第一部分 專(zhuān)題一 第1講

1、.限時(shí)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練一限時(shí)45分鐘，實(shí)際用時(shí)_分值80分，實(shí)際得分_ 一、選擇題此題共12小題，每題5分，共60分1設(shè)全集UR，集合Mx|x1，Px|x21，那么以下關(guān)系中正確的選項(xiàng)是AMPBPMCMP DUMP解析：選C.對(duì)集合P：由x21，知x1或x1，借助數(shù)軸可得MP，選C.2命題q：xR，x20，那么A命題¬q：xR，x20為假命題B命題¬q：xR，x20為真命題C命題¬q：xR，x20為假命題D命題¬q：xR，x20為真命題解析：選D.全稱(chēng)命題的否認(rèn)是將“任意改為“存在，然后再否認(rèn)結(jié)論又當(dāng)x0時(shí)，x20成立，所以¬q為真命題，應(yīng)選D.320

2、19·高考浙江卷平面，直線m，n滿足m，n，那么“mn是“m的A充分不必要條件B必要不充分條件C充分必要條件D既不充分也不必要條件解析：選A.假設(shè)m，n，mn，由線面平行的斷定定理知m.假設(shè)m，m，n，不一定推出mn，直線m與n可能異面，故“mn是“m的充分不必要條件應(yīng)選A.4全集UR，集合A1，2，3，4，5，BxR|x2，那么圖中陰影部分所表示的集合為A0，1，2 B0，1C1，2 D1解析：選D.題圖中陰影部分表示的集合為AUB，又A1，2，3，4，5，BxR|x2，那么題圖中陰影部分表示的集合為1，應(yīng)選D.5設(shè)向量ax1，x，bx2，x4，那么“ab 是“x2的A充分不必要條

3、件 B必要不充分條件C充要條件 D既不充分也不必要條件解析：選B.ax1，x，bx2，x4，假設(shè)ab，那么a·b0，即x1x2xx40，解得x2或x，x2ab，反之a(chǎn)bx2或x，“ab是“x2的必要不充分條件，應(yīng)選B.6集合AzC|z12ai，aR，BzC|z|2，那么AB等于A1i，1i BiC12i，12i D1i解析：選A.問(wèn)題等價(jià)于|12ai|2，aR，即2，解得a±.應(yīng)選A.7假設(shè)集合M，N為自然數(shù)集，那么以下結(jié)論正確的選項(xiàng)是AMx|x1 BMx|x2CMN0 DMNN解析：選C.MxR|2x1，N為自然數(shù)集，Mx|x1錯(cuò)誤；Mx|x2錯(cuò)誤；MN0正確；MNN錯(cuò)誤

4、，應(yīng)選C.8設(shè)集合SA0，A1，A2，A3，在S上定義運(yùn)算為：AiAjAk，其中k為ij被4除的余數(shù)i，j0，1，2，3那么滿足關(guān)系式xxA2A0的xxS的個(gè)數(shù)為A4 B3C2 D1解析：選C.因?yàn)閤SA0，A1，A2，A3，故x的取值有四種情況假設(shè)xA0，根據(jù)定義AiAjAk，其中k為ij除以4的余數(shù)i，j0，1，2，3，那么xxA2A0A2A2，不符合題意，同理可以驗(yàn)證xA1，xA2，xA3三種情況，其中xA1，xA3符合題意，應(yīng)選C.9一名法官在審理一起珍寶盜竊案時(shí)，四名嫌疑人甲、乙、丙、丁的供詞如下，甲說(shuō)：“罪犯在乙、丙、丁三人之中乙說(shuō)：“我沒(méi)有作案，是丙偷的丙說(shuō)：“甲、乙兩人中有一人

5、是小偷丁說(shuō)：“乙說(shuō)的是事實(shí)經(jīng)過(guò)調(diào)查核實(shí)，四人中有兩人說(shuō)的是真話，另外兩人說(shuō)的是假話，且這四人中只有一人是罪犯，由此可判斷罪犯是A甲 B乙C丙 D丁解析：選B.由題可知，乙、丁兩人的觀點(diǎn)一致，即同真或同假，假設(shè)乙、丁說(shuō)的是真話，那么甲、丙兩人說(shuō)的是假話，由乙說(shuō)的是真話，推出丙是罪犯，由甲說(shuō)假話，推出乙、丙、丁三人不是罪犯，顯然兩個(gè)結(jié)論互相矛盾，所以乙、丁兩人說(shuō)的是假話，而甲、丙兩人說(shuō)的是真話，由甲、丙供述可得，乙是罪犯10設(shè)0x，那么“xsin2x1是“xsin x1的A充分而不必要條件 B必要而不充分條件C充分必要條件 D既不充分也不必要條件解析：選B.0x，0sin x1，故xsin2xxs

6、in x，假設(shè)“xsin x1，那么“xsin2x1，假設(shè)“xsin2x1，那么xsin x，而1，所以xsin x1可能不成立由此可知，“xsin2x1是“xsin x1的必要而不充分條件應(yīng)選B.11以下有關(guān)命題的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A命題“假設(shè)xy0，那么x0的否命題：“假設(shè)xy0，那么x0B“假設(shè)xy0，那么x，y互為相反數(shù)的逆命題為真命題C命題“xR，2x210的否認(rèn)：“xR，2x210D命題“假設(shè)cos xcos y，那么xy的逆否命題為真命題解析：選B.“假設(shè)xy0，那么x0的否命題為“假設(shè)xy0，那么x0，故A錯(cuò)誤；“假設(shè)xy0，那么x，y互為相反數(shù)的逆命題為“假設(shè)x，y互為相反數(shù)，

7、那么xy0，為真命題，故B正確；“xR，2x210的否認(rèn)為“xR，2x210，故C錯(cuò)誤；“假設(shè)cos xcos y，那么xy為假命題，根據(jù)原命題與其逆否命題的真假一樣可知，逆否命題為假命題，故D錯(cuò)誤，應(yīng)選B.12以下結(jié)論正確的選項(xiàng)是A一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)、寬分別為6和4的長(zhǎng)方形，那么這個(gè)圓柱的體積一定等于B命題“x0R，xx010的否認(rèn)是“xR，x2x10C當(dāng)0時(shí)，“kkZ是“函數(shù)fxsinx為偶函數(shù)的充要條件D圓O：x2y2r2r0，定點(diǎn)Px0，y0，直線l：x0xy0yr2，假設(shè)點(diǎn)P在圓O內(nèi)，那么直線l與圓O相交解析：選C.對(duì)于A，這個(gè)圓柱可能是底面半徑為、高為6，此時(shí)圓柱的體積等

8、于××6，因此A不正確；對(duì)于B，命題“x0R，xx010的否認(rèn)是“xR，x2x10，因此B不正確；對(duì)于C，當(dāng)kkZ時(shí)，fxsincosxk是偶函數(shù)，又當(dāng)fxsinx是偶函數(shù)時(shí)，f0±1，即sin ±1，kkZ，因此C正確；對(duì)于D，由點(diǎn)P在圓O內(nèi)得xyr2，圓心O0，0到直線l的間隔 dr，因此直線l與圓O相離，D不正確應(yīng)選C.二、填空題此題共4小題，每題5分，共20分13全集U，集合A1，1，B1，4，那么AUB_解析：U1，0，1，4，UB1，0，AUB1答案：1142019·高考北京卷能說(shuō)明“假設(shè)ab，那么為假命題的一組a，b的值依次為_(kāi)解

9、析：由題意知，當(dāng)a1，b1時(shí)，滿足ab，但是，故答案可以為1，1.答案不唯一，滿足a0，b0即可答案：1，1答案不唯一15設(shè)全集Ux，y|x，yR，集合Ax，y|x2y22x，Bx，y|x2y24x，給出以下命題：ABA，ABB，AUB，BUAU，其中正確命題的序號(hào)是_把所有正確命題的序號(hào)都填上解析：集合A是以1，0為圓心，1為半徑的圓上及其內(nèi)部的點(diǎn)構(gòu)成的集合，集合B是以2，0為圓心，2為半徑的圓及其內(nèi)部的點(diǎn)構(gòu)成的集合，易知AB，利用韋恩圖可得正確，錯(cuò)誤答案：16集合A，Ba，b，假設(shè)AB，那么ab的取值范圍是_解析：集合Ax|222x224x|4x64，6，要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得

10、準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)

11、展了思維，為說(shuō)打下了根底。AB，a4，b6，ab462，我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的

12、學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。即ab的取值范圍是，2唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“