大創(chuàng)項目申報表_2

1、附件4：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報表推 薦 學 院 外國語學院 項 目 名 稱 基于語料庫的商務(wù)綜合英語教程評價研究 項 目 類 型 創(chuàng)新訓(xùn)練項目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目創(chuàng)業(yè)實踐項目 所屬一級學科名稱 外國語言學 所屬二級學科名稱 英語語言學 項 目 負 責 人 胡文浩 申 報 日 期 二一六年四月 二一六年三月項目名稱語料庫輔助下的商務(wù)綜合英語教程評價研究項目類型（）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 （）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目 （）創(chuàng)業(yè)實踐項目項目實施時間起始時間： 2016年 4月 完成時間： 2017 年 6月申請人或申請團隊姓名年級學校所在院系/專業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人胡文浩13級廣東工業(yè)大學外國語學院英語(翻譯方向

2、)15626109169870459951成 員馮妙瑩13級廣東工業(yè)大學外國語學院商務(wù)英語13828466425821216239黃秋怡13級廣東工業(yè)大學外國語學院英語(科技方向)188262455021065381665李瑞娜13級廣東工業(yè)大學外國語學院商務(wù)英語18826245815809191578鄒蕓蕓13級廣東工業(yè)大學外國語學院英語(翻譯方向)155213219391227284512指導(dǎo)教師姓名廖順珠研究方向翻譯教學與實踐，商務(wù)英語教學與實踐年齡36行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師主要成果1.2007年主持廣東工業(yè)大學高教研究基金自助一般項目“如何利用綜合英語課堂培養(yǎng)學生的翻譯能力”，現(xiàn)已

3、結(jié)題；2.2008年參與校青年基金一般項目“認知語言學視角下的譯者主體性研究”，現(xiàn)已結(jié)題。3.2011年主持校青年基金一般項目“基于語料庫的譯者文體研究”，項目在研中。4.發(fā)表論文：關(guān)聯(lián)視角下的中國古詩意象的英譯、綜合英語課堂的翻譯教學與翻譯能力培養(yǎng)、如何利用綜合英語課堂培養(yǎng)學生的翻譯能力認知語言學對商務(wù)英語翻譯教材設(shè)計的啟示。5.參與編寫商務(wù)英語寫作與翻譯(華中科技大學出版社,2010)。6. 2015年主持校級本科教學工程項目競爭類課題“行動導(dǎo)向視角下的商務(wù)綜合英語課程教學研究”， 項目在研中。一、項目實施的目的、意義（一）課題目的本項目試圖通過數(shù)據(jù)驅(qū)動法、文獻法、訪談法、問卷法來評價高等

4、教育出版社出版的商務(wù)英語綜合教程（1-4冊），旨在利用數(shù)據(jù)和需求分析從教材選材、語言內(nèi)容、教材整體設(shè)計等幾個方面評價商務(wù)英語綜合教程系列教材是否適合高等本科教育一二年紀商務(wù)英語專業(yè)的學習，是否能夠達到這套教材當初所設(shè)定的目標，以期為商務(wù)英語綜合教程的編寫提供一些參考和啟示。（二）課題的意義1. 從教材使用者學生角度：高質(zhì)量的教材對于教學過程和教學的最終結(jié)果具有至關(guān) 重要的作用，它能夠幫助學習者提高學習興趣，提高語言綜合應(yīng)用能力和專業(yè)學習技能，為學習高年級的專業(yè)知識打好扎實的基礎(chǔ)。2. 從教材使用者老師角度：教材對教師教學策略的影響不同于傳統(tǒng)意義上的教師對教材內(nèi)容的增刪加工，而是指教師根據(jù)課程標

5、準和具體實際情況進行調(diào)整，所以本項目對老師如何根據(jù)教材實施教學活動具有重要意義。 3. 從教材編寫角度：教材是語言教與學的一個要素,它的質(zhì)量與實際需要的實用性在很大程度上決定了教與學的效果。因此,對商務(wù)英語教材的分析與評價對反映和改進商務(wù)英語教與學具有重要意義。目前各種商務(wù)英語教材和輔導(dǎo)材料充斥市場, 國外引進教材也日益增多。在這種情形下,如何選擇合適的教材成為教師們面臨的難題。因而,對于教材的評價便顯得尤為重要。二、項目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（一）研究內(nèi)容：建立商務(wù)英語綜合教程（1-4冊）語料庫、經(jīng)濟學人期刊語料庫、BEC中級真題語料庫，利用語料庫工具對比分析三大語料庫的特點，從詞匯、語

6、言結(jié)構(gòu)、主題等語言內(nèi)容分析該教材的實用性；并結(jié)合訪談和問卷調(diào)查分析商務(wù)英語專業(yè)學生與教師的教材需求來評價教材選材、語言內(nèi)容、教材整體設(shè)計的優(yōu)點與不足，探究其教學理念及教學目標的實現(xiàn)程度，并提出建議，以期為商務(wù)英語綜合教程的編寫提供一些參考和啟示。(二) 關(guān)鍵問題：1. 該套教材與本科商務(wù)英語專業(yè)學生與教師的需求是否存在差異；2. 該套教材是否能夠為學生閱讀經(jīng)濟學人和通過BEC中級考試提供語言文化基礎(chǔ)；3. 該套教材在教材選材、語言內(nèi)容、教材整體設(shè)計的優(yōu)點與不足；4. 該套教材是否適合本科商務(wù)英語專業(yè)學生。三、 項目研究與實施的基礎(chǔ)條件（一）組員保證：組員均為大三英語專業(yè)學生，能夠在專業(yè)知識的基

7、礎(chǔ)上進行教材評價的相關(guān)研究內(nèi)容（二）資料保證：1. 本次課題研究可以通過多種途徑獲取相關(guān)的研究資料，如互聯(lián)網(wǎng)，圖書館以及調(diào)查問卷等；2. 通過語料庫，利用wordsmith，AntConc等語料庫檢索與統(tǒng)計工具來分析商務(wù)英語的語言特點；3. 利用圖書館資源，搜集整理商務(wù)英語相關(guān)教材，相關(guān)研究論文，核心期刊等相關(guān)圖書資料；（三） 資金保證：課題研究經(jīng)費（包括調(diào)研經(jīng)費）在預(yù)算之內(nèi)，能夠得到保證。（四） 其他情況：1.指導(dǎo)老師的有力指導(dǎo)；2.相關(guān)商務(wù)英語專業(yè)老師與學生的大力支持與配合；3學校鼓勵支持學生進行項目研究。四、項目實施方案1、商務(wù)英語教學學習需求調(diào)查a) 針對商務(wù)英語專業(yè)制定調(diào)查問卷，調(diào)查

8、商務(wù)英語教學、學習者教學、學習現(xiàn)狀。b) 咨詢指導(dǎo)老師，并隨機抽取5名商務(wù)英語專業(yè)教師、5名商務(wù)英語專業(yè)學生進行采訪，對商英教材的需求，從而得出對商英教程的理想狀態(tài)要求。2、設(shè)計評價標準根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計對商務(wù)英語綜合教程的評價標準細則，適當進行增補，明確各部分標準的考察方向。3、分析教材結(jié)構(gòu)分組分析商務(wù)英語綜合教程（第1-4冊）各單元結(jié)構(gòu)，并通過計算機輔助將教程需要分析部分提取建立語料庫。4、語料庫的使用研究主要利用語料庫統(tǒng)計工具AntConc、Range及可讀性分析工具Readability Analyzer這三種語料庫分析工具進行分析研究。1、 詞匯對照研究：通過計算機輔助建立商務(wù)英語綜合

9、教程、所選取部分經(jīng)濟學人、英語專業(yè)四級詞匯表，并使用AntConc和Range統(tǒng)計分析詞匯重合程度，以分析商務(wù)英語綜合教程的詞匯難度。2、 選材相關(guān)程度研究：以British National Corpus分類中相關(guān)主題關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)，使用AntConc分析主題單詞在所選材料中的頻率，從而確定選材內(nèi)容與主題的相關(guān)程度。3、 學習難度研究：使用Readability Analyzer分析商務(wù)英語綜合教程內(nèi)容句子長度，從句長角度分析學習難度。5、總結(jié)研究將對比語料庫分析結(jié)果與評價標準，根據(jù)標準下各細則對商務(wù)英語綜合教程的實際效果進行評價，并依據(jù)細則及前期采訪所得結(jié)論，對教程提出適當可行的建議。6、參

10、考文獻1. 周騫. 基于語料庫的當代中國大學英語教材詞匯研究D. 上海:上海師范大學, 2012.2. 俞建耀；, 劉法公. 國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置論綜述J. 外語與外語教學, 2013, (03): 37-403. 郭瑞華. 世紀商務(wù)英語綜合教程評價研究D. 上海:華中師范大學, 2013.4. 王琦. 語料庫輔助的商務(wù)英語教材評價 以體驗商務(wù)英語初級教程為例D. 廣東:廣東外語外貿(mào)大學:王琦, 2013.五、學院可以提供的條件（1）指導(dǎo)老師提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見；（2）學校圖書館的相關(guān)書籍的借閱；（3）提供適當經(jīng)費。六、預(yù)期成果1. 撰寫研究論文1 篇，爭取在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；2. 利用科研結(jié)果撰寫畢業(yè)論文2篇； 七、經(jīng)費預(yù)算1.語料庫創(chuàng)建與工具 500元2.書本費 300元3.資料打印費 100元4.版面費 500員總計 1400元八、導(dǎo)師推薦意見教材是否適用一直是學生和老師關(guān)注的問題。本項目通過語料庫方法、問卷法和訪談法從數(shù)據(jù)的角度來實證我校商務(wù)英語專業(yè)低年級學生使用的這套教材是否適用。學生可以深入理解教材的設(shè)計以及如何充分利用教材，教師則可以更有