六年級(jí)下冊(cè)語文教案小抄寫員

1、.?小抄寫員?教學(xué)設(shè)計(jì)目的：1、學(xué)會(huì)概述文章大意2、學(xué)習(xí)人物描寫方法3、感悟人物內(nèi)心情感重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫方法 難點(diǎn)：感悟人物內(nèi)心情感教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師 你們知道我叫什么名字？你們知道我教哪一門功課？你們還知道我教什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想、想象2.齊讀課題二、學(xué)文一整體感知1.快速閱讀課文，把握文章大意。2.學(xué)生概述大意。3.師出示提示：寫人表達(dá)的文章一般可以讀成三句話。起因：經(jīng)過：結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生再一次概述大意，并用關(guān)聯(lián)詞連起來說。學(xué)會(huì)概述方法二關(guān)注寫法1.出示課文插圖師：這幅插圖和前面三句話中的哪一句相吻合呢？生：第三句：父親理解了事情的真相。2.師：一句話寫這幅圖你們覺得怎樣呢？生

2、：太簡(jiǎn)單，不生動(dòng)，不形象3.師：是呀，那你們能不能把一句話寫成三句話，甚至更多呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖及關(guān)注的角度。生：外貌、語言、心理、動(dòng)作、環(huán)境4.師：文中也有相關(guān)段落描寫了這幅插圖，請(qǐng)找出來，看看作者是怎么寫的？5.生找出師出示，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文并關(guān)注寫法。引導(dǎo)學(xué)生明白如何使人物生動(dòng)、形象、飽滿。6.仿寫 出示一句話，用上以上方法寫生動(dòng)、形象。我打碎了玻璃，老師叫我到辦公室去7.學(xué)生寫，交流評(píng)價(jià)。師出示下水片段。重點(diǎn)關(guān)注心理描寫三感悟情感課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題

3、,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1.再次回到文段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界。選擇最感動(dòng)的地方研讀，寫下批注，交流匯報(bào)，突出學(xué)習(xí)主體性父親： 深深的愛 母親： 濃濃的愛 敘利奧： 默默的愛2. 師板書“愛3.帶著情感再次朗讀文段。三、寫夢(mèng)1.出示最后一段，齊讀。2.小練筆 敘利奧會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？ 情感的共鳴點(diǎn)，學(xué)生有話可寫家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)