第4章 章末分層突破

1、.章末分層打破請(qǐng)根據(jù)下面的體系圖快速回憶本章內(nèi)容，把各序號(hào)代表的含義填到對(duì)應(yīng)的框內(nèi)， 構(gòu)建出明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。自我校對(duì)提供就業(yè)的時(shí)機(jī)和崗位導(dǎo)致消費(fèi)品和房地產(chǎn)價(jià)格上漲利于文化交流，進(jìn)步社會(huì)文明威脅旅游區(qū)居民的安康推動(dòng)對(duì)野生動(dòng)植物及環(huán)境的保護(hù)破壞旅游景觀拉薩河流域擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源，拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè)。據(jù)此，答復(fù)下題。1近年來(lái)，當(dāng)?shù)亻_展拉薩河文化生態(tài)保護(hù)區(qū)規(guī)劃工作。以下做法合理的有進(jìn)步文化生態(tài)景區(qū)的集聚性利用河灘低地布局文化建筑控制著名景區(qū)的旅客日流量防治濕地退化吸收外來(lái)文化，改造當(dāng)?shù)孛袼譇BCD【解析】民俗本身就是生態(tài)文化的重要內(nèi)容，當(dāng)然也是文化生態(tài)保護(hù)區(qū)保護(hù)的內(nèi)容之一，

2、故說(shuō)法錯(cuò)誤，所以C、D項(xiàng)排除。在河灘低地布局文化建筑，容易受到水災(zāi)影響，所以應(yīng)該選擇地勢(shì)稍高的地方布局文化建筑?！敬鸢浮緽2閱讀材料，答復(fù)以下問題。自然保護(hù)區(qū)按功能劃分為核心區(qū)、緩沖區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)。核心區(qū)是區(qū)內(nèi)保存完好的天然狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)及珍稀、瀕危動(dòng)植物的集中分布地；緩沖區(qū)只準(zhǔn)從事科研活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)區(qū)可開展旅游活動(dòng)。崇明島位于長(zhǎng)江入?？?，是我國(guó)第三大島，為亞太留鳥南北遷徙通道上的重要驛站，也是我國(guó)東部沿海的重要水禽越冬地，已成為周邊地區(qū)生態(tài)旅游目的地。以下圖為崇明島生態(tài)旅游資源分布示意圖。1分析崇明島開展旅游的優(yōu)勢(shì)。2指出在鳥類自然保護(hù)區(qū)開展生態(tài)旅游時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)?！窘馕觥康?題，崇明島開展旅游的優(yōu)

3、勢(shì)主要從旅游資源的獨(dú)特性和距旅游市場(chǎng)近兩方面分析。崇明島是亞太留鳥南北遷徙通道上的驛站，鳥類資源豐富，這是其旅游資源的獨(dú)特性；崇明島位于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，該地區(qū)人口多，經(jīng)濟(jì)興隆，客源充足。此外，自然保護(hù)區(qū)、森林公園和地質(zhì)公園構(gòu)成崇明島旅游資源的多樣性，旅游景點(diǎn)多。第2題，生態(tài)旅游以不破壞旅游地的旅游資源和生態(tài)環(huán)境為前提，假如游客過(guò)多或是進(jìn)入核心區(qū)和緩沖區(qū)就會(huì)破壞自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境，并危及鳥類生存，不利于旅游業(yè)的可持續(xù)開展?！敬鸢浮?旅游資源獨(dú)特，鳥類資源豐富；近客源市場(chǎng)。2保護(hù)鳥類棲息地；合理控制游客數(shù)量；嚴(yán)禁游客進(jìn)入核心區(qū)、緩沖區(qū)。3近年來(lái)，我國(guó)許多傳統(tǒng)古村落被開發(fā)成旅游觀光地。一些古村落的

4、村民仍留在村內(nèi)，如“中國(guó)最具旅游價(jià)值古村落之一的桂林江頭洲村，至今仍完好地保存著明清時(shí)期的建筑格局以下圖，仍然有百余戶村民生活在村中，堅(jiān)守著那份寧?kù)o與質(zhì)樸。分析村民生活在村中對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)安康開展的作用?！窘馕觥苦l(xiāng)村旅游中，當(dāng)?shù)厝藗兊南M(fèi)生活過(guò)程及民俗風(fēng)情本身就是一種旅游資源，村民遷出后，鄉(xiāng)村旅游就失去了其本質(zhì)，導(dǎo)致過(guò)度商業(yè)化和表演化，只能繁榮一時(shí)。村民生活在村中，保存了鄉(xiāng)村的文化風(fēng)味，促進(jìn)了鄉(xiāng)村旅游的持續(xù)開展。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,

5、定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?！敬鸢浮勘４娲迓涞脑顮顟B(tài)，可滿足外來(lái)旅游者的體驗(yàn)需求；尊重原有的傳統(tǒng)，傳承和保護(hù)富有濃郁文化傳統(tǒng)的遺產(chǎn)，保持古村落的生命力；激發(fā)村民對(duì)自身文化傳統(tǒng)的自豪感和保護(hù)古村落的熱情，在開發(fā)與保護(hù)、生活與旅游之間維持良好的平衡。4根據(jù)以下材料，完成13題。材料以下圖為云貴兩省部分區(qū)域及相鄰地區(qū)略圖。寫出麗江古城旅游業(yè)開展主要的不利區(qū)位因素及古建筑保護(hù)面臨的主要問題?！窘馕觥繉?duì)旅游業(yè)來(lái)說(shuō)，影響其開展的主要區(qū)位因素有市場(chǎng)間隔 、資源價(jià)值、交通條件、

6、根底設(shè)施、環(huán)境承載力等。麗江地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，交通不便，遠(yuǎn)離東部經(jīng)濟(jì)興隆區(qū)，這些都是限制其開展的不利區(qū)位因素。由于不合理開發(fā)旅游資源等原因，當(dāng)前麗江古城面臨的主要問題有存在消防隱患、古建筑損毀及游客人數(shù)超過(guò)合理容量等。【答案】不利區(qū)位因素：地處偏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離客源地。主要問題：存在消防隱患；古建筑損毀；游客人數(shù)超過(guò)合理容量。任答兩點(diǎn)5閱讀圖文資料，完成以下要求。2021年6月21日，我國(guó)正式公布在海南省設(shè)立三沙市，管轄西沙群島、中沙群島、南沙群島的島礁及其海域。三沙市島礁面積約13平方千米，是我國(guó)人口最少、海域面積最大的地級(jí)市。三沙市以其獨(dú)特的旅游資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)烈地吸引著游客。以下圖示意三沙市的地理位置。

7、單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論

8、語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。說(shuō)明三沙市旅游資源的獨(dú)特性及當(dāng)前旅游開發(fā)中應(yīng)注意的問題。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼

9、兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底?！窘馕觥咳呈新糜钨Y源的獨(dú)特性可從其位于熱帶海洋的獨(dú)特位置著眼分析。獨(dú)特的熱帶海