《包裝中的數(shù)》教設計

1、.?包裝中的數(shù)學?教學設計您如今正在閱讀的?包裝中的數(shù)學?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?包裝中的數(shù)學?教學設計教學目的：通過操作、想象、和一系列與生活嚴密聯(lián)絡的理論活動，培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識解決實際問題的才能。難點：通過遷移比較，促進學生掌握易混淆知識的聯(lián)絡和區(qū)別。教學準備：火柴盒、直尺、數(shù)學書師：大鞋盒、包裝帶教學過程：一、創(chuàng)設情境導入師：同學們已經(jīng)拿到了一個、生：小火柴盒1、師：觀察火柴盒，從數(shù)學的角度，你認識它嗎？這是個長方體，既然是長方體它應該有？6個面、12條棱、8個頂點、面、棱的特征、生指出它的長、寬、高【設計意圖：從學生熟悉的道具引入，激發(fā)學生

2、對以往經(jīng)歷的回憶。】2、知道了長、寬、高，你能聯(lián)想到哪些數(shù)學知識或者立即想到可以求什么問題嗎？ 棱長和、外表積、體積公式、體積容積進率。3、生根據(jù)測量的、長、寬、高求出盒子的棱長和、外表積可簡算。到了高年級，碰到了長長的式子，不要傻算，先分析分析式子，假如可以用簡算的話，要采取采取策略！、體積。由于火柴盒比較小，選擇毫米作單位。板書棱長和、外表積、體積算式【設計意圖：創(chuàng)設現(xiàn)實情境，把數(shù)學問題生活化，又把生活問題數(shù)學化，培養(yǎng)學生擅長在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能?！?、師抽出內(nèi)殼，生繼續(xù)觀察認識外殼、求出外殼的外表積減去左右兩個面。5、師：假如殼紙是2毫米，一盒火柴盒的容積是多少？生

3、試算，只列式強調(diào)：長減2個2毫米，寬減2個2毫米，高減1個2毫米【設計意圖：給學生自由的空間盡情發(fā)揮想象、觀察，引導學生對實物進展細致的觀察，以加深理解，充分拓展學生的思維空間和想象才能。】6、師：好了，就這么一個小小的火柴盒，我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題值得研究，假如不結(jié)合實際考慮，只求出它的外表積、體積就太簡單了。實際生活中，不只是我們在課堂上學的那個數(shù)學的根本公式。所以我們要靈敏運用。我還有個問題，假如用四個火柴盒拼成一個大長方體，請每個同學先想一想，想好后再動手擺一擺，看看自己的想法可行嗎？有幾種拼法？生四人小組試拼從節(jié)省包裝紙的角度，你會選擇哪一種？學生討論7種拼法對使用材料多少的影響，一般

4、是讓它消失最大的面【設計意圖：學生綜合應用外表積來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更替想了數(shù)學的優(yōu)化思想?！?、師展示包裝好的鞋盒假如你們把四本數(shù)學書也像老師這樣包裝，接頭處留20厘米，需要多少帶子？小組合作算一算。注意：這是求棱長和，2條長、2條寬、4條高觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才

5、能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天

6、高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。這就是我們今天要學習的內(nèi)容：包裝中的數(shù)學板書二、作業(yè)：每個同學用一張長方形紙，不許裁但可以粘貼使它變成一個長方體盒子?！驹O計意圖：讓學生更直觀的去理解長方體展開圖的感念】這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價