六年級科學上冊教學計劃

1、.六年級科學上冊教學方案六年級科學上冊教學方案一、學情分析： 本學期接任六年級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經(jīng)給孩子們留下了深化的記憶，像科學家那樣進展科學探究的才能得到了一定的進步，部分學生學會了搜集資料、整理分析和進展實驗記錄的科學探究方法，學生小組合作交流也有了根底。據(jù)上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導致綜合才能差異較大，詳細表如今，觀察不仔細，操作欠標準。二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。第一單元：工具和機械從使用工具開場，提出研究問題，然后研究最簡單的機械杠桿，由此開場認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載

2、體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識。教學目的：1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇適宜的工具和機械。過程與方法：4、通過實驗和搜集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。5、對于自己的預測，用實驗來證實。對于自己的探究，愿意表達自己的想法，并樂意與同學進展交流。第二單元：形狀與構造引導學生們對紙的抗彎曲才能進展研究。并運用學到的形狀和構造的知識，做框架、建高塔、造橋的活動

3、中，知道構造具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀構造可以改變其承受力的大??；體驗科學技術對社會進步的宏大影響，進步探究興趣，開展探究才能。第一部分17課是探究形狀構造的科學道理。16課分別研究條形、拱形、框架等構造。7課是認識橋梁的構造。第二部分第8課“用紙造一座橋是設計科學合理的形狀構造。教學目的：1、知道增加厚度可以增加抗彎曲才能，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。理解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。4、形狀和構造與它的功能是相適應的。5、識別和控制變量，

4、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結果與最初的假設相比較，得出合理的結論。6、在探究中能既大膽假設又能小心求證。7、開展尊重別人，認真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。開展樂于動手、擅長合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。第三單元： 能量從學生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機怎樣轉動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的互相轉化為中心，認識各種不同形式能量及其互相轉化，再擴展到認識太陽能，理解我們?nèi)缃袷褂玫慕^大部分能量都來自太陽能的轉化與儲存?；顒臃譃槿糠帧５谝徊糠?5課，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機怎樣轉動起來，感

5、受電能轉化成動能的奇妙。第二部分67課,通過尋找電的用處，研究電的來源，認識電能和其它能量間的轉化。第三部分第8課探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。教學目的：1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關。3、經(jīng)歷一個完好的較深化的探究過程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性，將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。4、認識能量有多種形式

6、，能互相轉化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結論，體會到合作的必要與留意觀察、擅長考慮的重要性。第四單元： 生物的多樣性生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關注的是物種的多樣性。引領學生認識生物種類的多種多樣，認識同種生物不同個體之間的差異；認識生物個體不同的形態(tài)構造與他們的生活環(huán)境的關系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計校園中的動植物種類，用生物分布圖描繪，感受校園生物的多種多樣，建立認識。3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的根本方法，進一步建立生物多樣性的認識。5課研究人類自己

7、，認識生物個體與個體之間也是千差萬別的。6-7課引領學生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體構造，生物形態(tài)構造，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關系。8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權利。教學目的：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不一樣2、初步理解生物體不同的形態(tài)構造是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是研究生物的根本方法。能用實驗、調(diào)查、查閱資料等方法搜集信息，尋找問題的答案。能傾聽別人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。 小編推薦與 六年級科學上冊教學方案 關聯(lián)的文章：高一語文備課組教學工作方案 | 人教版小學六年級上冊語文教學方案 |