《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)片段

1、?鄉(xiāng)下孩子?教學(xué)片段童話劇學(xué)習(xí)第二、三自然段出示：捉一只蝴蝶 ,能編織美麗的故事。含一片草葉 ,能吹出動(dòng)聽的歌曲。挖一籃野菜 ,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚 ,樂壞了饞嘴的貓咪。師：自由朗讀這兩個(gè)自然段 ,看看他們平時(shí)都做些什么？生：自由朗讀師：指名朗讀師：他們都做了什么？生：捉蝴蝶生：用草葉吹口哨生：挖野菜生：逮小魚師：我們也都是鄉(xiāng)下孩子 ,你平時(shí)還會(huì)做些什么呢？生：我會(huì)去抓魚生：我會(huì)去釣魚生：我會(huì)去捉螃蟹生：我家養(yǎng)了羊 ,我會(huì)去割草。生：我會(huì)去采野花師：那在這么多有趣的游戲中 ,你最喜歡做什么呢？出示文中插圖 ,讓學(xué)生想象生：我最喜歡捉蝴蝶。師：那你能說得具體一點(diǎn)嗎？是怎么捉的？生：我在草

2、地上玩耍時(shí) ,看到那邊話叢中 ,有幾只美麗的蝴蝶在飛來飛去插話：可以換一個(gè)美一點(diǎn)的詞語。有幾只蝴蝶在翩翩起舞師點(diǎn)頭。還有一只聽在花瓣上 ,我就悄悄地走過去 ,輕輕地一捏 ,捏住了蝴蝶的兩個(gè)翅膀。這只蝴蝶很美 ,翅膀上有很多種顏色?？戳艘粫?huì) ,我就把它放了。師：你說得很好 ,用了一個(gè)很美的詞語 ,使你說的話 ,更加形象 ,也更加惹人聽。并且還說出了捉蝴蝶的動(dòng)作 ,非常的好。還有誰來說說你最喜歡做什么？生：我最喜歡在水溝里捉魚了。我家后面有一條水溝一直通到河里 ,有一次 ,水溝里有很多小魚在游來游去 ,我看見了 ,就脫下鞋子和襪子 ,把褲管和袖子卷起來 ,然后輕輕地走到水溝里 ,站了一會(huì) ,小魚在

3、我的腳邊游了 ,我用手一撲 ,魚全都跑光了 ,一條也沒有抓住。我只好繼續(xù)站在那里等 ,把手也放在水里 ,過了一會(huì) ,魚游到我兩個(gè)手的中間 ,我飛快地一合 ,抓住了一條小魚 ,帶回家給小貓吃了。師：你說得太有趣了 ,老師也想跟著你去捉魚了。還有誰來說？生：我也喜歡抓魚 ,我是用網(wǎng)兜來抓的。先把網(wǎng)兜放在水里 ,等魚游到網(wǎng)兜里師插話：那叫自投羅網(wǎng) ,學(xué)生都笑了我就用力一提 ,魚就在我的網(wǎng)兜里跳了。師：那你為什么不看見魚再用力一抄？生：不行 ,那魚很狡猾的 ,一下子就會(huì)全跑了。生：不好 ,那樣的話 ,一條魚也網(wǎng)不到。師：看來你們的經(jīng)驗(yàn)還很豐富??！我得多想你們學(xué)習(xí)?。∵€有誰想說？生：我想編一個(gè)花環(huán) ,送

4、給老師。采許多野花 ,編成一個(gè)圓形 ,可以讓老師戴在頭上 ,很漂亮的。師：謝謝你！生：我也想說 ,我想捉小蟲 ,喂小鳥。生：我想去采竹子的葉子 ,也可以吃口哨 ,可好聽了 ,我爸爸就會(huì)吹的。生：我想去拔蘿卜 ,給小兔子吃。生：你們說得這些事都太好玩了！那你拔蘿卜是為了喂小圖 ,捉小蟲是為了喂小鳥 ,那能不能仿照課文中的句子 ,把它說得美一點(diǎn) ,就想兒歌一樣呢？出示句子訓(xùn)練：拾一把稻穗 ,割一籃青草 ,采一束野花 ,反思：這是一個(gè)遷移性的語言訓(xùn)練片段 ,就是讓學(xué)生把別人的語言內(nèi)化成自己的語言 ,意在讓學(xué)生通過看圖想象以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的喚醒 ,進(jìn)一步感悟和體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的多姿多彩的生活 ,和幸福愉快的童年生活的樂趣。在學(xué)生進(jìn)行語言組合表達(dá)自己想法的時(shí)候 ,感覺一幅幅畫面就在眼前 ,甚至可以看到一個(gè)個(gè)學(xué)生那生動(dòng)而活潑的臉龐 ,有趣而謹(jǐn)慎的動(dòng)作 ,一下子全都鮮活地展示出來。而我們的教學(xué)的過程 ,就是要成為不斷地激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的過程。只有在具有一定的自主空間里 ,只有在不斷地對(duì)話和刺激中 ,學(xué)生沉睡的經(jīng)驗(yàn)才有可能被喚醒而處于積極狀態(tài) ,不斷地同化、調(diào)整或重構(gòu)。當(dāng)然只有把語文教學(xué)與學(xué)生的生