四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）第1課時(shí)∣教科版

1、.?運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣二?教案語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這

2、種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 第一課時(shí)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)目的1. 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“

3、醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 理解在人體活動(dòng)過(guò)程中，心臟所要完成的輸送血液的功能，并通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)理解到心臟的工作強(qiáng)度，以初步建立保護(hù)心臟安康的意識(shí)。2.用閱讀資料的方式理解心跳加快的原因，即用我們已經(jīng)掌握的資料進(jìn)展分析，估算心臟工作量，為建立保護(hù)心臟安康意識(shí)奠定認(rèn)識(shí)

4、上的根底。教學(xué)重點(diǎn)理解人體在活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學(xué)難點(diǎn)用我們已經(jīng)掌握的資料進(jìn)展分析，估算心臟工作量教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究 課前準(zhǔn)備課件，吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：在我們跳動(dòng)起來(lái)之后，呼吸的次數(shù)增加了，心跳的次數(shù)同時(shí)也增加了，運(yùn)動(dòng)與心跳有什么關(guān)系呢？師：今天我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們不僅要比一比誰(shuí)玩得有程度，還要比一比誰(shuí)在玩的過(guò)程中獲得的知識(shí)多。首先，我給大家播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)視頻資料師：在我們運(yùn)動(dòng)過(guò)后，呼吸的次數(shù)增加了，心跳的次數(shù)同

5、時(shí)也增加了，運(yùn)動(dòng)與心跳有什么關(guān)系呢，這節(jié)課我們一起來(lái)探究運(yùn)動(dòng)與心跳的關(guān)系板書(shū)課題。二、新課學(xué)習(xí)1.探究心跳為什么會(huì)加快師:運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？匯報(bào)感受：呼吸加快、流汗、心跳加快等。師：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？生：人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)展著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。人體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，呼出和吸入氣體的數(shù)量也比平時(shí)多。師：運(yùn)動(dòng)后心跳為什么會(huì)加快？2. 探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化1認(rèn)識(shí)心臟和心跳師：出示心臟模型，理解人的心臟是什么樣子的。講解心臟的位置和大小。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解心臟不停跳動(dòng)是在干什么。播放視頻講解，我們的心跳就是心臟在跳

6、動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒張。板書(shū)：心跳：心臟收縮和舒張心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。播放視頻講解，認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過(guò)程。板書(shū)：血液循環(huán)2測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)師：心臟跳動(dòng)很有規(guī)律，你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次？師：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次？生：摸脈搏師要求：牢記測(cè)試時(shí)的本卷須知學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳的次數(shù)并做好記錄匯報(bào)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。3測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)師：根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大的運(yùn)開(kāi)工程？學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。師強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)的本卷須知后開(kāi)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)并做

7、好記錄。匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)師：比照運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。3. 師總結(jié)：人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)搜集二氧化碳等廢物，再排出體外。伴隨身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送更多的血液。三、結(jié)論總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)搜集二氧化碳等廢物，再排出體外。伴隨身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送更多的血液四、課堂練習(xí) 1.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？ 2.心臟的心肌收縮，血液，心肌舒張，血液3.人體需要的氧氣由 吸入后進(jìn)入血液，再由 通過(guò) 輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)搜集等廢物，再排出體外 。五、作業(yè)布置用我們已經(jīng)掌握的資料進(jìn)展分析，估算一天中心臟大