。游戲 名稱 游戲 目標(biāo)我的家（二）1. 能根據(jù)建構(gòu)圖進(jìn)行建構(gòu)。2. 能根據(jù)提供的材料的材質(zhì)進(jìn)行建構(gòu)。1. 展示幼兒 我的家”設(shè)計圖，激發(fā)幼兒搭建 家”的愿望。2. 組織幼兒商議搭建的規(guī)則要求。3. 幼兒建構(gòu)（1）幫助幼兒明確自己的分工，每組參與討論的人員成一組。（2）引導(dǎo)幼兒按照

7、空間布局圖確定各房間范圍。4. 分享：請組長談?wù)勛约阂唤M的搭建情況。成員是否配合？合作如何？請孩子們說說在建構(gòu)中還需要得到哪些幫助。這次搭建我有意識地讓在分組上每組請一個能力較強(qiáng)的幼兒在組 織搭建，發(fā)現(xiàn)在搭建時由于有小組長的“領(lǐng)導(dǎo)”，孩子們的分工較有 意識，有目的性，在上次小結(jié)時孩子們商量用紅木搭建睡房，用白板 搭建浴室，用彩色的膠粒來搭建客廳等，這次的色調(diào)區(qū)分的較好，但 是在布局中顯得較不合理，在搭建時由于孩子們的目的性較強(qiáng)，因此 全班搭建一個家顯得太少些，因此，在下次的搭建中我們可讓幼兒分 兩大組進(jìn)行搭建，引導(dǎo)幼兒合理布局。建 構(gòu) 游戲記錄表月日星期第周 指導(dǎo)老師游戲名稱我的家（三）游戲目

8、標(biāo)1. 熟悉建構(gòu)目標(biāo)，能按功能進(jìn)行建構(gòu)。2. 感知材料的特性，根據(jù)小組討論的構(gòu)思學(xué)習(xí)正確選擇和使用不 同類型的建構(gòu)材料、并合理地利用替代、自制的游戲材料。實1. 幼兒介紹準(zhǔn)備的新材料，提出游戲主題。2. 讓幼兒分兩大組，合理布局、分工搭建。3. 幼兒游戲。（1）引導(dǎo)每組幼兒細(xì)化搭建每個部分的內(nèi)容， 提醒其注意各家具物 件大小、擺設(shè)的位置是否合理，布局是否得當(dāng)。（2）鼓勵幼兒對自己搭建的部分進(jìn)行精裝修。4 以驗收工程師”的身份帶領(lǐng)隊員（幼兒）對房子進(jìn)行驗收，并提出改進(jìn)意見。錄思考這次活動我們重點讓幼兒討論如何合理布局，發(fā)現(xiàn)在討論中孩子 們說的不是很清楚，但是在搭建成果的展示中孩子們能自主地進(jìn)行合

9、 理的擺放，這次由于是分兩大組進(jìn)行搭建，因此孩子們搭建的家具比 較多，由于人員的分散，人數(shù)較少，兩組的孩子們搭建時產(chǎn)生相互比 賽的情況，不時中也提高了各組幼兒搭建的積極性，這次孩子們搭建 的效果較好。游戲名稱我的家(四)游戲目標(biāo)1. 能較完整合理地進(jìn)行建構(gòu)，在建構(gòu)中能體現(xiàn)各區(qū)域的功能特征。2. 學(xué)習(xí)客觀地評價自己或同伴的建構(gòu)成果。實錄1回憶上次活動中存在的冋題，并提出解決策略。2. 讓幼兒分兩大組，合理布局、分工搭建。3. 幼兒游戲。(1) 引導(dǎo)幼兒注意整體布局的完整性，注意各個區(qū)之間的貫通。(2) 提醒幼兒注意所搭部分的細(xì)節(jié)，注意各家具物件大小、擺設(shè)的位 置是否合理，布局是否得當(dāng)。(3) 鼓

10、勵幼兒對自己搭建的部分進(jìn)行精裝修。4以驗收工程師”的身份帶領(lǐng)隊員(幼兒)對房子進(jìn)行驗收，并提出改進(jìn)意見。思考這次讓幼兒按組搭建各個主題，由于每組的的孩子能力都有強(qiáng)弱之 分，因此，在分組前我有意識的讓小組長在分組中較好地發(fā)揮了自己 的組織能力，帶領(lǐng)能力較弱的幼兒有效地進(jìn)行活動。在這樣的組合中， 我有意識地引導(dǎo)能力較弱的幼兒向同組能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)，同時鼓 勵能力較強(qiáng)的幼兒積極和其他幼兒合作搭建，通過合作讓每個參與者 體驗到成功。在展示成果時，發(fā)現(xiàn)這次幼兒的強(qiáng)弱搭配搭建的效果較 好。綜合多次的游戲過程，我覺得每次的建構(gòu)主題要進(jìn)行多次的嘗試才 能讓幼兒得到技能與方法的提高。建構(gòu)游戲記錄表月日星期第周

11、 指導(dǎo)老師游戲名稱美麗的公園游戲目標(biāo)1. 讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。2. 引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、 延長的技能。3. 鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。實錄、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。1今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？2老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒 的記憶。二、示范講解。1 如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的公園呢？你會為 公園里添上哪些東西呢？2.介紹此次建構(gòu)的材料。3 提出建構(gòu)游戲的要求。三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。2 .老師指導(dǎo)幼兒選擇

12、和使不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)仃建構(gòu)。3.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四、欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪 些東西。思考幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建 構(gòu)，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、 拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要 老師的指導(dǎo)與幫助，活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā) 幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相 合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。游戲名稱各種各樣的橋游戲目標(biāo)1學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。2發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象

13、力。實錄1 談話活動：說說你在生活中見到的橋的樣子。老師出示多種橋的圖片。了解橋的特征。2.與幼兒共同討論。(1) 為什么人們要建造各種各樣的橋？(2) 開河架橋：今天我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的 橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分 工。一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品 進(jìn)行合理布局。一組：拼插河道兩邊的樓房。一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。3幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。4.教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動。(1) 討論的聲音要小，不要喧嘩。(2) 做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。5評價：師：今天我

14、們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？ 都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么 解決的？思考生活中的素材都可以拿來給幼兒進(jìn)行建構(gòu)，在各種建構(gòu)不同識事物 時，孩子們都可以從中獲得不同的知識，掌握不同的建構(gòu)方法，孩子 們很喜歡這樣的建構(gòu)活動。游戲名稱我眼中的小學(xué)（一）游戲目標(biāo)1能將小學(xué)的教學(xué)樓、操場等用合適的材料建構(gòu)出其外形特征。2.愿意和同伴商量合作，并采納別人的意見和建議，共同完成作品。實錄1請幼兒觀看小學(xué)校舍照片，引導(dǎo)其說一說，小學(xué)教學(xué)樓、操場等場 所的外部特征激發(fā)幼兒興趣引入活動。2. 引導(dǎo)幼兒說一說要用什么材料建構(gòu)什么？3. 提出游戲要求：先觀察小學(xué)校舍的外

15、形特征再選擇合適的游戲材料； 能和同伴商量完成建構(gòu)。4. 幼兒游戲，是觀察指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)前要先構(gòu)思好，能和合作的同伴協(xié)商一致，選擇 合適的材料進(jìn)行建構(gòu)。5作品展示：師與幼兒一起參觀同伴的作品，請幼兒自己說說所建構(gòu) 的場所的具體情況。師對幼兒選擇材料建構(gòu)小學(xué)各個場所的合理性進(jìn) 行講評。6.活動在講評中自然結(jié)束。思考孩子們在觀看完小學(xué)校舍的照片之后，都各抒己見，都能將這些 建筑的外部特征表述出來，在老師的引導(dǎo)下選擇和作品相適合的游戲 材料。在第一次的游戲中，初步能將作品的外部形狀展現(xiàn)出來。孩子 們在建構(gòu)操場、展現(xiàn)各種健身器材時，遇到了個難題，選擇的材料比 較沒辦法將其外形特征展現(xiàn)出來，因

16、此，在下次的游戲中，我將投放 一些更容易造型的輔助材料，讓孩子更好地建構(gòu)。游戲名稱我眼中的小學(xué)（二）游戲目標(biāo)1能運用輔助材料，展現(xiàn)游戲作品的外形特征。2結(jié)合鋪平、插接、鑲嵌等技能，穩(wěn)固作品。3樂意和同伴共同游戲，互相協(xié)助完成作品。實錄1師引導(dǎo)幼兒觀看上次游戲的照片，說說建構(gòu)的好的地方和需要改進(jìn)的 地方。2出示裝有木棍、竹棍、繩子等輔助材料的箱子，引導(dǎo)幼兒說說這些 材料在游戲中可以如何運用？3提出游戲要求：和同伴協(xié)商、分配好才開始游戲；針對上次遇到的 問題要認(rèn)真思考，運用好現(xiàn)有的材料解決問題；能細(xì)心地建構(gòu)，注意 作品的穩(wěn)固性。4幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。5提醒幼兒可根據(jù)自己的需要選擇輔助材料；鼓

17、勵幼兒有耐心、細(xì)心 地完成作品。6作品展示：師幼共同參觀作品，幼兒介紹自己的作品；師根據(jù)幼兒 建構(gòu)情況針對作品材料的運用和作品的穩(wěn)固性進(jìn)行講評。思考孩子們在游戲中特別的開心，他們將老師準(zhǔn)備的輔助材料都運用 上了，有的把繩子用在了體育器械的配件上，有的將竹棍拿來當(dāng)旗桿， 有的則拿了一些皺紋紙剪成各種各樣的花朵“種在”小學(xué)的花圃里。 到處都是豐滿的內(nèi)容。幾個孩子還湊在一起小聲地討論，生怕小秘密 被別人發(fā)現(xiàn)，此景其樂融融。游戲名稱我眼中的小學(xué)（三）游戲目標(biāo)1在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。2能合理地運用輔助材料，體現(xiàn)材料的多樣性。3.愿意解說自己的創(chuàng)新作品。實錄1.引導(dǎo)幼兒看看上次

18、游戲中，有創(chuàng)意的建筑，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。2提出游戲要求：選擇現(xiàn)有的游戲材料，發(fā)揮想象力，給小主題里增 添新的建筑，并取一個好聽的名字；輔助材料也要充分地運用。3幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。4.鼓勵幼兒和同伴協(xié)商，共同創(chuàng)造出新的造型，并運用上輔助材料。5作品展示：師請幼兒展示自己的新創(chuàng)意，并用連貫的語言說說其名 稱和建構(gòu)特點。6.活動自然結(jié)束。思考孩子們在游戲中都積極地發(fā)揮著自己的想象力，選擇了多種材料 運用到自己的作品中。有的孩子用紙盒建構(gòu)出了小學(xué)里的科學(xué)樓，孩 子說那里就像科技館一樣，可以用來做實驗、玩游戲；有的孩子用木 棍搭出了一個個的框架，說那是在夏天的時候天氣太熱了，小朋友們 可以在那

19、底下乘涼等等。孩子們的想象力極其豐富。但在材料的運用 上，雖然能體現(xiàn)材料的多樣性，卻讓人看了有種雜的感覺，這就要求 孩子們在下次的游戲中合理地、有序地運用，然作品更加地美觀些。建構(gòu)游戲記錄表月日星期第周 指導(dǎo)老師游戲名稱我眼中的小學(xué)（四）游戲目標(biāo)1.能尋找解決游戲中發(fā)現(xiàn)的問題和困難。2愿意嘗試運用多種材料建構(gòu)。3.樂意和同伴分享交流自己的游戲經(jīng)驗。實錄1. 請幼兒說說上次游戲中遇到的困難，引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。2. 師提出在上次游戲中存在的冋題：建構(gòu)時選擇了多種材料在同一個主 題中是很好的表現(xiàn)，但要合理地排列，讓作品看起來更加地有序，不 會顯得材料雜亂。3提出游戲要求：在游戲中如果遇到問題要

20、積極地動腦筋， 也可和同伴 共同想辦法解決問題；在選擇多種材料建構(gòu)的時候要合理地搭配。4幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。5提醒幼兒將多種建構(gòu)材料有序地排列、 運用，讓自己的作品看起來更 加地和諧。6.鼓勵幼兒動腦筋想辦法自己解決遇到的問題。7作品展示：師對將多種材料合理運用的幼兒提出表揚(yáng)，對運用欠佳的幼兒提出自己的建議，也鼓勵其他幼兒提出自己的建議。思考孩子們在游戲的時候都能積極地投入，在遇到問題的時候能通過 和同伴商量、詢問老師、自己思考的方法解決。雖然孩子們想到的辦 法不是最好的，但是，通過自己的思考，知道遇到的困難是如何產(chǎn)生 的。在和同伴商量的過程中也促進(jìn)了同伴之間的關(guān)系，增強(qiáng)了交往能 力。有的幼

21、兒遇到問題的時候自己思考解決，與此同時還去幫助其他 同伴，他的這個舉動是很友善的，但是卻遭來同伴的告狀，因為他的 幫助是沒有經(jīng)過別人的統(tǒng)一的情況下，有時是影響了同伴的本意的情 況下產(chǎn)生的，便適得其反了。因此，在今后的游戲中，師要引導(dǎo)孩子 運用止確的方式解決冋題。游戲名稱我眼中的小學(xué)（五）游戲目標(biāo)1能獨立完成自己的小主題作品，并給取好作品的名稱。2樂意與同伴交流自己的游戲心得。實錄1 出示老師自制的圍墻設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。2 指導(dǎo)幼兒對小塊積木進(jìn)行組合拼構(gòu)的技能。3幼兒根據(jù)自己的需要和意愿自由分組，討論這次建構(gòu)的內(nèi)容與分 工情況。4 幼兒選擇合適的材料和場地進(jìn)行搭建，教師參與

22、幼兒游戲，并在 游戲中重點指能力弱的幼兒參加建構(gòu)，使他們有自己的作品展示。5.鼓勵幼兒給自己建構(gòu)的小學(xué)命名。6 評出“創(chuàng)意獎”與“文明獎 ”。思考在游戲中，孩子們都能獨立完成自己的作品，這樣看來，獨立完 成作品的時候小朋友之間的矛盾會有所減少，他們都投入到自己的作 品建構(gòu)中，只是在需要材料時會有所意見，同種材料多人需要便會出 現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象。但是本次游戲孩子在遇到這樣的矛盾的時候會懂得自 己想辦法解決，有的孩子將材料一人分一點，有的孩子是建議同伴選 擇別的材料，有的孩子則自己去選別的材料?？磥恚⒆觽兊耐榛?助意識有了更明顯的提高了。在給作品取名字的時候，孩子們是踴躍 積極，都給各自的作品取了

23、好聽的名字。有的孩子結(jié)合了動畫片的名 字叫鎧甲小學(xué)，有的是摩爾小學(xué)等等。很有趣。孩子們在游戲的結(jié)尾 討論到我們來設(shè)計一座可以用遙控控制的學(xué)校吧，如小學(xué)大門、戶外 體育器械，只要人一坐上去就自己會動。這樣可以為一些手腳不方 便的同學(xué)服務(wù)。因此我們將把這內(nèi)容延續(xù)到下次的活動中。游戲名稱節(jié)日的公園(一)游戲目標(biāo)1 能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)公園的涼亭、靠椅 等。2 能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構(gòu)。實錄1 觀看照片引入活動師引導(dǎo)幼兒觀看東洲公園花燈展的照片，弓1導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園 都有些什么？2. 引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)節(jié)日的公園及選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)？(1) 引導(dǎo)幼兒說說公園里有什么

24、？是怎么排列的？(2) 分組討論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更合適。3. 提出要求：(1) 分組建構(gòu)，討論要建什么？選擇什么材料？(2) 要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局？(3) 能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評價。4. 幼兒建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)(1) 師鼓勵幼兒大膽選擇材料建構(gòu)。(2) 提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。5. 作品展示師幼一起參觀作品，鼓勵幼兒能合理地評價同伴的作品6. 活動自然結(jié)束。思考在分組建構(gòu)的時候，孩子們能找到自己合作的同本分工合作，互 幫互助。布局場地的時候，大家都根據(jù)自己到東洲公園看到的花燈和 建筑，選擇了建構(gòu)內(nèi)容：涼亭、長城、大門等，也能選擇較合適的內(nèi) 容建構(gòu)，

25、但孩子們在選擇花片建構(gòu)花燈的時候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色 搭配不均勻等現(xiàn)象，到最后的作品展示的時候，擺在公園里的花燈寥 寥無幾，在下次的游戲中將用花片建構(gòu)花燈作為重點。游戲名稱節(jié)日的公園（二）游戲目標(biāo)1能運用小型建構(gòu)材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構(gòu)公園里的 花燈及小型玩具。2能將布局安排得更加地合理、飽滿。3.能合作建構(gòu)較為大型的有創(chuàng)新的華燈。實錄1師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說說自己的想法。2鼓勵幼兒說出覺得好的地方或者需要改進(jìn)的地方。3.師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒有感覺到節(jié)日的熱鬧， 也沒看到花燈。4引導(dǎo)幼兒說說原因，提出本次游戲自己的計劃。5.師提出要求：選擇畫片拼插

26、花燈時先想好要什么形狀的花燈然后 注意顏色的搭配，建構(gòu)出牢固、美麗的花燈；布局上要讓公園更加熱 鬧，可以吸引更多的人來玩。6.幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。7師重點提醒幼兒搭配花片顏色，建構(gòu)各種不同形狀的花燈，并提醒 幼兒豐富公園建筑。8. 幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。9. 師對幼兒的花燈和布局進(jìn)行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主 題建構(gòu)。思考本次活動中，每個孩子都積極地參與到活動中，85%以上的孩子有 能和同伴或者自己完成建構(gòu)作品。張小寶用半圓柱體圍成一個正方形， 在上面用椰子罐和大型花片進(jìn)行裝飾；圓圓選擇了牛奶罐，先擺出波 浪形的底座，然后將罐子一個一個地往上疊放，小曹和銘銘一起用牙

27、 膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參 與到活動中。選擇用城堡積木的孩子在本次活動中能有規(guī)律地搭配顏 色，在下次的游戲中，我們將進(jìn)一步提醒孩子更好地穩(wěn)固、建構(gòu)易拉 罐建筑物，同時提醒孩子將作品更加錯落有致地擺放。游戲名稱節(jié)日的公園（三）游戲目標(biāo)1 .能運用廢舊的易拉罐等運用疊咼、連接等技能建構(gòu)不同造型的化園 建筑物。2. 合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調(diào)，高低層次明顯。3. 能和同伴協(xié)商、互助完成作品。實錄1. 師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說出自己喜歡的作品。2. 引導(dǎo)幼兒說說照片中用旺仔牛奶罐建構(gòu)出來的建筑物是什么形狀 的？有什么更好的創(chuàng)意。3. 引導(dǎo)幼兒自己對牛

28、奶罐運用的建議。4. 師提出要求：運用廢舊的易拉罐等材料建構(gòu)出公園里特有的建筑 物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時候要高低錯落、顏色搭配要和諧；同 伴協(xié)商合作完成作品。5.幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。7. 師重點提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構(gòu)有創(chuàng)意的建筑。8. 幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。9. 師對幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進(jìn)行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力 繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。思考在本次游戲中，孩子們在原來想象的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行添加、刪 減，能在運用提供的材料的同時選擇適合他們作品的輔助物，如能用 大的木塊當(dāng)作品的底座等；同時在疊咼的技能也有了很大的進(jìn)步，冃能 考慮到瓶子大小不一樣應(yīng)該如何排列才

29、能更加地穩(wěn)固。孩子們對游戲 材料的需求還有更大的空間，因此，在下次的游戲中，將提供能讓孩 子更有創(chuàng)造性建構(gòu)的材料。游戲名稱節(jié)日的公園（四）游戲目標(biāo)1 能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構(gòu)出有特色的各種形狀的公園建 筑。2 能看懂布局圖，根據(jù)布局圖進(jìn)行主題建構(gòu)。3樂意與同伴共同完成作品。實錄1 師引導(dǎo)幼兒共同設(shè)計布局圖，共同討論如何建構(gòu)？2出示塑料椅子、塑料架子，引導(dǎo)幼兒說一說這些材料可以用來做什 么？師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說出自己的創(chuàng)意。3 提醒幼兒可以將這些材料當(dāng)成主要的建構(gòu)材料或者用來輔助都可 以。4師提出要求：分組后觀看布局圖，再商量建構(gòu)；選擇合適的材料， 有創(chuàng)造性地建構(gòu)；能和同伴共同協(xié)商完

30、成作品。5.幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。6師重點提醒幼兒運用新投放的材料，根據(jù)布局圖協(xié)商建構(gòu)。7幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。8.師對幼兒對新材料的運用以及主題布局進(jìn)行評價。思考在本次游戲中，孩子們的興趣點都很高，都很積極地參與到游戲 中。在選擇材料建構(gòu)的時候，大家都搶著要去選擇新投放的材料，產(chǎn) 生了很多的噪音，在經(jīng)過老師的調(diào)節(jié)之后才將這樣的現(xiàn)象平息。這一 現(xiàn)象說明了，孩子們對新材料的使用都很熱衷，在選擇是否合適小組 建構(gòu)的考慮上還不夠，因此在對孩子如何選擇合適的建構(gòu)材料進(jìn)行游 戲要進(jìn)一步加強(qiáng)。在觀看布局圖建構(gòu)時，大部分孩子都能按圖游戲， 嘉嘉自己一個人躲在角落用小型塑料機(jī)塑在建構(gòu)自己的小

31、公園，他也 不跟同伴一起選擇新的游戲材料，也不和同伴一起合作，將小主題完 成得很完整。這一現(xiàn)象讓我眼前一亮，我們班的孩子現(xiàn)在都有自己的 主題建構(gòu)概念，在下次的游戲中可以嘗試讓孩子自己完成獨立的主題 或者和同伴一起完成一個小主題。建構(gòu)游戲記錄表月日星期第周 指導(dǎo)老師游戲名稱節(jié)日的公園（五）游戲目標(biāo)1愿意嘗試和同伴完成小型主題建構(gòu)。2.能合理地選擇游戲材料，布局合理地進(jìn)行建構(gòu)。實錄1師引導(dǎo)幼兒一起回憶上次游戲中自己建構(gòu)的作品，說說建的好的地 方和需要修改的地方。2 .對上次游戲中和同伴合作獨立建構(gòu)一個小主題的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。3. 引導(dǎo)幼兒說說在自己的小主題里要建構(gòu)些什么？4. 提出游戲要求：和同伴商

32、量選擇合適的游戲材料，協(xié)作建構(gòu)公園小 主題。5. 幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。6. 弓1導(dǎo)幼兒給自己的小主題選擇場地，用游戲材料圍出自己的場地。7. 提醒幼兒選擇材料時盡量不要和同伴想沖突。8. 啟發(fā)幼兒選擇廢舊材料，發(fā)揮想象力，建構(gòu)出有特色的公園建筑。9. 作品展示：引導(dǎo)幼兒對同伴的作品進(jìn)行評價，師對合理選擇材料、 布局，和同伴友好合作等進(jìn)行表揚(yáng)。10. 活動在講評中自然結(jié)束。思考本次游戲中，孩子們自己和同伴協(xié)商完成了自己的小主題，他們 能選擇自己喜歡的，覺得合適的材料游戲。從最后的整體效果看來也 有了很大的突破。有的小組選擇的是小型的玩具、有的選擇的是大型 的積木、有的選擇廢舊的材料等，每組都有自己的特色。小曹小朋友 選用了大型積木和城堡積木游戲，他說他建出了一座高樓大廈，從外 形看，材料運用的有些雜，但從結(jié)構(gòu)和顏色的搭配上來看是有自己的 規(guī)律的，而且他能將不容易平衡的材料穩(wěn)穩(wěn)地變成了擎天柱，他還說 他的大樓里有各種各樣的設(shè)備，要從電梯上去，有游戲場所、有娛樂 場所等等，說的頭頭是道。在接下來的游戲中我們將進(jìn)一步推進(jìn)，從 不同的主題讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)一步體現(xiàn)