對(duì)當(dāng)前金融教育問(wèn)題的幾個(gè)看法

1、對(duì)當(dāng)前金融教育問(wèn)題的幾個(gè)看法作者：李茂生 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院博士生導(dǎo)師教授 首先熱烈祝賀北京金融學(xué)院建院十周年。很高興能參加學(xué)院舉辦的大型理論討論會(huì)。我和北京金融學(xué)院關(guān)系是比較深厚的，淵源是比較長(zhǎng)久的，董院長(zhǎng)是我大學(xué)時(shí)代的系總支書記，是我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，所以他辦金融學(xué)院，我是理所當(dāng)然應(yīng)該大力支持的。八年前我們開始跟董院長(zhǎng)合作，是辦碩士研究生課程班。我們?cè)谌珖?guó)幾十個(gè)碩士研究生班教學(xué)點(diǎn)中，應(yīng)該說(shuō)北京金融學(xué)院是組織得最好的，也是最認(rèn)真的，培養(yǎng)出來(lái)的研究生的質(zhì)量也是比較高的。后來(lái)他們班有好幾個(gè)人在我的名下申請(qǐng)了金融學(xué)碩士學(xué)位。這十年來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)，左沖右突，艱辛倍嘗才有今日之成就，這是非常值得祝賀的。

2、這是我的開場(chǎng)白，我的確很高興，開會(huì)前我翻了翻北京金融學(xué)院本科畢業(yè)生十九篇論文集，感覺(jué)水平很高。董院長(zhǎng)給我打電話說(shuō)你講什么，我說(shuō)講一個(gè)大一點(diǎn)的題目，講講關(guān)于金融教育的幾個(gè)問(wèn)題，容量比較大，可大可小，所以自由度比較大。我談一談對(duì)當(dāng)前金融教育問(wèn)題的幾個(gè)看法。經(jīng)濟(jì)開放搞活進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，市場(chǎng)改革不斷深化，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融逐步成為核心，特別是鄧小平講話以后，社會(huì)各界紛紛言稱金融是核心。不管怎么說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給金融帶來(lái)了很大的促進(jìn)和好處，金融學(xué)成了顯學(xué)，金融教育受到了空前的重視，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代相比已經(jīng)不可同日而語(yǔ)了。令我感受最深的是，1962年考到中國(guó)人民大學(xué)財(cái)貿(mào)系，學(xué)財(cái)政金融。董老師是我們系總支

3、書記，當(dāng)時(shí)大家對(duì)學(xué)金融的看法就不一樣，覺(jué)得考一個(gè)財(cái)貿(mào)系，很沒(méi)面子，作為當(dāng)時(shí)學(xué)校文科第一名，沒(méi)有考上北大，只考上了人大財(cái)貿(mào)系。當(dāng)時(shí)我的理想是當(dāng)作家，考北大中文系。因?yàn)楫?dāng)時(shí)招生院校少，一共就是六個(gè)大學(xué)面向我們那兒招生，所以只被人大錄取上了。這個(gè)結(jié)果根本不像現(xiàn)在年輕人覺(jué)得考上金融系覺(jué)得特別風(fēng)光。三十年河?xùn)|三十年河西，正好三十年后我這個(gè)不吃香的專業(yè)變成吃香的專業(yè)，所以現(xiàn)在很多人對(duì)我都羨慕，同學(xué)們說(shuō)你當(dāng)時(shí)真有遠(yuǎn)見(jiàn)，選了個(gè)好專業(yè)，其實(shí)當(dāng)時(shí)是沒(méi)有考好，歪打正著。 現(xiàn)在從成績(jī)上說(shuō)，金融的知名度比當(dāng)時(shí)比較吃香的顯學(xué)要好一些，金融教育也比較吃香。吃香表現(xiàn)在什么地方呢？全國(guó)1000所大學(xué)大概有400所大學(xué)有金融系，

4、不像當(dāng)年只很少幾個(gè)學(xué)校有金融系，而且還沒(méi)有獨(dú)立的金融系，都是財(cái)政金融系或是財(cái)政信貸系。當(dāng)然教育是發(fā)展的，但是金融學(xué)成為一個(gè)顯學(xué)并不等于金融教育自然而然就好，就發(fā)展。我覺(jué)得，金融教育只是和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比發(fā)展了，總體上還是比較落后。所謂落后是跟當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)相比落后，跟我們金融工作的實(shí)踐來(lái)比落后，跟全社會(huì)對(duì)金融需要的教育相比也是落后。既落后于形勢(shì)、落后于工作實(shí)踐，也落后于社會(huì)需求。那么，為什么會(huì)落后呢？我歸納為這幾個(gè)方面，首要是體制的落后，是教育體系落后，我有很多事實(shí)做根據(jù)的。第一，我們教育機(jī)關(guān)公私不分，名為公有的，國(guó)有的，但實(shí)際上是私有的。而真正私有的，民辦學(xué)校又不讓你辦，或者讓辦，最關(guān)鍵的東

5、西又不給你，即不承認(rèn)你的學(xué)歷。會(huì)前我還給董院長(zhǎng)講，說(shuō)你老教育辦了十年，有沒(méi)有獨(dú)立招收學(xué)歷學(xué)生的權(quán)利？沒(méi)有。但是國(guó)外的公立私立分的很清楚，他的公立教育是要解決整個(gè)國(guó)家的后備人力資源、解決社會(huì)公平問(wèn)題，是不收學(xué)費(fèi)或者收很少的學(xué)費(fèi)，而且收學(xué)費(fèi)時(shí)是給你出路的，最根本的出路就是按照馬克思勞動(dòng)力再生產(chǎn)理論，你投資受教育是有回報(bào)的。比如說(shuō)貸款，你出來(lái)以后所獲得勞動(dòng)報(bào)酬或是工薪收入足以償還你的貸款。我們的大學(xué)生，畢業(yè)以后掙幾百塊錢，你能還貸款嗎？第二，就是窮人有窮人的辦法，比如90年代在美國(guó)，正是海灣戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，很多的有色人種，亞裔人和拉美人他們非常擔(dān)心這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么呢？因?yàn)槊绹?guó)出去打仗的基本上是少數(shù)民族，為

6、什么會(huì)是這種情況呢？因?yàn)樵诿绹?guó)當(dāng)幾年義務(wù)兵回來(lái)以后，他的復(fù)員費(fèi)夠你上大學(xué)，交學(xué)費(fèi)。我們的戰(zhàn)士，盡管流血犧牲、盡管修電站，架橋修路，那點(diǎn)微薄的津貼恐怕煙錢都不夠。再一個(gè)是看孩子的父輩，父輩的工資收入是不是能夠?yàn)橄乱淮鉀Q受教育的問(wèn)題，這也是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的根本問(wèn)題。我國(guó)十三億人當(dāng)中，有多少人自己的工資能夠供自己的孩子上大學(xué)，取中等收入的來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)公務(wù)員，一個(gè)處級(jí)干部你有一個(gè)獨(dú)生子，如果你不搞灰色收入，能供你孩子上大學(xué)嗎？ 我初中就開始拿助學(xué)金，初中高中一直在人大，我拿一等助學(xué)金，十七塊五，那時(shí)十三塊五的吃飯錢，還有四塊錢可以買學(xué)習(xí)用品，買洗漱用品，我說(shuō)感謝共產(chǎn)黨呀！現(xiàn)在的收費(fèi)問(wèn)題，民辦學(xué)校能收

7、費(fèi)的你不給他學(xué)歷，迫使其生源上不去；公辦學(xué)校本來(lái)不應(yīng)該這么收費(fèi)，卻又硬那么收，這會(huì)造成什么局面呢？某個(gè)大學(xué)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)是首屈一指，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出自這個(gè)學(xué)校，收錢最多，我說(shuō)，你干脆走哈佛的路子，不讓國(guó)家撥款，我看你有沒(méi)有那么好，同樣是學(xué)校，發(fā)展卻不在一個(gè)平等的起跑線，這樣既不公平也沒(méi)有效率?？鬃又v有教無(wú)類。什么叫有教無(wú)類，就是在受教育面前人人平等。我們現(xiàn)在是一個(gè)平等受教育的制度嗎？不是。這正是一個(gè)使教育落后非常重要的方面；再一個(gè)就是要公私分開，私立學(xué)校，為什么不能夠讓人家發(fā)文憑，不承認(rèn)學(xué)歷？這是沒(méi)道理的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，要看人家培養(yǎng)的學(xué)生怎么樣，教師隊(duì)伍怎么樣。十年應(yīng)該說(shuō)有了基本的檢驗(yàn)，而且我已

8、搞了二十年的教育了（我主要是搞研究生教育），我就覺(jué)得民辦性質(zhì)教育的質(zhì)量不低。本科自學(xué)考試出來(lái)的學(xué)生平均水平要高于現(xiàn)在這種體制考上一般正規(guī)大學(xué)的學(xué)生。為什么？因?yàn)檎?guī)大學(xué)的考試我們也經(jīng)歷過(guò)，就是劃劃重點(diǎn)，大家背一背，考六十分萬(wàn)歲。自學(xué)考試，是一門一門的過(guò)，我雖然沒(méi)考過(guò)，但我見(jiàn)過(guò)很多參加自考的人，非常的苦，沒(méi)有那么多重點(diǎn)劃，作弊也很難，大家彼此都不認(rèn)識(shí)，監(jiān)考也不像大學(xué)都是熟人，大家睜一只眼閉一只眼。我看金融學(xué)院的這十九篇論文，其他大學(xué)本科學(xué)金融的畢業(yè)論文我也看過(guò)，他們畢業(yè)論文總體水平不如這個(gè)。再說(shuō)研究生，我們社科院研究生院辦了十年的研究生課程班，比較火的就六、七年，凡是經(jīng)過(guò)研究生課程班學(xué)習(xí)的申請(qǐng)學(xué)

9、位的含金量，比正規(guī)招生的平均水平要高。我?guī)в?jì)劃內(nèi)的正規(guī)招生考試的碩士有兩個(gè)人，由我指導(dǎo)寫論文申請(qǐng)學(xué)位的有二十多人，不是自吹，這二十多人的水平，比一般大學(xué)考上學(xué)歷教育的碩士生水平要高，現(xiàn)在已經(jīng)有很多人走上非常重要的崗位。因此這個(gè)在職指導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生，和我的感情，比校內(nèi)的學(xué)生好，每年教師節(jié)，每年我的生日，他們就早早約好要來(lái)給我慶祝一番，我說(shuō)你們這么忙，有的還要從外地趕過(guò)來(lái)，但他們就覺(jué)得在你這里真學(xué)到東西了，有外地和校內(nèi)的碩士給我提意見(jiàn)，說(shuō)這個(gè)課程班你老親自去講課，我們這個(gè)課是碩士生導(dǎo)師在講，這個(gè)外地班是你這個(gè)博導(dǎo)去講課，好象有偏心，有的說(shuō)的更難聽(tīng)，說(shuō)是去那講課錢多，我說(shuō)不是錢多錢少的問(wèn)題，我掙錢的機(jī)

10、會(huì)比講課的機(jī)會(huì)要多，我開一個(gè)講座和講五天的課的錢是一樣的，為什么要給他們講，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)緊，有家庭負(fù)擔(dān)問(wèn)題、有工作負(fù)擔(dān)問(wèn)題、還有年紀(jì)大的，有精力問(wèn)題、記憶力問(wèn)題。我自認(rèn)為水平比較高吧，我講他們比較容易接受，比較容易理解，他們真是很刻苦，有的市委書記把常委會(huì)開會(huì)時(shí)間改了來(lái)聽(tīng)課，廣西公安廳的廳長(zhǎng)，我講五天課他聽(tīng)了四天，第五天是因?yàn)楣膊块_會(huì)沒(méi)辦法請(qǐng)假，他們是非常認(rèn)真的。這些民辦的和在職教育，應(yīng)該說(shuō)在現(xiàn)在這個(gè)體制下是不能小看的，我們現(xiàn)在主管部門對(duì)民辦學(xué)校在職教育是有一種另類相看的感覺(jué)，這種觀念根深蒂固，這是需要我們大家關(guān)心解決的問(wèn)題，這是體制方面的問(wèn)題。體制方面的問(wèn)題除了教育體制就是分配體制，我們現(xiàn)

11、在這個(gè)分配體制是非常不合理的，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。我們很多同行，趙所長(zhǎng)我們認(rèn)識(shí)的比較早了，八十年代初期這二十多年，不斷看到我們隊(duì)伍中很多人不干了，因?yàn)閯e的事情肯定比老師掙錢多，利益多，都紛紛跑了，這是我舉一點(diǎn)例子，當(dāng)然分配問(wèn)題還有很多其他的問(wèn)題。我在1994、95年，當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦給我們下發(fā)一個(gè)文件，就是增補(bǔ)博士生導(dǎo)師的條件，如果1994年要申請(qǐng)，至少要是1990年以來(lái)要有新的專著問(wèn)世，我當(dāng)時(shí)給國(guó)務(wù)院學(xué)位辦打電話，你這個(gè)條件很不合理，我們?cè)禾岢宓室昀?，文章不說(shuō)一句空，十年磨一劍，好不容易十年磨一劍，成果是1989年前發(fā)表的，那時(shí)候沒(méi)有評(píng)上博導(dǎo)。1994年評(píng)博導(dǎo)，就不算數(shù)，這是什么政

12、策。 我說(shuō)，我給你舉三個(gè)例子，一個(gè)老子的道德經(jīng)五千字左右，這是世界都承認(rèn)中國(guó)偉大的哲學(xué)家；孔子的論語(yǔ)五千字左右，奠定了他在中國(guó)幾千年的文明史以及世界文明史的地位；孫子兵法軍事學(xué)五千來(lái)字，連洋洋幾十萬(wàn)字的軍事著作都沒(méi)有他在中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位崇高，現(xiàn)在我們管理學(xué)還學(xué)孫子兵法；我說(shuō)這三個(gè)老先生，如果現(xiàn)在活著連一個(gè)助理研究員都評(píng)不上，因?yàn)橹硌芯繂T得兩篇像樣的論文，一篇至少得五千字吧，他還差一半呢！更不要說(shuō)當(dāng)博導(dǎo)了。所以這些東西都是影響我們教育落后的體制性的原因。 第二個(gè)就是教師比較落后，從總體水平而言，不能說(shuō)沒(méi)好的，我們趙所長(zhǎng)是金融界比較早的博導(dǎo)了，唐旭是后起之秀，我算中等水平吧，年過(guò)六十，還沒(méi)有讓

13、退下來(lái)，算是中等水平。有好的，但是總體比較落后，其落后表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是原來(lái)從事金融學(xué)教育或是金融研究的人，知識(shí)老化。本來(lái)這個(gè)信息爆炸時(shí)代，知識(shí)更新非常快，再加上我們的職業(yè)教育，在職培訓(xùn)沒(méi)有跟上，大家都奔學(xué)歷去了，我們忙起來(lái)連個(gè)報(bào)紙都不看，對(duì)于新知識(shí)也不太注意，更新知識(shí)比較困難，吃人家嚼過(guò)的饃。原來(lái)從事金融教育的老師的數(shù)學(xué)都比較弱，布來(lái)格梭爾斯公司獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)，很多人不服氣，布公司實(shí)權(quán)定價(jià)理論得了諾貝爾獎(jiǎng)。我看不懂，在座的誰(shuí)看得懂，給我講一講。金融學(xué)博導(dǎo)連這個(gè)公式都看不懂，我問(wèn)了十個(gè)人，有九個(gè)人說(shuō)看不懂，最后一個(gè)人說(shuō)，好像很簡(jiǎn)單就是一個(gè)偏微分方程，給你講，怕一時(shí)半會(huì)兒講不清楚。給我講

14、不清楚，我想可能他也是不懂，如果很懂，可以深入淺出講，最后北大史叔忠教授比較詳細(xì)地給我講了講。我們的知識(shí)更新受到限制。另一方面是我們改革開放以來(lái)，1000所大學(xué)大概有400多所有金融系，我接觸的一些大學(xué)金融系的教師，不客氣的講，他們不知道現(xiàn)代金融為何物，當(dāng)然人家可以反過(guò)來(lái)問(wèn)，你知道現(xiàn)代金融為何物，李教授你知道嗎？我可能也不一定說(shuō)得很清楚，但知道一點(diǎn)。沒(méi)有關(guān)系，我們可以放下架子請(qǐng)外校的教師講，我們白手起家在學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師比較落后，至少是不適應(yīng)。我們所指責(zé)的這些人，是因?yàn)榇筌S進(jìn)一窩蜂地搞金融系，在職培訓(xùn)又沒(méi)有跟上，這是第二個(gè)方面落后。第三個(gè)方面就是學(xué)科建設(shè)落后，學(xué)科建設(shè)落后，當(dāng)然有歷史原因，記得

15、我在人大學(xué)金融是李成瑞、左春泰兩個(gè)學(xué)者型官員寫的社會(huì)銀行工作，后來(lái)是劉鴻儒寫的社會(huì)主義銀行工作，再后來(lái)是錢德樂(lè)的“貨幣銀行學(xué)”，它統(tǒng)治中國(guó)金融教育十幾年。后來(lái)就多了，要評(píng)職稱，要編教材，東拼西湊搞了好多“貨幣銀行學(xué)”。這些反映的是教材問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。實(shí)際上是跟我們理論研究部門包括大學(xué)研究部門有關(guān)系，沒(méi)有人來(lái)真正坐下來(lái)研究金融學(xué)科應(yīng)該是什么，它的體系是怎么樣，然后才是為第一線的教學(xué)部門提供支撐。關(guān)于學(xué)科建設(shè)，我們開了好幾次課題，都是學(xué)科建設(shè)問(wèn)題，開了很多討論會(huì)，但到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有弄清楚。由于學(xué)科建設(shè)落后也就帶來(lái)了第四個(gè)方面的落后，即用來(lái)教學(xué)生的教材比較落后，老面孔，而且是千校一面，這

16、些東西最后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不太高。第五個(gè)方面的落后，就是教育成果。產(chǎn)品也就是培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，質(zhì)量應(yīng)該說(shuō)不理想，我們當(dāng)然也培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才，比如說(shuō)我們五道口金融界黃埔軍校也有一些拔尖的人才，其他學(xué)校也有很多人才，但是我們幾百所金融系培養(yǎng)出來(lái)的人，如果不經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，上崗就比較困難，實(shí)際工作不太適應(yīng)，這是一個(gè)方面。另外就是金融學(xué)爆炸的年代，搞各方面研究的，搞各種市場(chǎng)實(shí)物的，很多方面表現(xiàn)的都不是很相稱，我可以在這里隨便舉幾個(gè)例子，比如說(shuō)改革問(wèn)題，中國(guó)的金融究竟應(yīng)該怎么改，我看還是沒(méi)有完全解決，比如國(guó)有商業(yè)銀行上市，就是華山一條路，就是這一條路了，這一條路只許成功不許失敗。舉一個(gè)例子。比如說(shuō)股市上有很

17、多問(wèn)題，中國(guó)股市存在這么多問(wèn)題，我們這些幾十萬(wàn)金融學(xué)院或是金融系畢業(yè)的學(xué)生中，有幾個(gè)人看得比較清楚，就是跟著炒作，就是完全是站在某一個(gè)利益集團(tuán)的立場(chǎng)上說(shuō)話，很多基本理論都不要了。比如國(guó)有股定價(jià)問(wèn)題，我們很多有金融背景出身的人都在講，按凈資產(chǎn)定價(jià)，我差不多在八年前寫的文章就是反對(duì)凈資產(chǎn)定價(jià)，為什么？這不是一個(gè)感情問(wèn)題，而是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。什么叫凈資產(chǎn)，學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，學(xué)過(guò)金融學(xué)的人都應(yīng)該知道，凈資產(chǎn)就是總資產(chǎn)減去你的負(fù)債，這個(gè)東西和股價(jià)有什么關(guān)系，雖不能說(shuō)一點(diǎn)關(guān)系沒(méi)有，這在現(xiàn)代金融理論當(dāng)中就是一個(gè)會(huì)計(jì)概念。股票價(jià)格在本質(zhì)上講就是衡量這個(gè)資本的增值能力，舉很簡(jiǎn)單的例子：兩個(gè)公司凈資產(chǎn)各一億，一個(gè)公司

18、利潤(rùn)10%，另一個(gè)公司不到0.1%，甚至虧損。你說(shuō)兩個(gè)公司的股價(jià)一樣嗎？過(guò)去經(jīng)濟(jì)學(xué)金融學(xué)都講什么叫股價(jià)，就是你的盈利率和利潤(rùn)來(lái)對(duì)比，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的金融學(xué)常識(shí)。但是我們這些金融學(xué)科班出身的人，還在大講特講凈資產(chǎn)，我們很多著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也在臺(tái)上慷慨激揚(yáng)地講凈資產(chǎn)，應(yīng)該看出來(lái)，我們?cè)谶@個(gè)方面表現(xiàn)出我們的教育沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目的。再比如說(shuō)外匯問(wèn)題，兩個(gè)方面，一個(gè)外匯儲(chǔ)備，一個(gè)匯價(jià)、匯率，我們的外匯儲(chǔ)備，當(dāng)年從第一次反對(duì)通貨膨脹，利用外匯進(jìn)口家用電器，平抑市場(chǎng)物價(jià)，外匯儲(chǔ)備在幾十億美元，那時(shí)候就講外匯是多了還是少了；以后到了幾百億儲(chǔ)備是多了還是少了。過(guò)了一千億，外匯是多了還是少了；現(xiàn)在到了去年四千多億，外

19、匯是多了還是少了。以后我們能不能把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)認(rèn)真真地研究。黑格爾講的話沒(méi)有理解正確，凡是存在的就是合理的。有多少就是合適，我們的語(yǔ)言也是，這個(gè)報(bào)紙上講這個(gè)出臺(tái)非常正確，非常必要，非常及時(shí)。我在去年提出來(lái)你出不出臺(tái)，是因?yàn)槟銢Q策之后，這樣的事情其實(shí)就是匯價(jià)。東南亞金融危機(jī)出來(lái)以后很多人說(shuō)要求貶值，政府再三說(shuō)不貶值，這個(gè)東西那個(gè)有理那個(gè)沒(méi)理，現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有解決?，F(xiàn)在老說(shuō)我們這個(gè)匯價(jià)穩(wěn)定，一美元等于8.27人民幣，我們的金融學(xué)知識(shí)是這樣告訴你的嗎？那么美元比歐元貶值了多少，原來(lái)一美元等于一歐元，我上月去歐洲是一美元等于0.80歐元，現(xiàn)在0.79歐元。日本的匯價(jià)怎么樣，所謂匯價(jià)，就是貨幣之間的

20、兌換比率，美元不斷在貶值，人民幣老跟美元捆綁的特別緊，還老說(shuō)你的匯率是穩(wěn)定的，官員這么講因?yàn)樗麤](méi)有金融學(xué)常識(shí)，很多學(xué)者，很多金融的本科、碩士、博士畢業(yè)的都這么講這是個(gè)問(wèn)題。我的看法，是教育上有點(diǎn)問(wèn)題，大家可以探討。還有就是對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，幾百萬(wàn)大軍里有幾個(gè)人對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是清楚了，至少?gòu)睦碚撋细闱宄?，所以這反映了我們的金融教育比較落后。金融教育落后問(wèn)題，我一開始就講了是比較落后。跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，跟改革開放初期比我們的金融教育是發(fā)展了，是有成績(jī)的。但是相對(duì)于我們面臨的形勢(shì)，相對(duì)于我們面對(duì)的金融實(shí)踐，相對(duì)于社會(huì)對(duì)金融的需求來(lái)看，我們的金融教育是比較落后的，這個(gè)現(xiàn)狀要改變，就要針對(duì)以上這五個(gè)方

21、面做工作。體制問(wèn)題我覺(jué)得還是應(yīng)該下決心改，學(xué)校還是分公立和私立。私立也應(yīng)該是國(guó)民教育的一個(gè)體系組成部分，只要他們達(dá)到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該讓他們發(fā)文憑，文憑這東西。文憑實(shí)際上就是尋蹤行為，清華畢業(yè)就是清華畢業(yè)的，金融學(xué)院畢業(yè)的就是金融學(xué)院畢業(yè)的，社會(huì)實(shí)踐要去檢驗(yàn)?zāi)膫€(gè)學(xué)校的學(xué)生受歡迎。所以這個(gè)收費(fèi)制度要改變，現(xiàn)在這種為有錢人服務(wù)的教育路線一定要改，這樣才能夠通過(guò)有教無(wú)類來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，這是體制方面的問(wèn)題。教師落后的問(wèn)題，我覺(jué)得這也是體制問(wèn)題，我們要實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，使教得好的老師一定要有比較高的收入，而且老師教學(xué)和搞科研的應(yīng)該分開。我們社科院搞研究的后來(lái)又搞教育，為什么，因?yàn)榻逃刻岢鰜?lái)，教育是兩個(gè)中心

22、，一個(gè)教育中心，一個(gè)科研中心。教育中心能成為科研中心，科研中心為什么就不能成為教育中心呢？充分利用資源來(lái)辦教育，對(duì)民族有好處，但是要有分工。現(xiàn)在教師一門心思就去搞成果，奔博導(dǎo)。很多大學(xué)博導(dǎo)不給本科上課，這是一個(gè)最要不得的問(wèn)題，不管是國(guó)外還是中國(guó)過(guò)去，名教授給本科講課是天經(jīng)地義的事情，唯獨(dú)我們現(xiàn)在走到這樣，這個(gè)也是一個(gè)不利于提高教員素質(zhì)的問(wèn)題，我自己很有體會(huì)，一般習(xí)慣開講座，一般講半天，講一天。但是對(duì)你個(gè)人的綜合素質(zhì)沒(méi)有好處，開一門課，逼我不甚了解的東西，認(rèn)真去琢磨，講下來(lái)了，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。所以教師素質(zhì)的提高，一定要迫使你提高，現(xiàn)在很多學(xué)校你講的不好人家跑了，現(xiàn)在有一些很有名的教授，講課沒(méi)有人

23、愿意聽(tīng)，那就證明你的知識(shí)至少是有缺陷的，所以這個(gè)要改。再一個(gè)提高教學(xué)的質(zhì)量，改變教師隊(duì)伍的落后，要從學(xué)科建設(shè)，教材建設(shè)當(dāng)中來(lái)提高。學(xué)科建設(shè)理論界好幾年前做這事，曾經(jīng)提出，要建立二十一世紀(jì)的中國(guó)金融科學(xué)，在九八、九九年不斷地提出，現(xiàn)在已經(jīng)二十一世紀(jì)了，我們加入WTO，面臨外資金融機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)，面對(duì)金融全球化，我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，如果沒(méi)有一個(gè)金融學(xué)科體系來(lái)提供支撐的話，就會(huì)出比較大的問(wèn)題。從目前來(lái)看，改革已經(jīng)迫在眉睫，當(dāng)然，每一門科學(xué)都有他的相對(duì)穩(wěn)定性，最基本的一些原理可能不至于改革，但這種理論是在實(shí)踐當(dāng)中不斷地深化，不斷地提出新的問(wèn)題需要你去解決的。碰到一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)理論體

24、系要給比較全面而深刻說(shuō)明。比如提高利率，我們提高利率帶來(lái)什么影響，決策者考慮影響問(wèn)題，利率調(diào)整應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，影響是寬廣、非常深遠(yuǎn)的，我們過(guò)去利率提高1-2%都無(wú)所謂。國(guó)外提高或調(diào)低0.25%就很起作用，道理在什么地方？我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)美國(guó)了，調(diào)整0.27%。我覺(jué)得現(xiàn)在調(diào)整0.27%，比過(guò)去調(diào)整2.7%作用小。為什么呢？對(duì)這個(gè)信號(hào)敏感度不一樣了。為什么不一樣？心里有一本帳嘛。我們要清楚這個(gè)問(wèn)題在哪個(gè)地方，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)需要的金融學(xué)科的體系要能夠知其然才能知其所以然，不管應(yīng)對(duì)決策，還是做決策都要符合實(shí)際作用。學(xué)科建設(shè)體系究竟怎么來(lái)建。過(guò)去金融學(xué)是二級(jí)學(xué)科，現(xiàn)在還是二級(jí)學(xué)科，原來(lái)二級(jí)學(xué)科是在大經(jīng)濟(jì)

25、學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，現(xiàn)在二級(jí)學(xué)科是在兩個(gè)學(xué)科以下，是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，說(shuō)不清楚。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科究竟構(gòu)不構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科？這是一個(gè)說(shuō)不清楚的問(wèn)題。不像理論經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)得清楚。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是很多學(xué)科，是一個(gè)整體。錢老在86年長(zhǎng)春金融學(xué)會(huì)代表會(huì)，提供了一篇論文“建立金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”，講金融經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)并行，也是一個(gè)學(xué)科。一邊是政治經(jīng)濟(jì)，一邊是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，下面有很多分支。當(dāng)然金融界有一部分教授不同意他的觀點(diǎn)，中生代非常擁護(hù)他的觀點(diǎn)，后來(lái)又出了幾本書。86年北京開討論會(huì)提出了一個(gè)好的思路，金融學(xué)是一個(gè)大學(xué)科，金融學(xué)下面分貨幣銀行，金融市場(chǎng)也好金融史也好，這些都是二級(jí)學(xué)科，叫金融學(xué)好

26、。很多從國(guó)外引進(jìn)的說(shuō)二級(jí)學(xué)科，理論根據(jù)在什么地方，我不知道這個(gè)理論根本在什么地方，他說(shuō)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科，當(dāng)然可以研究，這些爭(zhēng)論就說(shuō)明我們整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的體系沒(méi)有解決，至少是不成熟。我們的理論界和教育界應(yīng)聯(lián)手起來(lái)，把這個(gè)問(wèn)題真正解決，構(gòu)成一個(gè)塔型的學(xué)科體系然后安排學(xué)科。 從學(xué)科體系來(lái)講，你學(xué)什么，有那些學(xué)科要學(xué)，轉(zhuǎn)化為教材來(lái)學(xué)。有些人不太看得起我們中國(guó)的東西，覺(jué)得我們沒(méi)必要自己搞學(xué)科建設(shè)，把哈佛商學(xué)院，威廉姆斯學(xué)院搬過(guò)來(lái)就行了，就是學(xué)科成熟了。我覺(jué)得不是這么回事，馬克思主義成熟不成熟，但是馬克思主義不在中國(guó)化為毛澤東思想，也解決不了問(wèn)題，中國(guó)革命也不能勝利。所以照搬外國(guó)的東西，照搬外國(guó)的教材。學(xué)科體系有一個(gè)問(wèn)題要分清楚，學(xué)術(shù)當(dāng)中兩個(gè)字要分開來(lái)講，“學(xué)”和“術(shù)”是有區(qū)別的，在學(xué)科建設(shè)和教材建設(shè)中都要解決這兩個(gè)問(wèn)題，“學(xué)”和“術(shù)”分開不是我的話，清朝大學(xué)問(wèn)家嚴(yán)復(fù)講的話，學(xué)和術(shù)