關(guān)于小學(xué)作文現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

1、.關(guān)于小學(xué)作文現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告近日來，我在我鎮(zhèn)附近的幾間鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)展作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作程度整體進(jìn)步了，但好的文章還是極少?，F(xiàn)將我調(diào)查的情況作如下分析： 農(nóng)村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)展了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主，老師為輔的課堂嘗試也獲得了一定的成效，作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢(shì)，在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素，讓學(xué)生的寫作程度穩(wěn)步上升。 喜的因素是進(jìn)展課改的結(jié)果，但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢? 我走訪了許多三年級(jí)以上的語文老師，也和很多高年級(jí)學(xué)生進(jìn)展交談，作文程度上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。 一底子薄 根底差 農(nóng)村

2、是文化知識(shí)比較落后的地方，特別是欠興隆的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。很多農(nóng)村小學(xué)雖已完成普九，但辦學(xué)條件非常簡陋，教學(xué)所需要的設(shè)備設(shè)施非常短缺，特別是高程度的老師極其短缺，因?yàn)椴簧倮蠋煻际前肼烦黾以n老師，他們的程度才能限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生作文才能的進(jìn)步。 二學(xué)生視野不寬闊 進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期，很多學(xué)生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是爺字輩。爺字輩們體弱多病，家庭的一些事務(wù)過早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習(xí)，在家要忙于做家務(wù)，這就讓學(xué)生很少外出，也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新惹事物進(jìn)不來，大多數(shù)學(xué)生都孤陋寡聞，一篇500左右

3、的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新穎感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，就等于閉門造車，嚴(yán)重挫折了學(xué)生的創(chuàng)新才能。 三新課改也有問題 素質(zhì)教育已經(jīng)施行多年，新課堂改革已深化到每所學(xué)校，但很多學(xué)校對(duì)作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎?因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。 在理解造成農(nóng)村小學(xué)作文進(jìn)步難的種種病因后，我想多少可以采取如下方法對(duì)癥下藥，以求進(jìn)步學(xué)生作文程度。 一、欠根底，筑

4、根底 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，不妨從簡單的拼音、詞、句開場，用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音，每課的讀一讀，寫一寫及重要詞語必寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，加強(qiáng)普通話的朗讀才能，用常見多用的詞語造句。高年級(jí)的學(xué)生每周寫一篇周記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應(yīng)用才能強(qiáng)力了，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，熟能生巧，自然而然，學(xué)生就能寫出好的文章來。 二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能 山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進(jìn)展作文。為此，老師必須引導(dǎo)學(xué)生要擅長觀察事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的快樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學(xué)生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是詳細(xì)生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。 四、擅長講評(píng) 小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內(nèi)心起到鼓勵(lì)作用，更希望自己進(jìn)步。因此，學(xué)生的作文一旦完成，老師一定要及時(shí)修改，修改時(shí)不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評(píng)，總評(píng)要帶有鼓勵(lì)語氣。此外，老師還要擅長講評(píng)，在講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，讓學(xué)生理解自己作文的得失。最后，對(duì)于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報(bào)社投稿。 總而言之，只要