青峰完小1+5行動實施方案

1、榮昌縣榮隆鎮(zhèn)青峰完全小學減負提質(zhì)“1+5”行動實施方案為了減輕學生過重課業(yè)負擔深入推進素質(zhì)教育和全面提高學校教育質(zhì)量，切實培養(yǎng)中小學生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進學生學會學習，學會生活，學會生存，適應(yīng)社會，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)重慶市教育委員會關(guān)于實施減負提質(zhì)“1+5”行動計劃（試行）的通知（渝教基201317號）文件精神，結(jié)合我校實際情況特制定此方案： 1、 指導(dǎo)思想以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，

2、靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動促進學生學會學習，學會生活，學會生存，適應(yīng)社會，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2、 組織機構(gòu)學校建立以林昌龍校長為組長，林世偉、殷勝權(quán)為副組長，周治君、劉麗君、彭仁秀、金朝坤、張柯福為成員的“1+5”行動領(lǐng)導(dǎo)小組。林昌龍負責全面工作，林世偉具體負責實施。3、 實踐大課堂活動目標（一）學生發(fā)展目標1、通過勞動體驗，增強對勞動的情感和價值的認識。使學生在做中體驗、做中分享、做中認知，讓學生在勞動中增強動手能力、學習勞動技能、培養(yǎng)勞動習慣。2、通過實施“1+

3、5”行動計劃，減輕學生過重課業(yè)負擔，提升學生綜合素質(zhì)。幫助學生養(yǎng)成健康良好的生活習慣，掌握必要的生活知識和技能，提高自身的生活自理能力和身心素質(zhì)。培養(yǎng)學生從小熱愛生活、懂得感恩、增強責任、樂于奉獻、學會分享的情感，使學生學會自理生活的本領(lǐng)，提高學生自我服務(wù)能力和解決實際生活中的困難和問題。3、通過學生體驗生活，了解自然，認識社會，在參觀學習、展演宣傳、社會角色演練等系列活動中獲取直接經(jīng)驗，使學生在自主實踐探究中提高創(chuàng)新能力，學會分享探究的樂趣和成功的愉悅，讓學生在體驗活動中開闊視野，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和適應(yīng)社會的能力。4、開齊開足與科技、英語、書法、演講、閱讀等教育相關(guān)的課程，充分發(fā)揮

4、各門學科課程的教育作用。廣泛開展科技教育實踐，課內(nèi)與課外結(jié)合閱讀，“晨誦”活動，主題演講，書法教育，英語沙龍等教育教學活動，促進學生五種能力的提高。（二）教師發(fā)展目標：1、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。2、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。3、形成民主、平等的師生關(guān)系。4、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。5、加強教師隊伍建設(shè)，拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。（三）學校發(fā)展目標：1、營造“自主、合作、開放”的校園文化。2、密切與社會、家庭的聯(lián)系。3、促進學校教育、教學的整體改革。4、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。5、促進學校素質(zhì)教育實施，實現(xiàn)學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，努

5、力辦好人民滿意教育。四、“1+5”行動主要活動主題一覽表板塊系列主要活動主題實施年級師資保證具體研究內(nèi)容指導(dǎo)生活技能板快學生行為規(guī)范現(xiàn)狀的調(diào)查研究三至六綜合老師各班主任學生課間文明休息情況；校園衛(wèi)生；禮貌用語；上課紀律；作業(yè)習慣等展開調(diào)查研究學生午餐情況的調(diào)查研究一至六綜合老師各班主任學生最愛吃的午餐；就餐情況；是否有浪費現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀律等展開調(diào)查研究小能人比賽三至六各班班主任少總輔導(dǎo)員開展洗衣服、疊被子比賽。學生自我服務(wù)情況的調(diào)查研究一至六綜合老師校本老師學生能否自己洗澡，整理書包，打掃房間，能否正確刷牙等以及自理勞動時的情緒展開調(diào)查節(jié)約在行動四五六綜合老師輔導(dǎo)員觀察學生在校的浪費情

6、況，提出合理化建議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進行歸類調(diào)查，并提出節(jié)約措施。“下課十分鐘，你在做什么”的調(diào)查三至六思品老師各班主任下課十分鐘有哪些有趣的游戲；書香班級的實施，看了哪些課外書等的調(diào)查，并提出文明休息的建議家電知識競賽（口語能力）四五六各班班主任少總輔導(dǎo)員開展家用電器使用方法和注意事項知識比賽。體驗創(chuàng)新系列一周天氣調(diào)查四五六綜合老師科學老師調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化，人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的影響家鄉(xiāng)景點大拼盤三至六校本老師各班主任調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點，景點的傳說，景點的旅游量，景點最吸引人的風景，為景點添光彩。新聞大薈萃（寫作演講能力）四五六綜合老師語文老師新聞的特

7、點，新聞的種類，了解周邊的新聞，調(diào)查新聞的關(guān)注程度，我也來寫新聞，播新聞。關(guān)愛孤寡老人三至六輔導(dǎo)員走進敬老院實地勞動，獻愛心殘疾人生活體驗四五六綜合老師各班主任了解學?；虮灸昙壍臍埣踩巳藬?shù)；他們最傷心的遭遇，最高興的事情，應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們等名人畫廊四五六校本老師語文老師了解家鄉(xiāng)的名人，了解名人的奇聞逸事，走近名人，名人成功的原因，調(diào)查的收獲和啟迪。小小采購員（演講表達能力）四五六數(shù)學老師各班主任 讓學生把所購買的“商品”的名稱其金額登記購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡上，分組進行統(tǒng)計交流，并由最佳介紹經(jīng)驗，知道怎樣合理使用零花錢。我是小小導(dǎo)游（演講能力）五六年級語文老師綜合老師通過導(dǎo)游角色扮演

8、完成導(dǎo)演職業(yè)體驗，同時了解忠縣的風土人情和名勝古跡。學生常用英語口語的調(diào)查研究（英語能力）四五六英語老師綜合老師調(diào)查我校學生英語日?？谡Z的使用現(xiàn)狀，分析成因與對策，對常用英語短語進行分類匯總，探究提高英語口語交際能力的方法。特產(chǎn)的調(diào)查研究（演講）四五六校本老師綜合老師調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況，了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。創(chuàng)意無限我愛發(fā)明（科技能力）三至六年級各班班主任利用廢舊材料完成簡單的創(chuàng)意設(shè)計消防、地震演練全休學生全體教師體驗感受生活，增強安全防范意識。碾盤小學學生課余生活小調(diào)查（閱讀能力）三至六語文老師綜合老師調(diào)查學生的課余生活情況，對課余生活的滿意度，最喜歡閱讀的書以

9、及最喜歡的課余生活及對學生課余生活的建議等。飛機模型大賽（科技能力）五六年級綜合老師通過簡單科普試驗器材完成簡單的科技探究活動。勞動技能系列板塊種植養(yǎng)護三至六綜合老師班主任通過利用簡單工具完成花草培育，會懂得飼養(yǎng)照顧小動物等。小制作、小創(chuàng)造、書畫賽三至六美術(shù)老師綜合老師進行簡單的制作，探究制作方法，進行創(chuàng)作比賽。（三四年級：剪紙、賀卡、泥塑、沙畫、葉畫。五六年級：萬花筒、彩編、雕刻、版畫）電子小報的制作研究（科技能力）三至六信息老師各班主任調(diào)查電腦的使用情況，了解電子小報的制作過程和方法，進行評比交流，并對如何使用電腦提出合理化建議為學校藝術(shù)節(jié)獻一計（演講等綜合能力）五、六校輔導(dǎo)員音體美老師分

10、析以往藝術(shù)節(jié)的開展情況，調(diào)查學生心目中喜愛的藝術(shù)節(jié)形式，創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議。五、活動方式：1.個人活動在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。2.小組活動實踐大課堂活動最

11、基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由35人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。3.集體活動以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。在活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。六、工作措施及保障1、遵循中小學生不同年齡特征，激勵學生全員參

12、與、自主選擇，主動實踐。以課內(nèi)、校內(nèi)活動為主，以學校、年級、班級為單位，在每月綜合實踐活動課時中抽取一定的課時量集中使用，至少安排一個半天的集中教育活動，逐步實現(xiàn)集中安排兩個半天或一天開展大課堂實踐教育活動。2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃管理，提高實踐大課堂活動質(zhì)量。要加強基礎(chǔ)條件建設(shè)，結(jié)合學校實際，充分利用圖書室和實驗室以及教學活動器材等積極開展實踐大課堂活動。同時要加強學生安全教育，落實安全管理責任，保障實踐大課堂活動安全有序開展。3、 加強教師隊伍建設(shè)，分發(fā)揮學校學科教師的作用，在綜合實踐活動教師的指導(dǎo)下，全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方

13、法，促進指導(dǎo)教師快速成長。4、 制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。嚴格制定實踐活動課程計劃，針對不同學段學生身心特點，有針對性地開展實踐活動，有效促進不同學段學生實踐能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。5、 由于在活動時，要向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，我們學校將保證資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。7、 評價獎勵：“1+5”行動的學生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一)評價內(nèi)容：1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式：1、自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2、建議建立學生實踐活動檔案，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。3、提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)