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文檔簡介
1、教學目標】1借助注釋、詞典和教師指導(dǎo),能初步讀懂課文并能正確朗讀。2了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。3認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系?!窘虒W重難點】1正確而流利地朗誦課文,能準確地把課文譯成現(xiàn)代漢語。2能體會作者在記敘事情的過程中滲透的感情,表現(xiàn)的童年的樂趣?!菊n時安排】二課時【教學流程】第一課時一、 引入,介作者簡介: 沈復(fù)字三白,長洲人(今江蘇蘇州人),清代文學家。本文選自浮生六記 閑情記趣。 浮生六記:是一部自傳體作品,書共六篇,故名“六記”,包括:閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記道。清道光29年王韜為書作跋,稱贊此書“筆墨之間,纏綿哀感,一往情深?!倍?/p>
2、怎樣學好文言文? 1.熟讀、背誦;2.用心領(lǐng)悟;3.不斷積累文言詞匯三 學生自讀課文, 解決字詞句,疏通文意。1.(幻燈出示,重點提示)學生結(jié)合注釋翻譯課文。2.小結(jié):文言文翻譯應(yīng)注意以下問題:(1)整體把握(2)字字對應(yīng)(3)適當保留(4)補充成分(5)句意順暢3.翻譯小測試。(幻燈)(1)心之所向,則或干或百,果然鶴也。(2)蹲其身,使與臺齊。(3)神游其中,怡然自得。(4)見二蟲斗草間。(5)請同學們口頭翻譯這篇課文。(現(xiàn)在小組內(nèi)翻譯,然后到全班翻譯)(6)四課堂小結(jié)。第二課時一問題研究:、文中寫了幾件趣事?各是什么?三件:觀蚊如鶴、神游山林、觀蟲斗驅(qū)蛤蟆2.本文記敘童年的“趣事”過程中
3、,其思路是緊扣一個什么字?按照什么順序組織結(jié)構(gòu)和材料的?緊扣:一個“趣”字 順序:入神神游出神結(jié)構(gòu):總說分述3、作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣4.只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了?除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。 5.你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。 6.“能張目對日,明察秋毫”從中體味到什么?(既能反映小孩視覺敏捷,又表現(xiàn)出孩子的稚氣天真)7. “見藐小之物,必細察其紋理”說明了什么?(說明作者
4、小時候觀察事物細致入微)8.“夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空”中運用什么修辭?有什么作用?(夸張,能引起人們豐富的想象比喻,使事物生動,具體,給人以鮮明的深刻的印象_夸張,能引起人們豐富的想象比喻,使事物生動,具體,給人以鮮明的深刻的印象)9.“心之所向,則或千或百果然鶴也”是想象還是聯(lián)想?體現(xiàn)出什么?想像,進一步體現(xiàn)物外之趣10.“捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”從中看出幼小的我是一個怎樣的孩子?(說明我是一個可愛,天真無邪的孩子)11.找出描寫心情的句子,并指出其作用是什么?“怡然稱快”、“不覺呀然一驚”可以使人感覺到“察物紋理”時的投入,聚精會神,情隨物動,別有一番情趣,從而突出文章的情趣。二探究主題。本文通過對童年生活中細致觀察景物的奇趣的具體描述,充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的聯(lián)想和想象力,及稚氣爛漫的情趣。三這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 四螞蟻唱歌的故事。(幻燈)五你認為怎樣做才算是
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