北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)?捐書活動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)?捐書活動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)?捐書活動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.結(jié)合捐書活動(dòng)這一活動(dòng)，探究連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。2.開展從表格中獲得信息，提出問題及估算的才能。3.在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】開展學(xué)生的估算才能。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化?！窘虒W(xué)過程】一情景創(chuàng)設(shè)為希望工程捐書活動(dòng)開場了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建立小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他

2、們都想為希望工程多做奉獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看捐書活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題吧！出示課件，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？老師可以啟發(fā)，例如：建立小學(xué)的捐書情況：1一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222本2二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199本3一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223本1想一想：建立小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？2列式：118+104+95=仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎

3、么想的 ？估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說說你是怎樣估計(jì)的。3算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。二拓展應(yīng)用1媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一臺(tái)收錄機(jī)，根據(jù)畫面上的信息，你來估計(jì)一下大概需要多少錢？2假如媽媽帶1000元，想買著三樣?xùn)|西，夠嗎，假如不夠，還差多少錢呢？3假如媽媽帶500元，她能買其中的哪種商品嗎？學(xué)生交流完成，老師巡視，各小組派代表答復(fù)以下問題。繼續(xù)完成下面的問題買糖。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語

4、文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作