大鹿說課稿與教學(xué)設(shè)計

1、陸良縣2012年10月小學(xué)音樂課堂教學(xué)競賽參賽說課稿及教學(xué)設(shè)計人音版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)音樂第三冊第九課大鹿執(zhí)教者：三岔河鎮(zhèn)大溝學(xué)校 趙喬瓊2012年10月小學(xué)音樂大鹿說課稿 尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我說的課題是大鹿，選自人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課美麗的動物。下面我從教材、教學(xué)設(shè)計理念、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程五方面來進(jìn)行說課。一、教材：（一）教材分析：大鹿是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風(fēng)險、樂于助人的良好品格，深受學(xué)生喜愛。（二

2、）教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的演唱歌曲大鹿。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人，保護(hù)小動物，熱愛大自然。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知程度和本課特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿。教學(xué)難點(diǎn)是：歌曲最后一句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的把握。二、設(shè)計理念：參與、體驗(yàn)音樂活動是通往學(xué)生創(chuàng)作靈感的大門。在大鹿一課中，我抓住兒童好模仿、樂創(chuàng)作、愛表演的特點(diǎn)，以“情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使

3、學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在歌唱、編創(chuàng)表演中體會歌曲的特點(diǎn)。本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生積極主動的參與課堂活動，啟發(fā)學(xué)生“自主學(xué)”、“自主編”、“自己試”、“主動參與”。通過律動、闖關(guān)游戲、故事欣賞、歌唱、表演等多種手段，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，讓他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，在輕松愉快的氛圍中感受音樂，陶冶情操。三、教法與學(xué)法：教法：整堂課主要使用了情境教學(xué)法、游戲闖關(guān)法、合作探究法、快樂教學(xué)法等多種教學(xué)方法。學(xué)法：情境體驗(yàn)法、快速模唱法、表演創(chuàng)編法、探究實(shí)踐法等。

4、整堂課，我始終堅持以“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、相關(guān)動物頭飾及表演道具。五、教學(xué)過程：音樂課的藝術(shù)特點(diǎn)決定音樂課的教育形式應(yīng)當(dāng)是主動的、活潑的，因此，我采用愉快的教學(xué)形式，為本課的教學(xué)過程設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、新課導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、音樂表演和拓展延伸。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景。這一環(huán)節(jié)分為律動表演和闖關(guān)游戲。 首先我采用自編的旋律進(jìn)行師生問好，再用學(xué)生熟悉的歌曲小紅帽律動表演。這樣不僅很快拉近了我與他們的距離，還激發(fā)了他們想聽童話故事的濃厚興趣。接著，根據(jù)低年級學(xué)生喜歡童話故事的心理特點(diǎn)，我為進(jìn)入故

5、事城設(shè)下障礙，采用闖關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏和節(jié)拍，不僅激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)。第一關(guān)：“聽叫聲找節(jié)奏”。用學(xué)生熟悉的老虎、小鴨、小青蛙的叫聲和節(jié)奏 、-、聯(lián)系在一起，既形象又容易掌握。第二關(guān)：“聽聲音唱節(jié)奏”。出示大鹿走路的腳步聲，引導(dǎo)學(xué)生模唱出節(jié)奏：，老師再加強(qiáng)練習(xí)。這是本課的一個難點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生不易掌握，因此我采用模唱法幫助學(xué)生理解和記憶。第三關(guān)：“按節(jié)奏加油”。面對闖關(guān)即將成功時，學(xué)生興致極高。這時我用自編口號“小朋 友呀 快加 油咱們 一起 把關(guān) 闖”來鼓勵學(xué)生闖關(guān)，要求學(xué)生按正確的節(jié)奏朗讀。這是本首歌曲中最后一樂句的節(jié)奏型，也是整節(jié)課的難點(diǎn)所

6、在。這樣設(shè)計不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又為下一環(huán)節(jié)教學(xué)作好鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入。我播放動畫，講述自編的童話故事，讓學(xué)生結(jié)合圖片了解故事情節(jié)的同時，初步感受故事中人物形象的特點(diǎn)，尤其是主人公“大鹿”的勇敢和善良，從而引出課題大鹿。這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)低年級學(xué)生熱愛小動物、有同情心、喜歡動畫的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)分為學(xué)習(xí)歌詞和學(xué)唱歌曲兩部分。（1） 小兔終于得救了，我們一起唱首歌來慶祝吧！先讓學(xué)生完整聆聽歌曲。再根據(jù)故事情節(jié)用教師問學(xué)生答的方式逐句引出歌詞，并讓學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。（2）學(xué)唱歌曲一部分我采用由教師范唱，學(xué)生跟琴默唱，逐句教唱、分組演唱

7、、師生接龍唱、分角色演唱等多種演唱形式。同時對歌曲的情感處理也提出要求，先讓學(xué)生討論怎樣唱才能體現(xiàn)小兔子當(dāng)時緊張的心情和大鹿不怕危險救小兔的堅定決心？再鼓勵學(xué)生帶有表情和感情的演唱歌曲。通過這種師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)。第四個環(huán)節(jié)是編創(chuàng)表演。這個環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生上臺，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。（1）學(xué)生分組討論用打擊樂器設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，再按故事情節(jié)加入打擊樂的演奏。（2）學(xué)生按照自己對歌曲的理解，戴上各種頭飾進(jìn)行音樂劇表演，讓全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂實(shí)踐中感受到愉悅。我則及時的給予評價和指導(dǎo)。這里主要是鍛煉學(xué)生相互配合、動手的

8、能力，增強(qiáng)對歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生對新學(xué)的歌曲加以鞏固，加深理解，并滲透了思想教育，使學(xué)生在玩和樂中學(xué)到了知識，達(dá)到教育的目的。第五個環(huán)節(jié)是拓展延伸： 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“情感對對碰”，讓學(xué)生說說：1、你想對故事中的人物說什么？2、如果在生活中遇到小朋友有困難，你會怎么做？我引導(dǎo)學(xué)生討論，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華。最后，回顧本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生明白：團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能夠戰(zhàn)勝一切，動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該要保護(hù)它。再讓小朋友們模仿自己喜愛的小動物的動作，邊唱邊跳來慶祝小兔的成功獲救，在輕松、愉快的音樂中走出教室。以上是我對大鹿這一課的教學(xué)構(gòu)想，請各位老師

9、批評指正！大鹿教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】1學(xué)習(xí)歌曲大鹿2創(chuàng)編歌表演【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲最后一句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的把握?！窘叹邷?zhǔn)備】電子琴、多媒體課件、打擊樂器、相關(guān)動物頭飾及表演道具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、師生問好。2、隨音樂小紅帽律動表演。師：“小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師想帶你們一起走進(jìn)童話故事城。但是你們要想順利進(jìn)入童話故事

10、城，必須要通過三個關(guān)卡。”3、闖關(guān)游戲。第一關(guān)：“聽叫聲找節(jié)奏”。出示老虎、小鴨、小青蛙和節(jié)奏 、-、，讓學(xué)生根據(jù)動物叫聲連對應(yīng)的節(jié)奏。第二關(guān)：“聽聲音唱節(jié)奏”。出示大鹿走路的腳步聲，引導(dǎo)學(xué)生模唱出節(jié)奏：，老師再加強(qiáng)練習(xí)。第三關(guān)：“按節(jié)奏加油”。這時要求學(xué)生按正確的節(jié)奏朗讀。24 | | |小朋 友呀 快加 油咱們 一起 把關(guān) 闖設(shè)計意圖（根據(jù)低年級學(xué)生喜歡童話故事的心理特點(diǎn)，再采用闖關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏和節(jié)拍，不僅激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)。）二、新課導(dǎo)入1、播放動畫，老師講述童話故事。 2、引出歌名大鹿。三、學(xué)唱歌曲1、歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的方

11、式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。（2）跟老師朗讀歌詞，突出最后一句，再次解決節(jié)奏難點(diǎn)。（3）全體學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞。2、學(xué)唱歌曲。（1）初聽歌曲范唱， 學(xué)生跟琴默唱。勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？ （2）師彈琴，教唱歌曲。（3）復(fù)聽歌曲，找出重復(fù)演唱的小節(jié)，復(fù)習(xí)反復(fù)記號： ：。（4）難點(diǎn)處理：

12、師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）（5）再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、速度的變化。（6）跟琴完整地演唱歌曲。 生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。（7）分組、分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 設(shè)計意圖 （聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師不斷地變換教學(xué)手段來讓學(xué)生聆聽音樂，讓他們在默唱、伴奏默唱、自我評價中不斷的深化審美之情，從而能夠自信的演唱。） 四、編創(chuàng)表演1、學(xué)生分組討論用打擊樂器設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，再按故事情節(jié)加入打擊樂的演奏。2、學(xué)生按照自己對歌曲的理解，戴上各種頭飾進(jìn)行音樂劇表演，學(xué)生分組用打擊樂進(jìn)行編創(chuàng)表演。3、師生隨音樂律動表演。設(shè)計意圖（采用情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)歌曲中的故事角色，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生們充分的體會到了歌曲的主要內(nèi)容和思想感情。）五、拓展