第三單元第一章考向過預測

1、.2019考向過預測第三單元 第一章一、選擇題1某同學對如圖生物進展了觀察和記錄，其中錯誤的選項是AA1是苔蘚植物，植株矮小，有根、莖、葉B2是蕨類植物，葉片的下外表有孢子囊C3是單細胞藻類，細胞內有葉綠體D4是裸子植物，種子外面無果皮包被2以下關于植物類群的表達，正確的選項是CA銀杏、蘇鐵和雪松是裸子植物，其種子外面均有果皮包被B海帶和紫菜都是藻類植物，它們依靠其根固著在淺海巖石上C卷柏的根、莖、葉內有輸導組織，所以適應陸地生活的才能較強D油菜和石花菜都是利用種子進展繁殖，這是它們更適于陸地生活的原因32019·泰安以下圖是部分植物類群的分類圖解，以下分析錯誤的選項是DA指的是裸子

2、植物，其種子外無果皮包被B指的是藻類植物，它們大多生活在水中C指的植物沒有根，葉大多只有一層細胞D指的植物有真正的根，但長的都很矮小42019·保定地球上的生物是形形色色、多種多樣的，有關以下圖四種植物的表達錯誤的選項是CA水綿沒有根、莖、葉的分化B卷柏用孢子繁殖后代C銀杏有果實，屬于被子植物D月季有花、果實等器官5某生物興趣小組的同學根據(jù)大豆、玉米、海帶、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點，按如圖的標準進展了分類，其中和表示的植物分別是BA玉米和腎蕨 B大豆和海帶C馬尾松和葫蘆蘚 D腎蕨和海帶6如圖中呈現(xiàn)的葫蘆蘚、蕨、銀杏和睡蓮是我們常見的植物，以下說法中不正確的選項是DA葫蘆蘚沒

3、有真正的根，所以長在潮濕的環(huán)境中B蕨用孢子繁殖，孢子長在孢子囊中C銀杏用種子繁殖，所結的種子沒有果皮包被D睡蓮的葉片躺在水面上，氣孔主要分布在下表皮7右圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，那么以下描繪正確的選項是DAE可表示有莖葉分化BF可表示有輸導組織CP可表示分布在水中DQ可表示用孢子繁殖82019·濰坊比較學習法是學習生物學的常用方法。以下是某同學整理的部分植物類群知識，正確的選項是DA藻類植物都是單細胞水生植物B石花菜和葫蘆蘚都有莖和葉的分化C桫欏是國家一級保護的裸子植物D藻類植物、苔蘚植物屬孢子植物9學習了綠色植物的主要類群后，有位同學進展了如下梳理。

4、其中正確的表述是AA棉花具有興隆的輸導組織，依靠種子繁殖后代B海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上C腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應陸地生活才能較強D墻蘚的莖、葉內有較為興隆的輸導組織，只能生活在陰濕的陸地上10以下圖示葫蘆蘚、腎蕨、蘇鐵和木瓜的分類，其中乙、丙所代表的植物分別是BA葫蘆蘚、腎蕨 B蘇鐵、木瓜觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，

5、保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴

6、朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。C腎蕨、葫蘆蘚 D木瓜、蘇鐵112019·呼和浩特“春種一粒粟，秋收萬顆子，以下相關表達錯誤的選項是CA無論是裸子植物，還是被子植物，它們的種子中都有胚B裸子植物的根、莖、葉部很興隆，里面都有輸導組織C在

7、肥沃的土壤中，豐富的營養(yǎng)物質是種子萌發(fā)所必需的D種子的生命力比孢子強得多，壽命也長得多二、非選擇題12以下圖所示的是幾種形態(tài)構造和生活環(huán)境各異的植物，請分析并答復以下問題：1沒有根、莖、葉等器官分化的是C填字母代號類植物。2E填字母代號類植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細胞，有毒氣體可從背腹兩面侵入細胞。3B填字母代號類植物已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內具有專門的輸導組織，所以該類植物同E類植物相比長得較為高大且構造也更為復雜。4A、D兩類植物的共同特點是都能產(chǎn)生種子，但A類植物的種子外面有果皮包被，屬于被子植物；D類植物的種子是裸露的，屬于裸子植物。5以上幾

8、種植物由簡單到復雜，由水生到陸生的進化順序是CEBDA用字母和箭頭表示。13請根據(jù)大豆和玉米種子的構造示意圖，答復以下問題：1填寫各部分名稱：胚軸；胚芽；胚根；子葉；種皮。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2綠豆芽可供食用部分主要由圖中標號所示部分發(fā)育而來。3大豆種子與玉米種子的構造相比，大豆

9、種子中沒有10胚乳。4大豆種子萌發(fā)時，主要起提供營養(yǎng)物質作用。5標號所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自

10、然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。6假設用碘液處理玉米種子的剖面，變藍的部位是10填代號，它的功能是儲存營養(yǎng)物質。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說