六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案25 菊和蓮 鄂教版

1、.25 菊和蓮【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花、葉、莖、實(shí)的名稱及其作用。3.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)借助注釋，自讀，自議。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文，背誦課文。難點(diǎn): 朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目的】1.學(xué)會(huì)生字，把課文讀流利。2.能說(shuō)出譯文。3.知道菊花的香味，形狀和本性?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、移情造景，引入課題1、出示古詩(shī)。待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天

2、香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。師有感情地朗讀，知道這首詩(shī)是贊美什么嗎？你是怎么知道的？2、讓我們伴著這優(yōu)美的音樂(lè)，也來(lái)贊美這堅(jiān)強(qiáng)秀麗的菊花吧！3、師：讀得真好。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人黃巢寫(xiě)的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質(zhì)優(yōu)美的古文，讓我們一起來(lái)欣賞吧？二、學(xué)生自學(xué)?菊?1、在你的印象中，菊花是怎樣的？2、文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。3、借助圖和譯文讀懂它。4、學(xué)生交流。三、檢查自學(xué)情況1.指名學(xué)生讀、寫(xiě)生字。2.學(xué)生齊讀課文?菊?，要求把課文讀通順，注意停頓。3.指名學(xué)生朗讀譯文。四、精讀課文，理解句意1、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片和譯文來(lái)理解文意，假如遇到不理解不

3、明白的字，可做上記號(hào)。2、學(xué)生自學(xué)。3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“其“或“赭“既等字的意思?！捌溥@里指它的。 “或指有的。 “赭指褐色?！靶灾柑匦?。 “ 既指已經(jīng)。4、大家再來(lái)議一議，你讀懂了哪些句子。菊花盛開(kāi)，清香四溢。指名學(xué)生說(shuō)譯文這一句寫(xiě)了菊花的哪個(gè)方面？板書(shū)：香味齊讀其瓣如絲、如爪。齊讀譯文這一句寫(xiě)了菊花的哪個(gè)方面板書(shū)：形狀指名讀其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。指名學(xué)生說(shuō)譯文這一句介紹了菊花的什么呢？生答：顏色。師板書(shū)指名學(xué)生讀出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來(lái)讀這一句。指名讀性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。齊讀譯文它告訴了我們菊花的特征，板書(shū)

4、從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒的本性？把你的感受通過(guò)這些詞語(yǔ)傳遞給大家吧！指名讀一起贊贊菊耐寒的本性吧！學(xué)生齊讀5、悟情。我國(guó)古代有一位詩(shī)人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說(shuō)說(shuō)是什么美德嗎？指名答復(fù)師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利?，更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來(lái)歌頌菊的美妙品質(zhì)吧！齊讀最后一句6.小結(jié)：我們領(lǐng)悟到人們之所以愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗拿利?，更在于它不怕寒冷的?jiān)強(qiáng)品格。五、指導(dǎo)背誦1、這么美麗的文字想不想把它背下一步來(lái)。2、誰(shuí)愿意用讀的形式把自己的感悟表達(dá)出來(lái)？指名背誦。3、圖片配樂(lè)齊誦。六、課外拓展：古往今來(lái)，贊美菊花的文章很多，讓

5、我們一起來(lái)欣賞這些美文。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。 陶淵明?飲酒·其五?待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 孟浩然?過(guò)故人莊?近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 皎然?尋陸鴻漸不遇?不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 元稹?菊花?檻菊愁煙蘭泣露。 晏殊?蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露?叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。 杜甫?秋興八首·其一?【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shèng xià mù chn lián u jng yè qng xing sì yì 盛夏 暮春 蓮藕 莖葉 清香四溢 2形近字組詞。幕 幕布 蓮

6、蓮花 徑 口徑 錢(qián) 金錢(qián) 暮 暮色 連 連長(zhǎng) 莖 莖葉 淺 深淺 3解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并把這句話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1其葉，大者如盤(pán)，小者如錢(qián)。者： 它的 錢(qián)：銅錢(qián)譯文：它的葉子大的像盤(pán)子一樣大，小的像銅錢(qián)其瓣如絲，如爪。其色或黃，或白，或赭，或紅，如：就像 或：有的譯文：它的花瓣,有的像細(xì)絲,有的像鳥(niǎo)雀的爪子。它的顏色,有黃、有白、有褐、有紅,種類繁多。 第二課時(shí)【課時(shí)目的】1知道蓮的花、葉、莖、實(shí)的名稱及其作用。2.能不文言文翻譯成現(xiàn)代文。3.在讀中感悟文字表達(dá)的感情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1、猜謎語(yǔ)猜兩種植物小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。荷花泥

7、里一條龍，頭頂一個(gè)蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。蓮藕2、說(shuō)說(shuō)你從什么地方猜出來(lái)的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分，還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)日常生活中蓮的其他部分理解？來(lái)，看古人是怎么描繪的，板書(shū)課題?菊?。二、朗讀課文，初步體驗(yàn)。1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文?蓮?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。2、指名朗讀。3、相機(jī)指導(dǎo)“曰“莖“藕“皆等字讀音。三、精讀課文，理解文意。1、小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照譯文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。亦：也。 曰：叫做。其實(shí)：它的果實(shí)。3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容？板書(shū)：花 葉 莖 實(shí) 用處4、師生共

8、議句子的意思“蓮花，亦曰荷花。種于暮春，開(kāi)于盛夏。指名學(xué)生說(shuō)譯文。這句話指明了蓮花栽種和開(kāi)放的時(shí)間，暮春和盛夏到底指什么時(shí)間？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生舉手發(fā)言出示蓮在不同時(shí)期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“其葉，大者如盤(pán)，小者如錢(qián)。指名學(xué)生說(shuō)譯文。這句是說(shuō)蓮的什么呢？葉盤(pán)和錢(qián)大概有多大？有沒(méi)有同學(xué)上講臺(tái)來(lái)給大家比劃下？舉手發(fā)言齊讀 “莖橫泥中，其名曰藕。指名學(xué)生說(shuō)譯文。這句話是說(shuō)蓮的什么呢？它的莖叫什么呢？指名學(xué)生答復(fù)莖，藕有誰(shuí)說(shuō)一個(gè)帶藕的成語(yǔ)？ “其實(shí)曰蓮子。藕與蓮子，皆可食也。這句話師說(shuō)蓮的什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？果實(shí)和用處相信大家都吃過(guò)藕和蓮子，蓮全身都是寶，除了藕和蓮子可食外，大家還知道蓮有哪些作用？葉子可以入

9、藥，清熱解毒師：大家也要向蓮學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。1、學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)生練習(xí)背誦。3、配樂(lè)配圖齊誦。五、拓展延伸1、蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示?愛(ài)蓮說(shuō)?中名句理解蓮的品質(zhì)，此“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。師釋義蓮是多么高潔呀！2、讀一讀，贊一贊。六、小結(jié)?愛(ài)蓮說(shuō)?向我們提醒了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這那么文言文側(cè)重于蓮花知識(shí)的介紹，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的圖片和樂(lè)聲中齊誦?蓮??！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、讀拼音，寫(xiě)漢字。其bàn瓣 如絲 種類fán 繁多 ，百花líng 零落開(kāi)于mù 暮春 j

10、6;ng莖橫泥中二、用課文原話填空。1菊花的特性是：_耐寒_.2.蓮栽種于_暮春_ ,盛開(kāi)于_盛夏_. 3.藕與子的作用是：皆可食_3、 解釋下面句子中加點(diǎn)的字意思，并把這句話翻譯成現(xiàn)代文。1. 性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。 性：特性 惟 只有 譯文：菊花本性耐寒,因此當(dāng)寒霜降下時(shí),雖然百花都已凋零,但菊花仍然單獨(dú)盛開(kāi)。 2 莖橫泥中，其名曰藕，其實(shí)曰蓮子，藕與蓮子，皆可食也。 曰： 叫作 實(shí)：果實(shí) 皆：都譯文：它的莖橫向的生長(zhǎng)在泥里面,名字稱為藕,它的果實(shí)叫做蓮子。藕和蓮子都可以食用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】  25 菊與蓮    &

11、#160;      味香                花荷花菊     形奇                蓮 葉       

12、;  色多               莖藕         性耐寒  實(shí)蓮子【課后反思】這是一篇兩那么狀物的文言文，第一篇?菊?，作者是從香味、形狀、顏色、品性四個(gè)方面來(lái)介紹菊花；第二篇?蓮?那么是對(duì)荷花各部分的名稱及用處作了精辟的闡述。本課是用文言文寫(xiě)的，雖然并不晦澀難懂，但由于學(xué)生師第一次接觸文言文，對(duì)文中的許多字詞的意思理解不清，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)并不能

13、輕松。學(xué)生遇到的第一個(gè)難題就是朗讀所我在教學(xué)這課時(shí)，首先要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生激起文言文學(xué)習(xí)得興趣，伴著興趣讓學(xué)生朗讀和背誦，把朗讀和背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。首先我范讀全文，提醒學(xué)生注意斷句和停頓，再有學(xué)生自我去閱讀體會(huì)，經(jīng)過(guò)幾次磨合學(xué)生逐步能把課文讀通順，流利。第二個(gè)難題是理解句子的意思，由于文言文言簡(jiǎn)意賅，每個(gè)字可能表達(dá)非常豐富的涵義，所以我再引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)首先對(duì)照譯文逐句理解，重點(diǎn)是一些詞的古今異意的理解。為加深印象我還指名學(xué)生讀原文和讀譯文相結(jié)合。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，一節(jié)課下來(lái)，個(gè)個(gè)都能背誦默寫(xiě)了，效果特別好。教學(xué)資源創(chuàng)新教案一、導(dǎo)入課文1.北宋著名哲學(xué)家周敦頤寫(xiě)了一

14、篇流傳千古的美文?愛(ài)蓮說(shuō)?我們一起來(lái)欣賞吧予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。師配樂(lè)朗讀，釋義。這篇文章贊美了蓮的高貴品質(zhì)，今天我們?nèi)W(xué)習(xí)另一篇也是寫(xiě)蓮的文章二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，注意斷句，停頓。2、課文介紹了蓮的哪幾個(gè)方面，在課文里找出來(lái)。做上記號(hào)。3、對(duì)照譯文，把文言文翻譯成現(xiàn)代文。三、檢查反響1.出示幾個(gè)難寫(xiě)難認(rèn)的字，指名學(xué)生讀、寫(xiě)：墓 莖 藕。2、課文從哪幾個(gè)方面介紹蓮？指名學(xué)生答復(fù)花，葉，莖，實(shí)3、指名學(xué)生朗讀課文，另一名學(xué)生翻譯。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)四、精讀課文，品析理解。蓮花

15、，亦曰荷花。種于暮春，開(kāi)于盛夏指名學(xué)生釋義。這是寫(xiě)蓮的什么呢？別名和蓮的栽種、開(kāi)花時(shí)間暮春和盛夏大致是哪個(gè)月份呢？出示荷花圖片學(xué)生欣賞。其葉，大者如盤(pán)，小者如錢(qián)。指名學(xué)生釋義。這句話寫(xiě)了荷葉的大小，大家能比劃下盤(pán)和銅錢(qián)的大小嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)比劃出示不同品種的荷葉圖學(xué)生欣賞。莖橫泥中，其名曰藕。指名學(xué)生釋義。蓮的莖藏在哪呢？又叫什么呢？淤泥，藕大家見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)藕了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？能不能說(shuō)一個(gè)帶藕的成語(yǔ)？學(xué)生交流其實(shí)曰蓮子，藕與蓮子，皆可食也。指名學(xué)生釋義。蓮的果實(shí)叫蓮子，那么蓮子和藕又有什么用呢？尼從哪里看出來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀這句話？五、指導(dǎo)朗讀。1.師配樂(lè)范讀。2.逐句指導(dǎo)，重點(diǎn)是斷句和停

16、頓。3.學(xué)生齊讀、賽讀、六、拓展閱讀。1、中國(guó)人特別喜歡蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說(shuō)說(shuō)你還知道有哪些寫(xiě)的蓮的詩(shī)句。2、你還想理解哪些有關(guān)蓮的知識(shí)。精彩片段拓展延伸品讀有關(guān)描寫(xiě)菊花、贊美菊花的詩(shī)句。出示詩(shī)句：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。師：這是蘇軾寫(xiě)的詩(shī)，題目叫?贈(zèng)劉景文?，從題目上這是蘇軾寫(xiě)給誰(shuí)的？生：劉景文師：詩(shī)中描寫(xiě)的是哪各季節(jié)的風(fēng)光？生：深秋師：從哪看的出來(lái)生：從“菊殘猶有傲霜枝。師：很對(duì)，但尼從詩(shī)中看到有關(guān)劉景文的只言片語(yǔ)嗎？生：沒(méi)有師：詩(shī)雖為贈(zèng)劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無(wú)一字涉及劉氏本人的道德文章。但實(shí)際上，作者的高明之處

17、正在于將對(duì)劉氏品格和節(jié)操的稱頌。不著痕跡地糅合在對(duì)初冬景物的描寫(xiě)中。師：橙子和橘子是什么時(shí)候成熟？生1.好似是秋季生2.應(yīng)該是初冬很自信的表情師：大家回憶下橙子和橘子是什么時(shí)候上市的？生3.初冬也很肯定師：對(duì)，是初冬，那在詩(shī)人看來(lái)一年中什么時(shí)候最美？從哪句可以看的出來(lái)？生：初冬最美，從“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)可以看的出來(lái)。師：這首詩(shī)到底師贊美菊還是人呢？生：借物喻人。師：非常好。大家鼓勵(lì)下掌聲師釋義并小結(jié)。這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“荷盡、“菊殘描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)與“猶有形成強(qiáng)烈比照，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，提醒贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖

18、然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好光陰，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。備課素材【教材分析】這是一篇兩那么狀物的文言文，第一篇?菊?，作者是從香味、形狀、顏色、品性四個(gè)方面來(lái)介紹菊花；第二篇?蓮?那么是對(duì)荷花各部分的名稱及用處作了精辟的闡述?！九c文章相關(guān)的資料】一、菊花品種大全菊花品種：菊屬有30余種，中國(guó)原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。喜涼快、較耐寒，生長(zhǎng)適溫1821，而以Ph6.2

19、6.7最好。為短日照植物，在每天14.5小時(shí)的長(zhǎng)日照下進(jìn)展?fàn)I養(yǎng)生長(zhǎng)，每天12小時(shí)以上的黑暗與10的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花因花期不同，有夏菊59月份開(kāi)花和寒菊12月份至翌年1月份開(kāi)花之別。通常所說(shuō)的菊花，多是特指秋菊中的大菊而言。我國(guó)的菊花品種，從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看約有3000種，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)目可能夸大了一些。目前從華北地區(qū)來(lái)看，有相對(duì)穩(wěn)定的品種名稱，并有明顯品種特征的約有500600種。二、菊花的成效與作用1、茶用：菊花茶可是非常知名的，主要有浙江杭菊、河南懷菊、安徽滁菊和亳菊等等。菊花可與茶葉、枸杞等混用，亦可單獨(dú)飲用，飲用菊花泡出的茶水，不僅具有菊花特有的清香，且可去火、養(yǎng)肝明目。2、藥用：菊花

20、具有抗菌、消炎、降壓、防冠心病等作用，主要有黃菊和白菊，還有安徽歙縣的貢菊、河北的瀘菊、四川的川菊等，還有野菊花也有藥用價(jià)值，野菊花別名野黃菊花、苦薏、山菊花、甘菊花。3、食用：菊花還可以作為酒宴湯類、火鍋的名貴配料，在港澳地區(qū)比較流行、暢銷，主要品種有蠟黃、細(xì)黃、細(xì)遲白、廣州紅等，廣東為主要產(chǎn)地。菊花腦，那么為江蘇南京地區(qū)老百姓喜歡的菜蔬，通常用于作湯或炒食，具有清熱明目之成效。三、荷花的品種荷花是主要的水生花卉，約有30多個(gè)品種。大花品種，花徑大干17厘米。單瓣類紅色品種有西湖紅蓮、東湖紅蓮、蘇州紅蓮、大明紅蓮等；粉色品種有古代蓮、湘蓮、粉川臺(tái)等；白色品種有小毛節(jié)、大毛節(jié)、蘇洲白蓮、大明白

21、蓮等；間色品種有單灑錦。半重瓣類紅色品種有紅千葉；粉色品種有粉千葉、佛座蓮、重臺(tái)蓮等；白色品種有白干葉；間色品種有小灑錦、大灑錦等。中、小花品種，花徑在16厘米以下。單瓣類紅色品種有東湖春曉；白色品種有白孩蓮、廈門(mén)碗蓮、半重瓣類紅色品種有紅碗蓮；粉色品種有嬌容三變、秋水長(zhǎng)天、碗兒紅；白色品種有壽星桃、白碗蓮，綠色品種有綠荷；間色品種有紅邊白碗蓮。課后作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.菊花在 后盛開(kāi)，荷花在 時(shí)開(kāi)花。2.菊花的花瓣像 、像 ;蓮花的葉子像 、像 。3.菊花的特性是 ，蓮子的用處是 。二、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代文1.菊花盛開(kāi)，清香四溢。 2.藕與蓮子，皆可食也。 三名句積累。 ，映日荷

22、花別樣紅。 ，悠然見(jiàn)南山 ，早有蜻蜓立上頭。四、閱讀課文填空。1.?蓮?這篇古文是從 、 、 、 、和 五方面來(lái)寫(xiě)蓮的，表現(xiàn)了作者 的感情。2.菊花的顏色有 等。3我還知道古代文人墨客經(jīng)常歌頌蓮的高潔，詩(shī)句“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖是出自? ?中的名句。我還知道有關(guān)寫(xiě)荷花的古詩(shī)有? ?我還能寫(xiě)下來(lái)： ， 。 ， 。參考答案一、1.深秋 盛夏 2.細(xì)絲 爪子 盤(pán)子 銅錢(qián) 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提

23、起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。3.耐寒 食用 二、1.菊花盛開(kāi)的時(shí)候,香氣四處飄溢。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼