六年級上冊語文教案7 彩色翅膀 人教新課標

1、.7*彩色的翅膀1.有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，明白標題的含義。2.理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。1.理解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情感。2.理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛、對祖國的熱愛。課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料和海島上的照片。1課時一、導入新課1出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學習、生活、工作及生活環(huán)境的圖片。同學們，從圖片上我們就看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學

2、習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。請同學們大聲讀出課題?彩色的翅膀?。2開場講授課文之前，先介紹一些相關(guān)知識：1問題：自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲有怎樣的關(guān)系？解答：一方面，瓜果蔬菜開花的時候需要靠昆蟲把雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上，這樣才能保證花開后結(jié)果。另一方面，一些有害的昆蟲對瓜果蔬菜的生長起破壞作用，有的還直接咬食植物的果實，所以還要預(yù)防有害昆蟲對瓜果蔬菜的破壞，才能保證獲得豐收。2問題：什么叫人工授粉？解答：人工授粉是指用人工的方法，把植物花朵中雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。二、讀提示，明確學習目的1帶著問題讀課文。邊讀邊想：小高為什么把昆蟲帶往寶石島

3、？2同學之間交流讀了課文后的體會。三、初讀課文，整體感知1同桌分段對讀課文，注意互相糾正同學的錯誤讀音，將課文讀正確讀通順。2再讀課文，找出不理解的詞語或不懂的地方。碧空如洗：形容天空蔚藍，像被洗過一樣。水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。3默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時機捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。四、自讀課文，體會情感1快速閱讀課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？老師提示：注意聯(lián)絡(luò)課前閱讀的資料考慮。因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為

4、海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。所以，小高把昆蟲帶往寶石島。2讀了課文，你們有什么樣的感受呢？讀了課文，我們可以感受到邊防戰(zhàn)士的艱辛，也感受到他們對海島、對祖國的熱愛。3這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)絡(luò)，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美例句1：“他把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆?！翱墒切「叩淖齑接珠]緊了，臉色比先前還難看。體會到因為海面上波濤起伏，

5、船身前后晃蕩，小高擔憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高是在暈船、身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。例句2： 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒無人煙的小島上，壘出“海島田撒下西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。例句3：“ 好似有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美妙果實。例句4：“

6、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自愿在那“比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。五、朗讀課文，答疑解惑1問：小高探親回來帶小昆蟲上島和島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會這兩件事有什么聯(lián)絡(luò)嗎？答：小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建立美妙的海島的理想就能實現(xiàn)。2問：作者在文章結(jié)尾寫到扇動著彩色翅膀的蝴蝶有什么用意？答：作者結(jié)尾寫

7、到扇動著彩色翅膀的蝴蝶預(yù)示著小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感，同時與課文題目相照應(yīng)。六、交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)1交流自己的感受，并寫一寫，讓同桌評一評。2從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民

8、間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。1.多種形式的閱讀貫穿教學始終。朗讀是進展閱讀教學的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。本課的教學是以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進展多種形式的朗讀，有同桌對讀、默讀、自由讀、老師引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀、以讀代講、讀中感悟是這節(jié)課的特點。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩

9、子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我

10、問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.注意教給方法，注重培養(yǎng)才能。教學中引導學生在閱讀的過程中，從整體入手，整體把握，整體感知；引導學生重點精讀、品味賞讀；指導學生采用“讀、找、畫、思、議、寫等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵，到達感悟課文中心的目的?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學