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文檔簡介

1、參與式教學的“六步循環(huán)”參與式教學不是一種教學模式，它體現(xiàn)在思想體系上，是一種生本教學理念；體現(xiàn)在操作層面上，則是一種全新的教學方式。所謂參與式教學，是指根據(jù)學生的實際需要和愿望，嚴肅嚴格地重視發(fā)揮學生的內(nèi)在主體性，誠心誠意地把學生當作主人，使他們在“參與學”的過程中，切實感受到成為學習主人的真正樂趣和與老師、同學共同探求知識的幸福，使“知識被嵌入學生”轉(zhuǎn)化為“知識被學生積極內(nèi)化”，從而使學生的學習態(tài)度和行為趨向積極的一種教學行為。通過參與式教學，充分顯示學生的主體作用，教師作為教學的組織者、合作者和參與者，對學生這種參與進行啟發(fā)、誘導、調(diào)整、激勵。很顯然，本質(zhì)上，它屬于生本教育體系。六道河中

2、學“三備四查一案”建立“2433”學習動車組傳統(tǒng)的火車是“動力集中技術(shù)”，課堂上老師講得自我陶醉，學生聽得昏昏欲睡。老師是“機車”，學生是“拖車”，即使老師的能耐再大，也難以拖動每一個學生；“動車”是動力分散技術(shù)，每節(jié)車廂都有動力，每個小組就是一節(jié)帶動力的 “車廂”，小組長就是“分動力機”。24小組建設：兩人為一“師友對”，即一名為師傅，另一名為學友（徒弟），最好鄰桌而坐，便于交流；兩個“師友對”為一個合作學習小組。兩個師傅分別為組長與常務組長，兩個學友為組員。不同學科師傅可以不同，這點由任課教師安排。33管理建設：抓好三種建設。即組長建設、小組內(nèi)成員分工建設和小組管理建設。搞好三種評價。即小組整體評價、師友對評價和學生個人評價。 “三說”和三級教研體系教師把課標和教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識結(jié)構(gòu)，只有自己理解和掌握了才能指導學生。打通“課標教材考點”三點，教的越準就越節(jié)約時間，課堂就越高效，學生課后負擔就越輕，學生就會有更多時間干自己喜歡的事情?！罢f課”標準1.說教材： 2.說學情： 3.

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