六年級上冊英語素材Unit 3 說課稿2人教

1、.Unit 3 My weekend planA Lets talk說課稿一、說學情在教單詞的時候，把以前所學的動詞詞組復習了，還有這節(jié)課的重點句型也操練過，根本沒有難的，重點是培養(yǎng)學生的朗讀技巧和運用才能。二、說教學目的1可以在情景中運用What are/isgoing to do? Im,He/She is going to議論周末活動方案。2. 在小組合作中理解be going to表示將來方案的用法。3. 可以樹立需要在活動前做好合理方案的意識。三、說重難點重點：可以在情景中運用What are/isgoing to do? Im,He/She is going to議論周末活動方案。

2、難點：理解be going to表示將來方案的用法。四、說教法創(chuàng)設情景，小組合作五、說教學過程Step1 warm-up1. Lets sing. What are you going to do?學生拍手齊唱。2. 復習單詞。圖片: take a trip see a filmgo to the supermarketvisit grandparents this morning 3. Free talk.T: Tomorrow is Saturday. Lets make a weekend plan. Im going to wash my clothes this Saturday m

3、orning. What are you going to do, XXX? Step2 Presentation1.接著學生的話說;You have a busy/happy day.課件呈現(xiàn)A Lets talk的插圖，介紹對話背景:Its Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike, They are talking about their plan for tomorrow.What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?Look at th

4、e picture, can you guess?2.Read the talk by yourself 完成表格see a film go fishing have an art lesson go swimming 師提問:What is he going to do tomorrow?He is going toWhat is she going to do tomorrow?She is going to板書句子并解釋：be going to的用法 放動畫，隱藏句子，讓學生感知。 再放一次，出示句子，聽 聽并跟讀倆次。 同桌分角色朗讀。解釋句子：Sounds great! I have

5、 to do my homework now!合理安排自己的周末方案 匯報表演。出示評價標準，師生評價，能得幾顆星呢？3.Work in pairsTalk about your friends weekend plan.What is going to do this weekend?What are going to do?He/she isgoing to They are going to4出示Sarah圖片：Im going to clean my room on Saturday.出示Mike圖片：Im going to read some books on Saturday“教書

6、先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而

7、與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。.5. Work in group小組合作議論周六方案。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。6. Homework:單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積