人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上乘法的初步認(rèn)識(shí) 教材分析“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元中的內(nèi)容，內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，知道乘法的意義。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把加法算式改寫(xiě)為乘法

2、算式。 課前準(zhǔn)備 注意此處提及的文件和資料即為素材的最佳選擇。素材的第一選用標(biāo)準(zhǔn)為老師做課件可用的素材，如文本資料，相關(guān)圖片，相關(guān)動(dòng)畫(huà)等碎片化資源。 教學(xué)過(guò)程一、情景引入1、活動(dòng)引入手指演示，“×”認(rèn)識(shí)嗎？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？什么時(shí)候用“×”呢，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道。伸出你的小手，一直手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個(gè)同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根，教師有意識(shí)地說(shuō)：5根，5根，5根，5根，有4個(gè)。2、初步感知“相同的數(shù)”。我是口算小能手：4+4+4= 3+3+3+3= 5+5+5= 10+10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特點(diǎn)？特點(diǎn)：都是相同的數(shù)相加。過(guò)渡：在我們的生活中

3、有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶著同學(xué)們到游樂(lè)園里找一找。二、乘法的初步認(rèn)識(shí)1、整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。（1）出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園圖。師：認(rèn)真觀察，他們?cè)谕媸裁?？（旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)、小火車、過(guò)山車。）課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人）一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問(wèn)：每個(gè)車廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過(guò)山車圖。過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚颗攀?人，有7排，那就是7個(gè)2,

4、。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都意義。）3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數(shù)一數(shù)，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。）（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，這樣寫(xiě)方便嗎？為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法乘法。（板書(shū)課題。）提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。）指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×

5、7=14或7×2=14。說(shuō)明：“×”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書(shū)）2、用乘號(hào)算式表示。（1）課件出示例2氣球圖。仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3個(gè)）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）列出乘法算式3×5=15或5×3=15（3）介紹乘法算式的各部分名稱。請(qǐng)你猜一猜“×”前后的兩個(gè)數(shù)，分別叫什么？（學(xué)生試說(shuō)）教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數(shù)，15是這兩個(gè)乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”。（板書(shū)）（4）根據(jù)課件圖例，寫(xiě)出算式并說(shuō)一說(shuō)。三、課后練習(xí)1、完成教材第48頁(yè)做一做的第13題。2、完成練習(xí)九第5題，第8題，第12題，加深乘法意義的理解。小結(jié)：加數(shù)相同的加法可以用乘法表示比較簡(jiǎn)便。四、教師總結(jié)今天我們游玩了游樂(lè)園，你們開(kāi)心嗎？你都學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生自