燕子教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀）燕子是小學(xué)的經(jīng)典課文，表達(dá)了作者對春天燕子的贊美之情，以下是本人整理的燕子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!1. 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句展開想象。感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2. 正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語。掌握十二個(gè)要求會寫的生字。3. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。4. 能有感情地朗讀課課文，積累優(yōu)美詞句。同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、

2、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2. 小組間以段落為順序，小組長檢查讀文情況，注意訂正字音。3. 每組相同組號的同學(xué)或者教師指名讀文，檢查學(xué)生是否讀正確。4. 檢查下列字詞的讀音。帶生字的詞： 唧唧、橫掠、蕩漾、倦了、幾痕、五線譜、演奏單個(gè)的生字：唧、掠、漾、倦、痕、譜、奏要理解的詞：俊俏、聚攏、生機(jī)、橫掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目順勢指導(dǎo)“倦” 、“痕”的書寫， “倦”中的卷不要多橫或者撇不出頭， “痕”別把病扇寫成“廣”字。5. 再次指名讀課文，

3、要求正確、流利地朗讀課文。1. 默讀課文，想一想：本文每個(gè)自然段都寫了什么？2. 小組交流3. 全班交流。4. 思考：你能不能用一句話概括文章的主要內(nèi)容？4. 質(zhì)疑。1. 出示感悟題： 為什么說燕子 “為春光增添了許多生機(jī)” ？你是從哪兒感受到的，畫出相關(guān)語句，并做簡單的批注，然后帶著自己的感受讀一讀。2. 個(gè)人自學(xué)3. 小組交流4. 全班交流當(dāng)學(xué)生提到第二自然段中“燕子飛來的季節(jié)才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。 ”時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：想象擴(kuò)展：細(xì)雨的形態(tài)是什么樣的？當(dāng)它打在人的身上有哪些

4、感覺？請你說一說細(xì)雨的形態(tài)和觸在你身上的感覺。學(xué)生說，師生點(diǎn)評。理解“趕集” 、“聚攏”。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說趕集時(shí)的情形，體會“趕集”、“聚攏”的意思，體會把春天的花開草木，萬木齊發(fā)的景象比喻成為“趕集似的聚攏來” ，充滿熱鬧歡快的氣氛。出示下面兩句話，讓學(xué)生思考：這兩句話從寫法上有什么相同之處。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。引導(dǎo)得出：從部分到整體，從分到總的寫法。當(dāng)學(xué)生談到第三自然段“燕子飛行姿態(tài)微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的

5、稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！睍r(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：體會“唧唧” “一轉(zhuǎn)眼”“掠”、“沾”用詞的準(zhǔn)確“唧唧”說明燕子對春天的喜愛； “一轉(zhuǎn)眼”說明燕子飛得速度快； “掠”寫出了燕子飛過水面時(shí)，飛得很低，距水面很近，簡直就是從水面上拂了過去的情景； “沾”字寫出了燕子身體并沒有觸著水面，只是尾尖偶爾挨了一下水面，可見燕子的輕捷靈巧了。指導(dǎo)朗讀當(dāng)學(xué)生談到第四自然段“燕子停歇幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！睍r(shí)，教師可以這樣引

6、導(dǎo)點(diǎn)撥：換詞品析，出示課件藍(lán)藍(lán)的天空， 電桿之間連著幾痕細(xì)線， 多么像五線譜啊。藍(lán)藍(lán)的天空， 電桿之間連著幾條細(xì)線， 多么像五線譜啊。藍(lán)藍(lán)的天空， 電桿之間連著幾根細(xì)線， 多么像五線譜啊。引導(dǎo)體會： “幾條”、“幾根”能過于真切，顯不出電線的、藍(lán)天的曠遠(yuǎn)；而“幾痕”能地表現(xiàn)出細(xì)細(xì)的電線在空中的隱約可見，似有似無，這與落在它上面的音符似的燕子虛實(shí)相生、相映成趣。再結(jié)合課文插圖引導(dǎo)體會：電線桿和燕子組成的畫面，與五線譜比較，這樣比喻的好處；還要體會燕子與“音符”的關(guān)系，讓學(xué)生說一說這樣進(jìn)行比喻的妙處。引導(dǎo)想象： “贊歌”在唱什么？感悟歌頌春天的主題內(nèi)容，加深對主題的印象。指導(dǎo)朗讀。課件出示： 一身

7、烏黑光亮的羽毛， 一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。按照“從部分整體”的寫法，從“小白兔、喜鵲、大柳樹、冬天”中任選其一，寫一作文片段。三、拓展閱讀春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來， 嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒

8、，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨?！按得娌缓畻盍L(fēng)” ，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。雨是最尋常的， 一下就是三兩天。 可別惱?？?，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒