淺談?dòng)變簣@對(duì)幼兒愛(ài)的教育的重要性

1、淺談?dòng)變簣@對(duì)幼兒愛(ài)的教育的重要性作者姓名：張燕飛 科 目：環(huán)境教育論文單 位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)健成幼兒園手 機(jī) 址：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)新城四號(hào)區(qū)郵 編：511515淺談?dòng)變簣@對(duì)幼兒愛(ài)的教育的重要性【摘要】愛(ài)孩子是教育的起點(diǎn)，教育孩子去愛(ài)，是我們的目標(biāo)。幼兒僅僅有愛(ài)護(hù)、關(guān)心和幫助他人的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育時(shí)，不僅要培養(yǎng)其愛(ài)的意識(shí)，關(guān)鍵還要培養(yǎng)其行為。所以，在日常教育中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)心教育的重要性，始終注意培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)，并把意識(shí)和行為兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。幼兒園更注重情感教育，對(duì)幼兒教師要傾注更多的愛(ài)，下面是

2、我的幾點(diǎn)看法。 【關(guān)鍵詞】讓愛(ài)的教育融入課堂 愛(ài)心教育中也需要適當(dāng)?shù)膽土P 營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境 體會(huì)愛(ài)的真諦 一、讓愛(ài)的教育融入課堂現(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女或留守兒，個(gè)個(gè)自我為中心。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一家大小圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，是家中的小太陽(yáng)、小皇帝要什么給什么，不給就哭鬧不停，勢(shì)不罷休。大人也說(shuō)現(xiàn)在就這么一個(gè)要買(mǎi)就買(mǎi)給他不要讓他哭，好像孩子一哭就是天大的事。2014年，我剛教小全班都是新生，而且大多數(shù)幼兒都是留守兒，都是鄉(xiāng)下剛?cè)雸@的幼兒。不大適應(yīng)幼兒園的生活，發(fā)生了一件事對(duì)我觸動(dòng)很大，有一天毅毅的奶奶到幼兒園對(duì)我說(shuō)：“張老師，毅毅買(mǎi)了一個(gè)二十幾塊的玩具玩一天就不玩了，今天又要買(mǎi)一個(gè)更大的，我不給他買(mǎi)，他又

3、哭又鬧，還一邊打一邊咬我”，因?yàn)楹⒆觿倎?lái)不大習(xí)慣，每天她都買(mǎi)一個(gè)玩具才肯來(lái)讀書(shū)。我走過(guò)去把他抱下來(lái)，跟他說(shuō)了半天才肯跟我回班上。后來(lái)跟他奶奶聊天了解到因?yàn)橐阋愕母改搁L(zhǎng)期在外打工，一年到頭見(jiàn)到父母的次數(shù)也有限，所以家里的老人家都是遷就著、寵著。我說(shuō)：“那也不能孩子要什么就給什么”？她說(shuō)：“就是沒(méi)錢(qián)，如果有錢(qián)他要什么我都會(huì)給他買(mǎi)，他就是要我的頭，我都會(huì)割下來(lái)給他?！蔽衣?tīng)完之后心里一陣傷感和不安，一個(gè)三歲的孩子這樣隨心所欲，一不滿(mǎn)足就打人，他們又任憑他打鬧。養(yǎng)成習(xí)慣后又該怎么辦，幼兒的行為習(xí)慣一經(jīng)形成以后糾正就較難了。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲

4、看老，人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終生受益。我一直思考這個(gè)問(wèn)題面對(duì)著這么小的孩子講大道理他也聽(tīng)不進(jìn)去，我一邊跟他奶奶溝通，讓她不要什么都滿(mǎn)足他，孩子如果哭鬧不停就說(shuō)張老師不讓買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)也給沒(méi)收，這一招還挺靈，在幼兒園我結(jié)合好習(xí)慣教育幼兒不隨便買(mǎi)玩具，要愛(ài)護(hù)玩具并和玩具交朋友。我經(jīng)常結(jié)合主題有計(jì)劃的把愛(ài)的教育融入課堂，一邊跟家長(zhǎng)溝通一同教育幼兒做個(gè)懂禮貌，孝順的孩子。一段時(shí)間后，毅毅的奶奶一見(jiàn)面就說(shuō)：“謝謝你，張老師，毅毅最近變的懂事多了也沒(méi)整天要買(mǎi)玩具，也沒(méi)一不高興就打人”。畢竟這是農(nóng)村婦人認(rèn)為愛(ài)孫子的表現(xiàn)，但她

5、們又怎能知道溺愛(ài)的背后是什么，只有正確的引導(dǎo)孩子才能健康成長(zhǎng)。 1、利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。如，在“母親節(jié)”到來(lái)時(shí)，要求每個(gè)小朋友幫媽媽做一件小事，讓媽媽感受孩子們的愛(ài)，從而產(chǎn)生孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的美好情感。每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨之際，通過(guò)教幼兒參與賀卡的制作活動(dòng)，讓幼兒把自己制作的賀卡送到老師手里，對(duì)老師說(shuō)上一句“老師您辛苦了！”以表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子知道老師、父母工作的辛苦。通過(guò)講故事、聊天等方式，讓幼兒了解今天的幸福生活是長(zhǎng)輩用血汗換來(lái)的，從中體會(huì)到長(zhǎng)輩的艱辛，從而產(chǎn)生尊敬長(zhǎng)輩、孝敬長(zhǎng)輩的愿望，使幼兒從小養(yǎng)成尊老、敬老的良好品德。 2、結(jié)合偶發(fā)事件，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教有。

6、培養(yǎng)愛(ài)心，要善于捕捉機(jī)會(huì)。如平時(shí)我們還可以結(jié)合報(bào)紙的報(bào)道、電視的播出，向孩子們講解一些諸如幫助山區(qū)或留守兒童等發(fā)生在我們身邊那些充滿(mǎn)愛(ài)心的事情，讓幼兒知道，人人都需要愛(ài)，人人都有責(zé)任付出愛(ài)。 二、愛(ài)心教育中也需要適當(dāng)?shù)膽土P 中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，在提倡表?yè)P(yáng)中、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用，愛(ài)心教育中，同樣也離不開(kāi)必要的“懲罰”?，F(xiàn)在的孩子生來(lái)就處在的包圍中，如果一味地用“表?yè)P(yáng)”來(lái)教育孩子，只會(huì)使他們更加不能正確地評(píng)價(jià)自己。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)不同的性格特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育方法，在不傷害其自尊的前提下實(shí)施必要的“懲罰”，嚴(yán)格管教，這樣可以讓孩子在成長(zhǎng)的

7、過(guò)程中，懂得為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，成為一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的人、有愛(ài)心的人。當(dāng)然，進(jìn)行懲罰教育還要把握好一個(gè)“度”字，即科學(xué)地使用處罰。一是要控制懲罰程度，避免粗暴的批評(píng)。粗暴的批評(píng)語(yǔ)言和行為只會(huì)起到諷刺、挖苦、打擊和傷害孩子的惡性后果。二是要把握懲罰尺度，避免傷害學(xué)生自尊心。避免當(dāng)著其他孩子、老師甚至家長(zhǎng)的面歷數(shù)學(xué)幼兒的“斑斑劣跡”。相反的，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)找孩子個(gè)別談話、慢慢疏導(dǎo)，在保護(hù)孩子自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，讓孩子清醒地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樂(lè)于接受老師的批評(píng)指正。三是要掌握懲罰的公正性?！皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)"，老師在批評(píng)之前一定要充分了解、調(diào)查事件的來(lái)龍去脈，不經(jīng)調(diào)

8、查的批評(píng)是對(duì)孩子不公平的。四是要嚴(yán)格區(qū)別懲罰與體罰。教育所必需的處罰，其根本目的不僅是為了簡(jiǎn)單地制止某種錯(cuò)誤的行為，更主要的是為了幫助孩子深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并形成正確品行，以此提高孩子的道德認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)。 三、利用愛(ài)的移情以“泛靈”提升愛(ài)的感悟 幼兒期的孩子具有泛靈心理現(xiàn)象。在幼兒的心目中，一切東西都是有生命、有思想、有感情的活物。所以就會(huì)出現(xiàn)幼兒與枕頭“談心”和與布娃娃、布熊等玩偶“對(duì)話”的現(xiàn)象。我們可以利用幼兒的泛靈心理來(lái)培養(yǎng)他們的同情心、愛(ài)心等。如，教師可以將物“擬人化”以激發(fā)幼兒的泛靈心理，使之產(chǎn)生移情，進(jìn)而形成相應(yīng)的愛(ài)的行為。例如，為了教育幼兒愛(ài)護(hù)公物，不亂丟玩具、不把彩筆畫(huà)在桌子上、不翹著小

9、椅子的腳坐，我們可以這樣對(duì)幼兒說(shuō)：“小凳子如果被摔了，一定會(huì)很痛的；如果把它的腿弄斷了，走起路來(lái)多難受?。　币部梢哉f(shuō)：“桌子是個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，你把它的衣服弄臟了它會(huì)很傷心的?！苯逃變簮?ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)其他小朋友，我們都可以利用幼兒的泛靈心理，教育幼兒愛(ài)護(hù)他物或他人就像愛(ài)護(hù)自己一樣，進(jìn)而形成同情心和愛(ài)心。也可以利用童話、故事等手段培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，激發(fā)他們對(duì)一些善良、弱小、悲傷的人的同情心，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)這些人與事表達(dá)自己愛(ài)心的愿望，教給他們表達(dá)的方式。 四、營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境以氛圍打造愛(ài)的基礎(chǔ) 我們都知道，許多宗教都會(huì)要求信徒們約束自己的行為，如：不做壞事、不吵架、不行騙

10、等等，這樣的環(huán)境使這個(gè)圈子里的人都很善良，這就是氛圍的作用。1、創(chuàng)造友愛(ài)的家庭氛圍。父母、祖父母、親戚朋友之間關(guān)系親密，相互尊重、關(guān)懷、照料。孩子置身于這種和睦融洽的氣氛中，隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的品行，與鄰里互幫互助，友好相處。對(duì)于他人的疾痛、困難，樂(lè)于相助。即便遇上不公平、不講理的鄰居，也能心平氣和。長(zhǎng)此以往，孩子受到潛移默化的影響，就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)與人和善相處，就會(huì)效仿去關(guān)心他人，幫助他人?？傊覀円I(yíng)造一個(gè)富有愛(ài)心的家庭環(huán)境，在這樣和睦、友愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)的孩子，既會(huì)接受愛(ài)，又善于給予愛(ài)，這是培養(yǎng)幼兒愛(ài)心的基礎(chǔ)。 2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。 由于環(huán)境對(duì)幼兒有著重要的作用，因此，

11、教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、環(huán)境布置時(shí)，都應(yīng)有意識(shí)地加入愛(ài)心行為教育的內(nèi)容，將愛(ài)心教育內(nèi)容滲透于幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)和生活之中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心行為。如：為了培養(yǎng)孩子愛(ài)同伴的情感，我們結(jié)合相關(guān)主題在區(qū)域內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一棵“愛(ài)心樹(shù)”的墻飾，將反映幼兒間關(guān)愛(ài)行為的照片或圖畫(huà)張貼在“愛(ài)心樹(shù)”上，并對(duì)幼兒的這些行為予取予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，倡導(dǎo)幼兒都能向這些行為學(xué)習(xí)。 五、體會(huì)愛(ài)的真諦以感觸激發(fā)愛(ài)的回報(bào)1、讓孩子去感受愛(ài)。孩子最先、最多接觸的是父母，愛(ài)父母是孩子的天性，激發(fā)孩子愛(ài)父母的情感也最容易被孩子所接受。我們可以通過(guò)各種活動(dòng)讓孩子了解自己是從哪來(lái)的？是怎樣長(zhǎng)大的？還可以通過(guò)一些游戲活動(dòng)，如：模仿、扮演爸爸

12、、媽媽?zhuān)瑖L試照顧比自己小的弟弟、妹妹；做一天蛋寶寶的媽媽?zhuān)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都能帶著它們，并保護(hù)好它們等等，讓孩子從中體會(huì)父母為了自己的成長(zhǎng)所付出的心血和辛勞。還可以讓孩子從小了解家長(zhǎng)的工作情況，讓孩子在享受的同時(shí)也學(xué)著做家務(wù)、了解長(zhǎng)輩們的艱辛，使他們感受到長(zhǎng)輩們?yōu)榱苏疹欁约?，每天除了工作以外，還要完成大量的家務(wù)勞動(dòng)，他們是那樣的辛苦，從而產(chǎn)生尊敬長(zhǎng)輩的情感，這樣他們才不會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)們所做的一切都是理所當(dāng)然的。 2、讓孩子去知道愛(ài)。通過(guò)愛(ài)的體驗(yàn)，讓幼兒知道愛(ài)，這樣才能使他們學(xué)著去愛(ài)別人。如老師可以通過(guò)開(kāi)展一個(gè)題為“各行各業(yè)的人”的主題，帶領(lǐng)孩子去觀察、訪問(wèn)、了解身邊各種行業(yè)的勞動(dòng)者，從中知道他們工作的

13、性質(zhì)和基本的工作方法，感受他們的勞動(dòng)與自身的關(guān)系。還可以通過(guò)一些模仿、體驗(yàn)活動(dòng)，使孩子知道勞動(dòng)的艱辛，從而產(chǎn)生尊敬勞動(dòng)人民、尊重他們勞動(dòng)的情感。3、 讓孩子去表現(xiàn)愛(ài)。 愛(ài)心是內(nèi)在的東西，當(dāng)孩子們知道要去愛(ài)別人時(shí)卻常常不知道該如何去表達(dá)，這就需要我們教孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的表達(dá)、表現(xiàn)愛(ài)的方式。我們可以通過(guò)故事、兒歌、情境表演、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)孩子在實(shí)際行動(dòng)上做一些力所能及的事?？梢砸浴皭?ài)心傳遞”為主題活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們將他們所學(xué)到的各種表達(dá)、表現(xiàn)愛(ài)的方式運(yùn)用到他們的生活中。只有將“愛(ài)”這種美好的情感在各方人、事、物的互動(dòng)中進(jìn)行傳遞、延續(xù)與發(fā)展時(shí)，它才能實(shí)現(xiàn)“美好的世界充滿(mǎn)愛(ài)”這種我們所倡導(dǎo)的精神境界。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育是幼兒園教育的一個(gè)永恒話題，也是