四年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、四年級語文期中考試質(zhì)量分析周村小學 崔霞一、學生情況分析：班級參加考試學生 12 人，從整體上來看 考試成績不理想。在 書寫方面有進步但還有個別學生寫字不規(guī)范， 今后需要嚴格要求。 80 以上分 5 人，70 分以上 1 人，60 以上分 2 人，不及格的 3人，總 分 753 分，平均分 68.3 分，優(yōu)秀率 45.5%，及格率 72.7%，權(quán)重分 62.8 分。二、試卷評析從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全 面，概括了所學知識， 體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想 的答卷，題型有六類，分別是自此積累、按要求寫句子、課文內(nèi)容回 顧、口語交際、開心閱讀、習作天地。從整

2、體看，非常注重語文綜合 能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外， 還 重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力， 想象力和靈活運用知識的能力以及舉一 反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，三、存在的幾個問題1、整體上看、個別學生書寫的不夠規(guī)范 ,不夠整潔。2、大部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，范長江同學將“催促”詞語 寫錯，李瀟不會填寫“ （ ）情（ ）意 ”等。3、學生不會審題，不理解題意。4、部分學生不能熟記課文內(nèi)容，第三題失分多。5、詞語句子積累不夠。 重視積累 ,就等于給了學生一把學好語文 的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、 積累、欣賞、感悟 遇到一些較靈活

3、的題 , 就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀四、改進措施1、注重學生識字能力的培養(yǎng) ,引導學生用喜歡的方法識字。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度 ,使字詞句訓練成為語文教學中 的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng) , 必須進行強化訓練。3、繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡多讀書、讀 好書、多積累的教學活動 ,從整體上推動語文教學效果和學生基本能 力的提高 ,拉近書本與學生實際、與生活實際的距離 ,努力做到活學活 用。4、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。5. 、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生 在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。6、狠抓后進生，對差生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問， 課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進一步樹立 起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。7、教師不斷改進教法 ,提高課堂的實效性。五、今后努力的方向1、基礎(chǔ)知識方面，對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌 握的知識和技能。2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、 卷面整潔。3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教