四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題第七單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 蘇教版

1、.第七單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、 仔細(xì)想，認(rèn)真填。10分1. 我們學(xué)過的四邊形有 、 、 和 。2. 和 都是特殊的平行四邊形。3. 三角形具有 性；三角形的內(nèi)角和等于 。4. 長方體、正方體、圓柱、球都是 圖形。5. 三角形按角分，可分為 。二、 下面各題對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“×。10分1. 有一個(gè)角是直角的三角形叫作直角三角形。 2. 四邊形具有不穩(wěn)定性。 3. 有一個(gè)角是銳角的三角形叫作銳角三角形。 4. 直角三角形也可能是等邊三角形。 5. 等邊三角形是特殊的等腰三角形。 三、將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。10分1. 假設(shè)一個(gè)三角形有兩個(gè)角都為75°，那么第三個(gè)角是 。A. 75

2、°B. 45°C. 30°D. 60°2. 把兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形，這個(gè)大三角形的內(nèi)角和是 。A. 180°B. 360°C. 540°3. 1個(gè)梯形中最多有 個(gè)直角。A. 1 B. 2 C. 34. 假如一個(gè)三角形的兩條邊長分別為5厘米和3厘米，那么第三邊的長度可能為 。A. 8厘米 B. 9厘米 C. 6厘米5. 中有 個(gè)三角形。A. 3 B. 4 C. 6四、把下面的圖形分類。把同一類圖形的序號(hào)填在同一個(gè)圈里10分五、 下面各組小棒可以拼成三角形嗎？可以的畫“，不可以的畫“×。8分六、 在

3、點(diǎn)子圖上按要求畫圖。6分平行四邊形 梯形 鈍角三角形七、猜一猜，被遮住的可能是什么三角形？在下面的括號(hào)里寫出來。6分八、 計(jì)算以下三角形未知角的度數(shù)。10分1. 求C的度數(shù)。2. 求C的度數(shù)。 九、下面圖形是軸對(duì)稱圖形的在括號(hào)里畫“，不是軸對(duì)稱圖形的在括號(hào)里畫“×，是軸對(duì)稱圖形的要求畫出它的對(duì)稱軸。10分十、根據(jù)要求在梯形中畫線段。6分1. 將圖形1分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。2. 將圖形2分成一個(gè)鈍角三角形和一個(gè)銳角三角形。十一、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。14分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)

4、生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1. 一塊三角形菜地，三條邊都相等，知道一

5、條邊長為12米，你能算出這塊菜地的周長嗎？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么

6、樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱