五年級下學(xué)期班級行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級下學(xué)期班級行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃 楊磊良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證， 是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程，根據(jù)我校及本班級的實際情況特制定實驗計劃如下： 一、目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代精神文明意識和行為習(xí)慣， 提高學(xué)生文明素養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良的品德、良好的行為習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)”作為養(yǎng)成教育的總目標(biāo) 為少年兒童打下終身受益的基礎(chǔ)。 二、重點內(nèi)容： （一）、加強禮儀教育 本學(xué)期把文明禮儀教育仍作為班級工作的重點。 1 、尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇； 2 、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說 “謝謝 ”

2、； 3 、上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； 4 、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說 “請慢用 ”； 5 、關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動； 6 、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用 “歡迎光臨 ”、 “再見 ”、 “下次再來 ”等禮貌用語； 7 、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說 “再見 ”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行； 8 、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊 “報告 ”。 9 、同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號。 10 、參加升

3、降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。 （二） 學(xué)習(xí)習(xí)慣 1 、課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課； 2 、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課； 3 、上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳； 4 、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； 5 、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； 6 、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致； 7 、學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣； 8 、考試答題要細心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。 （三） 生活習(xí)慣 1 、早睡早起。起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速。 2 、吃飽飯、吃好飯、不

4、挑食，文明就餐我能行。 3 、早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔。 4 、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快 5 、積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫。作到我的地盤我做主。 6 、 在家?guī)椭议L做力所能及的事 （四）節(jié)儉習(xí)慣 1 、利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水； 2 、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； 3 、愛護桌椅、門窗、板擦等物； 4 、愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； 三、實驗措施 1 、以身作則，做好教師的示范作用。 要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首

5、先自己要做學(xué)生的表率，如培養(yǎng)學(xué)生 愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源的習(xí)慣，自己必須做一個講究節(jié)約的人，隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，不浪費一張紙，洗手時把水流開小，學(xué)生漸漸地就形成了節(jié)約的意識。 二、循序漸進，鼓勵孩子的點滴進步。 習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的形成。要看到學(xué)生身上一天一天的進步，鼓勵學(xué)生的點滴進步。 三、結(jié)合活動，提高孩子的習(xí)慣意識 寓習(xí)慣培養(yǎng)于活動之中是學(xué)生樂于接受的。結(jié)合學(xué)校組織的“文明就餐我能行”等活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，增強習(xí)慣養(yǎng)成的自覺性，提高習(xí)慣養(yǎng)成的實效性。 四、 積極評價，學(xué)習(xí)身邊的榜樣 評價的鑒定、激勵功能是顯著的。采用“爭星達標(biāo)”的形式，讓學(xué)生在評價中認(rèn)識自己，了解別人；讓學(xué)生在評價中找到榜樣，明確目標(biāo)；讓學(xué)生在評價中產(chǎn)生動力，奮起直追。 五、家校結(jié)合，形成教育合力 習(xí)慣是在教育過程