初三外語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)

1、.初三外語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)初三外語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié) 在學(xué)校的關(guān)心支持之下，初三全體老師和同學(xué)經(jīng)過一年的共同努力，圓滿地完成了03屆畢業(yè)班工作。外語(yǔ)備課組也獲得了令人滿意的成績(jī)。一年來，外語(yǔ)備課組堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠懈咨系玫介_展?；貞涍@一年，總結(jié)經(jīng)歷，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。 一、因材施教 由于這一屆初三學(xué)生是統(tǒng)一招收進(jìn)比樂中學(xué)的，通過三年的初中學(xué)習(xí)生活，他的英語(yǔ)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不一樣，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一年，假如僅僅用一種教學(xué)形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們大體將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)群體，分別對(duì)此三個(gè)群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中a類

2、群體是英語(yǔ)成績(jī)最為出色的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是來自于各重點(diǎn)或私立學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，因此對(duì)于他們來說課外知識(shí)的補(bǔ)充，題目難度的增加是極其重要的，并且基于英語(yǔ)考試的特殊性，我們將重點(diǎn)放在考試的第三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面，這也正是我校學(xué)生與其他學(xué)校學(xué)生可能產(chǎn)生差距的地方，通過一系列的針對(duì)性練習(xí)，如要求學(xué)生不僅僅把目的定位在做對(duì)每一篇閱讀理解，而且還要求他們對(duì)整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解，這也進(jìn)步了學(xué)生們的邏輯分析和判斷才能。在寫作方面，除了一些根本練習(xí)外，我們還經(jīng)常介紹一些優(yōu)秀小短文，來開闊學(xué)生們的寫作思路，并在作文的選題中結(jié)合時(shí)勢(shì)，進(jìn)展針對(duì)

3、性練習(xí)，這也獲得了一定效果。 b類學(xué)生是主要針對(duì)那些參加分流考的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)雖然將來可能面對(duì)的題目難度不大，但是他們的英語(yǔ)根底較差，因此要特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解，尤其是試卷上第二部分的習(xí)題，往往在講解的同時(shí)，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的分析，如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓(xùn)練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，我們還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反響練習(xí)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)講解的缺乏之處，隨時(shí)加以補(bǔ)充和完善。 最后一部分是那些成績(jī)最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的學(xué)生，他們中的一些往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者，對(duì)英語(yǔ)有種反感的情緒。因此，作為老

4、師如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平時(shí)教學(xué)過程中，老師非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也為其他同學(xué)樹立了信心，做出了典范。根據(jù)他們的自身情況，老師往往要從最根底的知識(shí)點(diǎn)講起，隨著難度的進(jìn)一步增加，不能操之過急，需要不斷的鼓勵(lì)和催促，才能使學(xué)生堅(jiān)持到最后，獲得令人滿意的成果。 二、集體備課 初三英語(yǔ)備課組是由一個(gè)老、中、青三代相結(jié)合的團(tuán)體，有多年奮戰(zhàn)在教育崗位，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師，也有年富力強(qiáng)，中流砥柱的中年老師，還有工作僅兩三年，富有創(chuàng)新精神的年輕老師。因此在這一集體中團(tuán)結(jié)合作，集體備課產(chǎn)生了宏大的力量，除了學(xué)校規(guī)定的備課時(shí)間外，經(jīng)?？梢钥匆娎蠋焸?/p>

5、在討論各類題目，細(xì)到每篇文章，每一句子甚至是某個(gè)單詞的解釋和用法都被不斷地討論和更正，在平時(shí)只要有一位老師提出問題，其他幾位立即投入到熱烈的討論中，中老年老師毫不保存地交流多年的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，不時(shí)地提醒青年老師需要特別注意的難點(diǎn)，而青年老師也通過各種渠道搜尋最新信息，并力所能及地制作多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種老中輕相結(jié)合的團(tuán)體，在教學(xué)上可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)合作，不斷探究教學(xué)新思路。 三、充分利用時(shí)間 在初三學(xué)年的最后沖刺階段，每位老師不僅進(jìn)步課堂40分鐘的上課效率，還充分利用課余時(shí)間為學(xué)生提供良好的效勞。由于有些老師年齡較大，體弱多病，他們本應(yīng)好好休息，保重身體，但本著以學(xué)生為本的需要出發(fā)，全天候?yàn)閷W(xué)生效勞，早晨730就可以看見他們周圍圍繞著五、六個(gè)學(xué)生，中午往往一邊是已經(jīng)涼了午飯，另一邊是一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一放下碗筷