六年級(jí)上冊科學(xué)說課稿2.3地球的內(nèi)部 蘇教版

1、.?地球的內(nèi)部?說課稿一、說教材 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小及外表地貌有了初步的理解，但是對(duì)地球內(nèi)部有什么不甚理解。 本課的教學(xué)目的有四個(gè)： 二、說教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 1知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我將借助雞蛋與地球的相似之處，幫助學(xué)生掌握此知識(shí)點(diǎn)。 過程與方法： 1可以通過制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果。 2.能運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)地球內(nèi)部有什么進(jìn)展猜測。這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)展推測，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測方法。 情感與態(tài)度： 知道可以用模型方法來研究科學(xué)問題；體會(huì)科學(xué)探究中建立模型的意義；體驗(yàn)探究地球的樂趣。 三、說教學(xué)重點(diǎn)

2、： 理解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 四、說教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)地球內(nèi)部有什么進(jìn)展猜測。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：熟雞蛋、運(yùn)用學(xué)生所熟知的材料，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。橡皮泥、可操作應(yīng)用的材料，成為反響本課知識(shí)的教學(xué)手段。課件，讓學(xué)生形象的理解知識(shí)。還有沙子、玻璃球、泡沫的盒子 學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥 關(guān)于教法、學(xué)法的應(yīng)用，我是這樣理解的。 六、說教法、學(xué)法 學(xué)情分析：本課借助觀察到的地球外表的一系列現(xiàn)象，幫助學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部進(jìn)展猜測和假設(shè)，初步理解地球內(nèi)部的構(gòu)造特征。學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由此推斷科學(xué)家是如何探測地球內(nèi)部的，從而認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部構(gòu)造。用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模

3、型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用以下教學(xué)方法。 情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)的愿望。 講解法：學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，我會(huì)補(bǔ)充視頻和圖片材料，拓展學(xué)生的視野； 課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造，而不是運(yùn)用學(xué)生的抽象思維。五年級(jí)學(xué)生抽象思維還受到年齡特征的限制。 本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些根本的學(xué)習(xí)方法： 觀察分析：老師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析地球外表的一些現(xiàn)象，學(xué)生有目的的對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)展合理的假設(shè)； 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作“地球構(gòu)造模型加深對(duì)地球內(nèi)

4、部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)；解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。 本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問題-猜測-實(shí)驗(yàn)證明-得出結(jié)論-應(yīng)用的探究式學(xué)習(xí)方法。 我安排的教學(xué)過程有四部分： 七、說教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入，探究暗盒 1我出示三個(gè)盒子，分別裝有沙子、玻璃球、泡沫，在不翻開盒子的情況下，讓學(xué)生嘗試分辨里面有什么。這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在推測科學(xué)家研究地球內(nèi)部的方法環(huán)節(jié)，不那么突然，起到了過渡的作用。 2.分辨完畢，學(xué)生交流：我們剛剛用了哪些方法？ 3.其實(shí)我們剛剛用的方法和科學(xué)家探測地球內(nèi)部的方法相似。 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)幫助解決問題的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生明白探測地球內(nèi)部的方法，為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備

5、。 二認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造 1.在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是人類唯一的家園。作為地球的兒女，我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少理解呢？讓我們一起來研究?地球內(nèi)部有什么?板書課題 在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)活動(dòng)： 2.活動(dòng)一：猜測地球內(nèi)部有什么 老師出示火山、溫泉、地震等圖片，學(xué)生交流，有的說生：我覺得有好多的石油。 生：我覺得有好多的煤炭。 生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。 生：我猜測還有許多水。生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應(yīng)該有一個(gè)很硬的殼。老師評(píng)價(jià)“你真是個(gè)知識(shí)淵博的孩子?！澳愕囊曇罢骈_闊?！澳阏嫔瞄L觀察。防止簡單的說“你真棒！真正地起到評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。本課的難點(diǎn)在

6、此活動(dòng)中得到解決。 3.活動(dòng)二：人們是怎樣理解地球內(nèi)部的？ 師：同學(xué)們提出了自己的猜測，地球內(nèi)部到底有什么？科學(xué)家又是怎么去理解地球內(nèi)部的呢？ 學(xué)生分組交流搜集的地球構(gòu)造資料，小組合作填寫統(tǒng)計(jì)表。我會(huì)評(píng)價(jià)：*小組的成員資料搜集得非常好！ 4活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn) 1通過科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：地球并不是一個(gè)規(guī)那么的球體，就像這個(gè)雞蛋出示雞蛋雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造與地球的內(nèi)部會(huì)不會(huì)有什么關(guān)系？雞蛋的構(gòu)造是怎樣的？地球內(nèi)部的構(gòu)造和同學(xué)們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。播放錄像原來地球的內(nèi)部分了三部分，由外向內(nèi)分別是地殼、地幔、地核。板書 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者

7、，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2學(xué)生介紹各部分厚度及相關(guān)知識(shí)，老師完善表格，學(xué)生弄清地殼、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。深化的理解本課知識(shí)，本課的重點(diǎn)在這里解決。 5實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證， 教學(xué)過程的第三部分， 三用橡皮泥做地球構(gòu)造模型 “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指

8、春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1在科學(xué)研究中，對(duì)于無法直接觀測內(nèi)部的事物，科學(xué)家

9、會(huì)按照對(duì)事物已有的認(rèn)識(shí)建立一個(gè)模型。今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識(shí)，地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？ 2.老師出示制作比例不當(dāng)?shù)哪Ｐ?，借此讓小組討論：重點(diǎn)說清做時(shí)先后順序、各部分顏色確實(shí)定，各部分的厚度關(guān)系等。 3.小組合作，老師指導(dǎo)切開模型，展示評(píng)價(jià)?！?小組制作的之所以成功，是因?yàn)樗麄兝斫饬说厍騼?nèi)部構(gòu)造的知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析才能，又穩(wěn)固了對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也讓學(xué)生在制作的過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 課件展示 1打算用什么材料制作模型，怎么做？ 2制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造； 3制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的

10、大小比例是多少？ 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)