《威尼斯的小艇》說課稿

1、?威尼斯的小艇?說課稿?威尼斯的小艇?第一課時(shí)說課稿一、教材分析 ?威尼斯的小艇?編排在人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材第十冊(cè)的第八組。五年級(jí)的學(xué)生 ,已有了一定的語文能力 ,能“獨(dú)立讀懂一篇課文 ,并且能“從內(nèi)容中體會(huì)思想。通過本課的教學(xué) ,應(yīng)讓學(xué)生在“自行讀書的根底上向“自愿作文遷移 ,訓(xùn)練他們“抓住事物的特點(diǎn)寫 ,這也是這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練工程。再看課文 ,它是馬克·吐溫的一篇寫景散文 ,以形神兼?zhèn)?,靈活多變的文句 ,展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。層次清晰、重點(diǎn)突出 ,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫的訓(xùn)練的好例子 ,要讓學(xué)生體會(huì)到文章的生動(dòng)、具體是與作者的細(xì)致觀察 ,抓住

2、特點(diǎn)描繪分不開的。 根據(jù)以上所說的重點(diǎn)訓(xùn)練工程與教材的特點(diǎn) ,我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)讀本課生字、新詞,有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo): 2、理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的自然風(fēng)光、小艇特點(diǎn)。 能力目標(biāo): 3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。 因?yàn)檎Z文教學(xué)離不開讀,而且讀是學(xué)生理解課文的主要方式,在讀中使學(xué)生更容易理解作者的情感,從而理解課文.而開發(fā)學(xué)生寫作的能力就要從課文中的精美語言來激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛.所以我把本課的重點(diǎn)為: 朗讀感受威尼斯獨(dú)特的自然風(fēng)光. 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法 因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生文字積累,閱讀面不夠?qū)?體會(huì)作者語言的獨(dú)特魅力能力還不夠

3、,所以目標(biāo)就成了本課的難點(diǎn).二、說教,學(xué)法 教為學(xué)效勞 ,這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。所以我在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性 ,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 ,充分發(fā)揮教師的導(dǎo)路作用。所以我采用了“讀議說的教學(xué)模式 ,所謂“讀就是充分的讓學(xué)生讀課文 ,在讀中解疑；“議就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難 ,通過讀課文提出問題 ,并盡可能自己解決疑問 ,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手 ,獲得新知；“練就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。“說就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解.在教學(xué)過程中我不越俎代庖 ,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問

4、題的能力 ,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的開展 ,提高自學(xué)能力。為了使學(xué)生能領(lǐng)略到有聲有色的異國風(fēng)光,我還采用了情景教學(xué)法.三、說教學(xué)流程 教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):(一)、情境導(dǎo)入. 導(dǎo)入時(shí),我出示各國風(fēng)光圖,通過競猜各國標(biāo)志性建筑導(dǎo)入風(fēng)光獨(dú)特的威尼斯,激發(fā)學(xué)生的興趣,并且這樣還可以集中學(xué)生的注意力 ,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景 ,豐富了學(xué)生課外知識(shí) ,有助于理解課文內(nèi)容。最后從題目質(zhì)疑 ,鼓勵(lì)學(xué)生多元理解課題 ,在仔細(xì)審題中抓住課文的主要內(nèi)容,這樣讓學(xué)生養(yǎng)成提出問題,并能有目標(biāo)的讀文解決問題的好習(xí)慣.此乃一舉三得,好的開頭是成功的一半.(二)、初步感知. 這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在整個(gè)環(huán)節(jié)起到導(dǎo)

5、的作用,卻又是不可或缺的環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生初步認(rèn)的生字,為品讀課文掃除障礙,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊.(三)、品讀課文. 在此環(huán)節(jié)開始我提出問題:讀了課文之后,你知道了什么?學(xué)生通過思考了課文大概了解了課文描寫的景物,然后我讓學(xué)生角色置換,把自己當(dāng)成游人入情入境的去拍攝威尼斯的美景.并通過反復(fù)的誦讀,升華學(xué)生對(duì)威尼斯獨(dú)特風(fēng)光的喜愛,最后出示威尼斯風(fēng)光的圖片,使學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆,激發(fā)了他們說話的欲望,想要贊美威尼斯就要引用語言文字,最后水到渠成投入到第四個(gè)環(huán)節(jié)體會(huì)作者文字魅力的學(xué)習(xí)中.(四)、領(lǐng)悟?qū)懛?體會(huì)語言美. 使學(xué)生想說話,是讓學(xué)生愛上寫作的方法.本環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過品讀

6、“威尼斯的小艇有二三十英尺長 ,又窄又深 ,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起 ,像掛在天邊的新月 ,行動(dòng)輕快靈活 ,仿佛田溝里的水蛇。這段話,通過體會(huì)作者所使用的比喻以及“像.像.仿佛.意思一樣卻有變化的詞妙處.最后讓學(xué)生討論原文句子與引申出來的兩個(gè)句子(1、行動(dòng)起來 ,輕快 ,靈活 ,好似一條水蛇。2、行動(dòng)起來 ,即輕快又靈活 ,仿佛一條水蛇)的比較 ,抓住語言的典型現(xiàn)象 ,探究典型的語言規(guī)律 ,積累典型的語言用法 ,體會(huì)原句的精妙之處.學(xué)生通過討論用自己的智慧和發(fā)現(xiàn)解決了問題 ,提高了他們分析問題的能力。五、拓展延伸,豐富語感。 仿照第二自然段的寫法,寫一段介紹紹興烏蓬船的話。學(xué)生在積累了一定語言之后 ,豐富了自己的語感 ,這樣的訓(xùn)練會(huì)有助學(xué)生提高運(yùn)用文字和處理文字的能力。讓學(xué)生在“自行讀書的根底上向“自愿作文遷移 ,寫作文對(duì)他們來說不再是單調(diào)枯燥的事情。四、說板書 本課我采用了線索式板